Конспект «Веселая математика»

Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП в старшей группе.

Ф.И.О. педагога: Никитина Мария Андреевна

Должность: воспитатель

Образовательная область: познавательное развития, социально-коммуникативное, физическое развитие.

Тема: «Весёлая математика»

Характеристика группы: старшая возрастная группа.

Предварительная работа: изучение порядкового и обратного счета, работа по определению справа/слева.

Оборудование: набор геометрических фигур на каждого ребенка, листы в клеточку, меловая доска, цветные мелки, карточки с изображением предметов, карточки с цифрами, мяч, простые карандаши.

Цель: закрепление знаний, умений и навыков, ранее полученных на занятиях по фэмп.

Задачи:

Обучающие:

• закрепить навыки количественного порядкового и обратного счета в пределах 7;

• упражнять в ориентировке на листе бумаги;

• продолжать работу по обучению детей давать развернутый ответ на поставленный вопрос;

• формировать умение анализировать, обобщать, делать выводы и вести диалог.

• формировать композиционное умение размещать геометрические фигуры на листе бумаги

Развивающие:

• Развивать логическое мышление, сообразительность, внимание;

• Способствовать формированию мыслительных навыков;

• Развивать социальные навыки работать в группе;

• Развивать глазомер, слаженность обоих рук.

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

• Воспитывать сдержанность, устойчивость, доброжелательности, чувство взаимовыручки, желание прийти на помощь.

Ход НОД:

Ребята, я хочу сообщить вам очень важную информацию. Сегодня утром на электронную почту детского сада отправили письмо из волшебной страны «Математика»:

Письмо:

«Дорогие ребята, здравствуйте!

Мы хотим пригласить вас в гости к нам в удивительно красивую страну Математику. Но в стране Математики случилась беда – ее захватили злые волшебники. Жителям нашей страны нужна помощь. Мы надеемся, что вы не оставите нас в беде, и пройдете все испытания, которые встретятся вам на пути, и сможете расколдовать нашу страну и освободить её жителей.

Жители страны Математики.»

-Ну что ребята, будем спасать страну Математики? (отклик детей)

- Давайте проведем небольшую разминку перед такой ответственной работой. Я буду задавать вопросы, а вы мне будете давать на них ответы. (Дети стоят в круге, воспитатель по очереди передаёт мяч ребёнку и задаёт вопрос, ребёнок отвечает и возвращает мяч воспитателю.)

Вопросы разминки

1) Какое сейчас время года? (Зима)

2) Сейчас утро или вечер? (утро)

3) Сколько пальцев на одной руке? (пять)

4) Сколько раз в году бывает день рождения? (один)

- Молодцы, вы очень внимательные, правильно ответили на все вопросы.

- Как вы думаете, страна Математики далеко или близко? (Дети отвечают да) Я также думаю, но не пойдем же мы пешком туда? Нам наверно нужен транспорт? Как думаете, на каком транспорте отправимся? Я вам предлагаю написать графический диктант, и мы с вами увидим, на чем мы отправимся в страну Математики. Прошу вас занять места за столом. (Дети садятся за столы. Воспитатель читает диктант, дети записывают на листах графический диктант.)

- Правильно, мы поедем туда на поезде. Я буду первым вагоном, а вы последующими вагонами, стройтесь за мной. Мы начинаем наше путешествие. (Воспитатель и дети выстраиваются друг за другом и поезд едет.)

Первая задача.

- Как же здесь красиво. Ой, посмотрите, злые волшебники заколдовали все числа, они забыли свои места и перепутались. Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему (дети выкладывают числовой ряд при помощи бумажных цифр от 1 до 7).

Дидактическая игра «Построй цифры»

- Варвара, посчитай числа по порядку, так, как ты их расставила.

- Дима, попробуй посчитать по-другому - обратный счёт от 7 до 1.

- Так давайте проверим,

- Какое число вы поставили между числами 2 и 4.

- Какое число вы поставили между числами 5 и 7

- Назовите соседей числа 6, 2, 4;

- Разложить от 7 до 1.

- Молодцы, вы отлично справились с заданием. Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду.

- Ребята, не отстаем, едем дальше спасать страну Математики.

Вторая задача.  Отыскать геометрические фигуры в изображении предметов.

(На столах чистые листы бумаги, простые карандаши, на доске висит лист на нем изображены (дверь, тарелка, крыша дома, часы).

- Ребята, посмотрите, волшебники заколдовали геометрические фигуры. Думаю, надо расколдовать их.

Они заколдовали геометрические фигуры в предметы. (Воспитатель показывает изображения на доске) (ТАРЕЛКА, ДВЕРЬ, КРЫША ДОМА, ЧАСЫ), дети рисуют геометрическую форму предмета.)

- Проверим, как вы решили.

– Какие фигуры у вас получились? Назовите их (дети перечисляют г/фигуры).

– А как их назвать одним словом? (дети - геометрические фигуры).

– Молодцы и с этим заданием вы справились!

Наверно вы устали, давайте отдохнем.

Исходное положение – стоя, руки опущены, ноги слегка расставлены. И вместе читаем стихотворение:

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете (руки поднимают вверх, ладони смыкают в виде купола ракеты).

На носки поднимись (приподняться на носках, потянуться),

А потом руки вниз (руки опускают вниз, наклоняются).

Раз, два, три, четыре –

Вот летит ракета ввысь (на последних словах дети выпрямляются, руки поднимают, встают на носки, тянутся вверх)!

Третье задание «засели в квартиру»

- Злые волшебники выгнали все геометрические фигуры, и нам нужно вернуть всех жителей в свои квартиры. Сейчас берем листы с квартирами и слушаем внимательно. Я буду говорить кто в какой квартире живет, а вы будете их заселять. (дети берут листы «квартиры» и из тарелочки берут геометрические фигуры и выкладывают их)

- Здорово! Всех правильно расселили, едем дальше! (дети встают в паровозик и едут в круг)

Четвертое задание. 

- Вот мы с вами и подошли к последнему испытанию и здесь нас ждут загадки.

- Сколько животиков у трех бегемотиков? (3) 

- Сколько рогов у двух быков? (4) 

- Сколько задних лап у двух зайчат? (4) 

- Сколько домишек у ста муравьишек? (1) 

-Сколько ушей у трёх мышей? (6)
-Сколько орехов в пустом стакане?(0) (Ответы детей.)

Мы с вами освободили жителей волшебной страны, расколдовали их страну!

На этом наше путешествие закончилось.

Возвращение в детский сад.

- Нам нужно возвращаться в детский сад.

- Давайте поговорим о наших приключениях.

- Ребята, какое задание было самым интересным?

 - Какое задание вам показалось самым сложным?

- А какое было самым легким?

- А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями?

Я думаю, потому что вы очень дружные, умеете считать, отгадывать загадки, знаете геометрические фигуры и никогда не бросаете друзей в беде.
- А за разговорами мы и не заметили, как мы с вами  оказались в детском саду. Я вас всех благодарю за помощь и освобождение жителей страны Математики, и в знак благодарности, они приготовили для вас сюрприз, но где же он? Я вам дам подсказку. Он лежит справа от пупса в розовом костюме.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/563486-konspekt-veselaja-matematika