Консультации для родителей «Формирование культурно-гигиенических навыков детей 2- 3 года жизни»

Консультации для родителей

«Формирование культурно-гигиенических навыков детей 2- 3 года жизни.»

Дети этого возраста стремятся и могут быть самостоятельными, только если для этого им создать условия.

Для умывания дома поставьте скамеечку или табуретку, стоя на которой малыш сможет достать кран, полотенце должно быть коротким, чтобы мог им вытереться, повесьте его на высоте доступной для ребенка, чтобы он мог снять его и повесить сам. Умывание должно вызывать у малыша эмоции: вода не очень холодная и не затекает в рукава.

Для кормления лучше иметь маленькие по росту ребенка, стол и стулья;

найти доступное для него место хранения предметов сервировки стола: салфеток, посуды и др.

Ребенок может сидеть и за общим столом, когда вся семья в сборе.

В этом случае он, разумеется, ощущает значительность ситуации. Покажите ему пример культуры поведения за столом, не делайте замечаний при какой-либо неудаче, неловком действии, незаметно помогите малышу, похвалите его самостоятельность и аккуратность.

В любом случае привлекайте ребенка к участию в приготовлениях к еде, предложите ему поставить стул к столу, принести и постелить салфетку, принести тарелку, ложку и т.д. Выполнение этих действий создает у ребенка установку на прием пищи, положительно влияет на его аппетит. Кроме того, приучит малыша к труду и самостоятельности.

Не пропустите этот благоприятный период, когда ребенок все хочет сделать самостоятельно, когда его привлекают действия с предметами. Наверстать упущенное впоследствии будет очень сложно.

Задача взрослых помогать малышу!

Так, ребенок хочет, но еще не умеет действовать с предметами - одеждой и обувью.

Если мы хотим, чтобы ребенок действовал сам и получал удовольствие, надо придерживаться принципа: раздевание должно "готовить" одевание, то есть одежда и обувь должны быть сняты и положены таким образом, чтобы облегчить ребенку одевание. Конечно, у ребенка должен быть стульчик, на котором он одевается и раздевается перед сном, на прогулку, а также вешалка для верхней одежды, расположенная на уровне его роста. Хвалите ребенка за те действия, которые он делает правильно, прилагает усилия. В том случае, если ребенку действие дается легко, хвалить не надо. В похвале должна быть мера.

Сначала ребенку нужна будет помощь, но такая, чтобы не подавлять в нем стремление к самостоятельности. Совместным действием с ним только чуть-чуть поправляйте движение ребенка. Он должен почувствовать, что это действие приводи к желаемому результату. Обратите внимание, сначала действие совершается ребенком, и лишь после неудавшейся попытки вы приходите ему на помощь. Причем, не делая за него, а способствуя самостоятельной деятельности.

Проявите терпение! Скоро вы увидите, что ваш малыш справляется с одеванием и раздеванием все более самостоятельно.

В раннем возрасте, основные сферы взаимодействия взрослого с ребёнком – речевое развитие и эмоциональный отклик. Дети начинают познавать мир, учатся полноценно общаться, познают нормы правильного поведения. Помочь детям в этом – основная обязанность родителей и педагогов; взрослых, которые окружают детей и которым малыши доверяют.

Издревна, на помощь русскому народу приходит фольклор. Фольклор – это народное творчество, которое создаётся коллективно народом и отражает его многовековый опыт, мудрость поколений, принципы и идеалы. Самым эффективным способом передачи накопленных знаний детям раннего возраста являются малые фольклорные формы – потешки, прибаутки, сказки, народные песни, колыбельные, считалки, пословицы, поговорки, частушки, загадки

Дети любят потешки! И это не просто слова.

Потешки - замечательный, отобранный народной педагогикой материал. В них заложены такие способы выражения материнской любви и ласки, которые доступны для восприятия совсем маленьким ребенком.

Потешки всегда забавны и лаконичны. Они отлично развивают речевой слух ребенка: умение слушать, различать звуки, близкие по звучанию, ритмичность и плавность речи, ее интонацию и выразительность, улавливать повышение и понижение голоса.

В детских потешках заложен и тонкий педагогический смысл. Сопровождающиеся ласковыми поглаживаниями ручек, ножек, спинки и животика, потешки помогают новорожденным детям установить контакт с матерью и сделать приятными процессы ухода: смену пеленок, кормление, купание, укладывание на сон. Потешки помогают малышу настроиться на нужный лад и сделать в игровой форме то, что необходимо. Большое значение имеют потешки для воспитания у детей раннего возраста дружелюбия, умения сопереживать. Совокупность всех вышеперечисленных факторов позволяет ребёнку проникнуться сутью потешки и научиться эмоционально выражать свои эмоции: грусть, радость, нежность, тревога. Одна из движущих сил развития ребёнка – сила примера. Потешки стимулируют детей подражать, закладывают основы правильного поведения. Для более эффективного восприятия потешек детьми, следует их читать ласковым, выразительным голосом, сопровождая слова соответствующими движениями и мимикой. Важно помнить, что использование потешек будет результативным только при готовности ребёнка воспринимать их, при отсутствии признаков утомления.

