Урок литературного чтения (период обучения грамоте) в 1 классе по теме: «Звук ц, буква Цц»

Этап урока

Содержание

Задачи, направленные на формирования универсальных учебных действий (УУД)

І.Мотивация.

Не теряя ни минутки,

Приглашаю вас я в путь!

Взять все знания в дорогу!

И улыбку не забудь!

Презентация. Слайд 2.

УУД познавательное:

формулирование познават. цели, решение задачи-затруднения

1.Актуализация знаний

- Как называется город, в котором поселились все буквы?

Презентация. Слайд 3.

- На каких улицах они «живут»?

- Назовите «жителей» улицы Гласных?

- Какие буквы живут на улице Согласных?

- Назовите парные согласные.

2.Создание проблемной ситуации.

- Маша и Дима спросили меня перед уроком, есть ли такая книга, из которой можно узнать обо всем на свете.

- Как бы вы ответили Маше и Диме на этот вопрос? (выслушиваются мнения детей)

- Действительно, есть такие книги – научные справочники об окружающей жизни. Они называются энциклопедиями.

(ПОКАЗ КНИГ)

- У кого из вас в домашней библиотеке есть энциклопедии?

- О чем в них рассказывается?

- Энциклопедии бываю разные: о странах, о природе, об искусстве. Откройте «Азбуку».

- Как вы думаете, страницы, из какой энциклопедии предлагают вашему вниманию? (из энциклопедии о птицах)

- Но чтобы прочитать эти страницы, необходимо познакомиться с новой буквой.

ІІ. Выход из проблемной ситуации.

1.Выделение нового звука.

2.Фонетическая зарядка.

- К нам на урок пришел гость. Отгадайте кто он: Цветет у птичника цветок,

Цветок на паре тонких ног,

Цветок пушист и звонок…

Цветок ты кто? (Цыпленок)

Презентация. Слайд 4.

- Как хозяйка подзывает цыплят?

- Скажите, какой новый звук вы услышали?

- Скажите его еще раз и проследите, как он произносится?

Артикуляция.

- Поучимся произносить звук ц, посмотрим на соседа, как он произносит этот звук:

а) губы в улыбке, зубы видны;

б) верхние и нижние зубы совсем близко, но не соединяются;

в) широкий кончик языка упирается в нижние зубы;

г) по середине языка идет сильная короткая воздушная струя.

Потренируйтесь в произношении.

УУД познавательное:

способ информационного поиска

УУД познавательное:

Развитие воображения

ІІІ.Открытие новых знаний.

1.«Открытие» новой буквы.

2.Характеристика звука ц.

3.Чтение слогов с буквой ц.

4.ЭОР

Игра «найди слова со звуком ц.

- Посмотрите на новую букву. Из чего она сделана? (из металлической цепочки)

- Каким звуком начинается слово «ЦЕПОЧКА»? (звуком ц)

- Какой же звук обозначает новая буква?

(звук ц)

- Какой «бусинкой» обозначен звук ц?

- О чем это говорит? (этот звук согласный твердый)

-Есть ли у звука ц парный мягкий звук? (нет)

- Определите. Какой звук ц: звонкий или глухой.

(Это глухой звук, так как произносится без участия голоса)

Презентация. Слайд 5.

- Найдите букву в городе Алфавит.

Презентация. Слайд 6.

-Так как эта буква обозначает один твердый звук ц, она читается одинаково во всех слогах.

Чтение слогов на Слайде 7.

ЦА ЦИ

ЦО ЦЕ

ЦУ ЦЫ

- Давайте немножко поиграем. На вашем столе ноутбук откроем значок с флажком, около которого написано

• ИГРЫ.

• Пазл. УПРАЖНЕНИЯ.

УУД общеучебные:

преобразование информации действием замещения

Коррекция: активизация слуховой и двигат.функций

VІ.Первичное закрепление.

