Консультация Использование игр для сенсомоторного развития детей

Консультация для родителей «Использование игр для сенсомоторного развития детей с ОВЗ»

Сенсорное развитие – это целенаправленное развитие ощущений и восприятий. Слово «сенсорный» происходит от латинского слова «sensus» - «чувство», «ощущение», «восприятие», «способность ощущать», это формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и т.д

Каково же значение сенсорного развития?

Значение состоит в том, что сенсорное развитие является основой для интеллектуального развития ребенка, развивает внимание, воображение, память, наблюдательность. Сенсорное развитие способствует усвоению сенсорных эталонов.

Выделяют такие эталоны:

- цвета (красный, желтый, синий, зеленый);

- формы (треугольник, овал, прямоугольник, квадрат, круг);

- величины (большой, маленький), к концу первой младшей группы – самый маленький;

- вкуса (сладкий, кислый, горький, соленый;

- эталоны обоняния (аромат цветов, духов, запах гари, пищи и другие запахи).

- эталоны пространственных представлений (вверх, вниз, вправо, влево);

- эталоны времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, день-ночь, зима-лето и т.д.);

- эталоны осязания (гладкий, пушистый, колючий и т.д.).

Сенсорное развитие влияет на расширение словарного запаса ребенка. Сенсорное развитие происходит в самых различных видах детской деятельности. Особое место отводится играм, благодаря которым происходит накопление представлений об окружающем мире.

Роль родителей заключается в стимулировании интереса ребенка к предметам окружающего мира.  Сенсорное развитие может осуществляться не только через предметную, но и через продуктивную деятельность: рисование, лепка, аппликация, конструирование.

В каждом возрасте перед сенсорным развитием стоят свои задачи.

В раннем возрасте накапливаются представления о форме, цвете, величине.

В среднем дошкольном возрасте у детей формируются устойчивые, закрепленные в речи представления о цвете, геометрических фигурах, отношениях по величине между несколькими предметами.

В старшем дошкольном возрасте, при усвоении грамоты большую роль играет фонематический слух, т.е. различение речевых звуков. Низкий уровень сенсорного развития сильно снижает возможность успешного обучения ребенка в школе.

В семье необходимо создать предметно-развивающее пространство. Игрушки ребенка должны быть изготовлены из различных материалов, нужны игрушки для построения ряда по возрастанию-убыванию: пирамидки, матрешки. Нужны игрушки, в которых используются разные принципы извлечения звука. Шумящие и гремящие игрушки можно изготовить самостоятельно и даже вместе с ребенком.

Сенсорное развитие ребенка является залогом его успешного осуществления разных видов деятельности, формирования различных способностей.  Поэтому сенсорное воспитание должно планомерно и систематически включаться во все моменты жизни ребенка.

Предлагаем вам игры на развитие сенсомоторных навыков.

Игры на развитие обоняния, чувства веса и тембра звука.

1. «Весовые баночки»

Ребёнок определяет на вес, какое яйцо тяжелее/легче/одинаковые, потом проверяет себя на весах. Победил тот, кто правильно определил вес.

«Коробка со всякой всячиной»

Дети взвешивают на руке камень, одежду для куклы, картон, деревянный кубик, крышку пластиковую и железную – определяют самое тяжелое и самое лёгкое, из чего они сделаны, делают вывод, какой материал тяжелее и почему. Победил тот, кто правильно определил материал изделия.

Игры на развитие чувства цвета, ориентирования в пространстве, памяти и мелкой моторики с использованием резинок для волос, флажков.

2. Игра «Ладошки»:

Ведущий открывает руку только на 5 секунд. Затем её прячет за спину, и игроки по памяти выполняют задание. Победил первый правильно выполнивший задание.

Игры на развитие восприятия формы, цвета, вида и материала с использованием камешков, фасоли, макарон, пуговиц, счетных флажков.

4. «Найди два одинаковых мешочка» на ощупь:

Одинаковые мешочки заполняются попарно разными наполнителями: шарики, бусины, шуршащая упаковка, детали конструктора, животное, шар и т. п. Дети ищут два одинаковых мешочка на ощупь. Победил первый правильно выполнивший задание.

5. «Что спряталось от нас?»

Карточки с рельефными цифрами или фигурами прячутся в белом мешочке, дети определяют, что на ощупь, что под тканью. Победил первый правильно определивший и написавший или нарисовавший на листе фигуру, или цифру.

Игры на развитие восприятия формы, цвета и его оттенков, вида и материала, мелкой моторики с использованием пуговиц, зёрен кофе, макарон и бусин.

Способствует запоминанию образа материала, развитию умения различать цифры и геометрические фигуры, сенсорному развитию.

Необходимы карточки с рельефными фигурами и цифрами, мешочки по размеру фигуры.

6. «Обведи цифру, фигуру – назови её»

Ребёнок обводит на ощупь цифру или геометрическую фигуру называя их и материал, из которого они сделаны, его свойства.

7. «По образцу»:

Детям предлагается образец, по которому они выполняют задание (выкладывают из палочек или пишут на манке узор, цифру, букву, геометрическую фигуру). Побеждают все!

Игры, формирующие умение сравнивать и находить общие признаки:

8. «Найди животное» (по фрагменту найти животное и собрать его на магнитной доске).

Ребёнок берет часть/фрагмент животного, отгадывает его и старается найти и собрать все его части. Называет где он живет и что ест.

9. «Найди предмет по его тени» (определить и назвать предмет по его тени).

Ребёнок по карточке с тенями отыскивает оттиск предмета, прикладывает для проверки, определяет его название. Выигрывает тот, кто первым собрал свою карточку.

Игры, формирующие пространственные представления, умение ориентироваться на листе бумаги, умение выполнить задание по образцу:

10. «Повтори узор»: на листе с образцом узора, на подносе с сыпучим материалом, на столе (из зерна, кофе, гороха, палочек, пуговок, конструктора, фломастеров).

Ребёнок обводит по контуру фломастером или пластилиновыми жгутиками, или выкладывает фасолью, конструктором, палочками, на подносе с песком или крупой по заданному образцу или самостоятельно.

11. «Назови оттенок цвета»: развитие памяти и восприятия оттенков цвета, их названия и наличия в природе и быту.

Ребёнок в наборе резиночек или наборе цветных карточек отыскивает оттенки определенного цвета, называет их, показывает предметы в группе такого цвета, вспоминает цвета, встречаемые на площадке, дома или на улице. Победил тот, кто назовет больше оттенков цвета или назовет предметы такого цвета.

Теперь, если вы дома будете устраивать такие тренировки и соревнования, то мелкая моторика вашего ребенка будет развиваться гораздо быстрее.

Информацию подготовил: учитель-логопед Зайцева М.А.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/563964-konsultacija-ispolzovanie-igr-dlja-sensomotor