Маленькие дети не умеют ещё рассказывать о своих чувствах, не могут сказать, что им не нравится, вследствие чего, ребёнок даёт нам это понять доступным ему способом – плачем, криком. Отличительная особенность детей раннего возраста – внимание легко переключается с одного объекта на другой. Один из способов справиться с детскими капризами и истериками – это отвлечь ребёнка, переключить его внимание на другое. И в этом нам помогут потешки и игровые ситуации:

«Стуки-стуки, глянь в ворота – Верно в гости едет кто-то!

Едет целая семья:

Впереди идёт свинья, а за нею утка мчится!

Сзади волк идёт с волчицей! Кот и пёсик удивились – Даже помирились!»

За окошком вечер, а на небе месяц...

В стойле спит лошадка, Белочка - в дупле,

Собачка - в конуре.

Ну а солнышко проснется, Малыш маме улыбнется. Будет день веселым.

Расти малыш здоровым.

У лисы боли, у волка боли,

У моего сыночка (дочки) Боль на берёзку

В лес улети

Каша вкусная дымится, Леша кашу есть садится,

Очень каша хороша, Ели кашу неспеша. Ложка за ложкой, Ели понемножку.

Потешки оказывают не только развивающее действие, но и создают благоприятный климат, дарят ребёнку ощущение собственной значимости:

«Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий? Сашенька хороший! Сашенька пригожий!»

«Взаимоотношение в семье, как залог успешного развития ребенка»

Взрослые слишком часто живут рядом с миром детей, не пытаясь понять его. А ребенок между тем пристально наблюдает за миром своих родителей; он старается постичь и оценить его; фразы, неосторожно произнесенные в присутствии малыша, подхватываются им, по-своему истолковываются и создают определенную картину мира, которая надолго сохранится в его воображении.

Для любого ребенка семейная атмосфера – это точка отсчета, с которой начинается путешествие во взрослую жизнь. Малыш, начинающий познавать мир, может воспринимать окружающую среду с любовью и радостью, а может – с горечью и разочарованием. Взаимоотношения в семье могут как ускорять, так и замедлять развитие ребенка, влиять на здоровье малыша, формировать духовно- нравственные ценности.

Первое знакомство малыша с внешним миром происходит благодаря его семье. Выстроив правильно взаимоотношения между всеми членами семьи, ребёнку можно подарить массу положительных чувств, эмоций, знаний. Напрасно родители думают, что малышам интересны только игрушки или детские сказки.

Дефицит общения ребёнка с близкими людьми, дефицит тепла, любви, понимания в семье в целом нарушает формирование личности ребёнка. Чем меньше ребёнок, тем большее значение имеют для него контакты со взрослыми членами семьи.

Очень важно, чтобы в семье каждый умел по-настоящему слушать, искренне выражать свои эмоции, мирно разрешать конфликты, уважать достоинство другого.

Как же выстроить правильные взаимоотношения в семье?

Прежде всего, надо принимать ребёнка – любить его за то, что он Ваш, за то, что он есть, что он кому-то близок и нужен! Своё недовольство выражать к отдельным действиям ребёнка, но не к ребёнку в целом. Осуждать действия ребёнка, но не его чувства. Недовольство не должно быть систематическим, иначе оно перерастает в неприятие его. Никогда не ссорьтесь в присутствии ребёнка, не выясняйте, кто прав, а кто-виноват. Не обсуждайте с ребёнком действия родных, какими бы они (действия) «ужасными» ни были.

Вся тайна семейного воспитания в том и состоит, чтобы дать ребенку возможность самому развертываться , делать все самому, взрослые не должны ничего делать для своего личного удобства и удовольствия, а всегда относится к ребенку, с первого дня появления его на свет, как к человеку, с полным признанием его личности и неприкосновенности этой личности.

Попробуйте ответить на вопросы, проанализировав своё поведение:

1. Посчитайте, сколько раз в течение дня Вы обращались к ребёнку с эмоционально положительными высказываниями (радостным приветствием, одобрением, поддержкой).

2. Сколько раз с отрицательным упрёком, замечанием?

3. Сколько раз в течение дня Вы обнимаете ребёнка (утреннее приветствие и поцелуй на ночь не считаются).

4. Какие ласковые слова Вы используете в общении с ребёнком?

5. Какими словами Вы называете ребёнка, когда сердитесь?

!!!! Помните, что своими взаимоотношениями Вы закладываете любовь в ребёнке к Вам и окружающим.

ка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/563586-konsultacii-dlja-roditelej-formirovanie-kultu