1. ЭОР

Работа с моделями слов. ЦАПЛЯ, СИНИЦА. ЗВУКОВЫЕ СХЕМЫ.

- Отгадайте загадку и составьте схему слова –отгадки. ЭОР. Упражнение. (Нарисован мальчик)

- Составьте модель этого слова. Как узнали цаплю? (По длинному клюву).

- С какого звука начинается это слово? С помощью новой буквы прочитайте это слово.

-Отгадайте еще одну загадку:

Маленький лимон на ножках.

Прыгает по дорожке.

Не гусенок, не утенок

И не маленький цыпленок.

Что это за птичка? Ну, скажи…..(СИНИЦКА)

Презентация. Слайд 8.

- Найдите модель этого слова. Назовите звуки в этом слове. Укажите букву, которой обозначен звук Ц. Прочитайте слово.

УУД знаково-символич: моделирование.

Коммуникатив.

УУД: саморегуляция и взаимоконтроль

2. ЭОР

Логической упражнение на классификацию.

ИГРА «Третий лишний»

Презентация. Слайд 9, 10, 11, 12.

- В какую игру вам предстоит сыграть?

- Прочитайте слова.

- Какое слово лишнее?

УУД: саморегуляция и взаимоконтроль

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Динамическая пауза «Все на зарядку»

3.ЭОР

Формирование установки на внимательное, вдумчивое чтение.

Работа по учебнику стр. 56.

- Прежде чем прочитать страницу энциклопедии, нужно научиться читать ее название. Так как это слово длинное, прочитайте его сначала по слогам:

ЭН-ЦИ-КЛО-ПЕ-ДИ-Я

Презентация. Слайд 13.

- Поскольку энциклопедия – это научный справочник, читать ее нужно внимательно, думая над каждым словом, предложением.

УУД общеучеб: зрит-слуховая координация

4.Чтение стать о ЦАПЛЕ.

Работа по учебнику стр. 56.

- Прочитайте выделенное слово. (Цапля)

- О ком же рассказывает эта статья?

- Прочитайте первое предложение. О чем вы узнали из этого предложения? (О том, что цапли живу возле рек на болоте)

- Прочитайте второе предложение. О чем в нем говорится? (О том, что они едят рыбу и лягушек)

- Прочитайте третье предложение. О чем в нем говорится? И т.д.

Коррекция: развитие зрит. пространств. ориентировки

УУД общеучеб: зрит-слуховая координация

5.Самостоятельное чтение статьи о синице.

6.Проверка самостоятельной работы на основе выборочного чтения, элементов пересказа.

Работа по учебнику с. 56.

- Так же вдумчиво прочитайте статью о синице.

- О какой птице вы прочитали во второй статье энциклопедии?

- Как описывается синица? Найдите и прочитайте эти слова в тексте.

(Бойкая, умная птица)

- Какой взгляд у синицы. Прочитайте.

- Другие статьи о птицах мы прочитаем на следующем уроке.

УУД знаково-символич: моделирование.

Коммуникатив. УУД: саморегуляция и взаимоконтроль

V.Рефлексия. Подведение итогов.

- Какой звук обозначает буква, с которой вы познакомились сегодня на уроке?

(Звук ц)

-

- В чем особенности этого звука?

(Это согласный твердый глухой непарный звук)

- Страницы, какого научного справочника вы сумели прочитать, изучив букву Ц?

УУД личност:

Решение жизненной задачи и умение достигать цели

1.Чтение слогов. Рифмование.

Презентация. Слайд 14,15.

Читаем:

- Цы-цы-цы - вот поспели … (огурцы)

-Ца-ца-ца - захотелось ….

- Ец-ец-ец - мы сорвали ….

- Цу-цу-цу - дети рады….

- Рцы- рцы-рцы - мы пололи….

- Вы ребята….. МОЛОДЦЫ!

Коррекция: развитие зрит. -пространств. ориентировки

УУД общеучеб : зрит-слуховая координация