Индивидуальный образовательный маршрут

Месяц

Тема недели

Направление деятельности

Задачи

Содержание деятельности

Октябрь

2 неделя

Тема:

«Дикие животные. Подготовка к зиме».

Речевое

развитие

(грамматический строй)

Употребление существительных в родительном и винительном падеже;

образование притяжательных прилагательных. 

Игровое упражнение:

Закончить предложение, повторить его полностью.

К зиме все звери готовят себе дома.

Медведь выбирает... (берлогу).

Белка ищет... (дупло).

Лиса роет... (нору).

Волк устраивает... (логово).

Берлога — дом ... (медведя).

Дупло — дом ... (белки).

Нора — дом ... (лисы).

Логово — дом ... (волка).

2) Ответить на вопросы: чей? чья? чьи?

Чья голова?

Чей хвост? Чьи уши?

Волк, заяц, медведь, белка, лиса, кабан.

Речевое

развитие

(связная речь)

Беседа по теме недели - расширить и закрепить знания о диких животных; формировать потребность в самостоятельной речевой деятельности.

Д/ игры: «Животные», «Чей малыш?» - называть детенышей.

Октябрь

3 неделя

Тема: «Одежда и обувь осенью»

Речевое

развитие

(грамматический строй)

учить детей образовывать слова при помощи уменьшительное- ласкательных суффиксов.Содержание: Дети помещают сухую салфетку в стакан и прямо опускают его

вбанку с водой. Вынимают из воды - салфетка сухая. Дети опускают стакан с

салфеткой с наклоном - салфетка намокает.

Согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже;

образование притяжательных прилагательных.

Д/и:«Осеняя одежда»

1)Ответить на вопросы: какой, какая, какое, какие по цвету? ( Шарф, плащ, платок, пальто, шапка, юбка, кофта, брюки, ботинки, сапоги, варежки).

2)Нарисовать 3-4 вида одежды. Ответить на вопрос: что ты нарисовал(а)?

(Я нарисовал синий шарф.)

3) Перечислить, чья и какая одежда висит на вешалке в квартире. Ответы записать в тетрадь. (На вешалке висит мамино красное пальто, папин плащ, бабушкин коричневый платок и т. д.)

Речевое

развитие

(звуковая культура речи)

Развивать фонематические представления, фонематический анализ, внимание.

Д/у: «Зоркий глаз».

Описание: детям предлагается найти в окружающей обстановке предметы, в названии которых есть заданный звук, определить его место в слове.

Октябрь

4 неделя

Тема: «Транспорт. Профессии на транспорте».

Речевое

развитие

(грамматический строй)

Активизировать словарный запас по теме, совершенствовать грамматический строй речи; совершенствовать навык слогового анализа слов ; умение определять первый и последний звуки в слове

Игровые упражнения: «Один – много», «Собери слово», «Назови звуки», «Кто чем управляет?»

Координация речи с движением: «Поиграем».

Речевое

развитие

(связная речь)

Учить соблюдать последовательность хода действия. Формировать умение составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Д/и:«Найди картинке место».

Материал: наборы серийных картинок для выкладывания.

Ход игры:

Перед ребенком выкладывают серию картинок, но одну картинку не помещают в ряд, а дают ребёнку с тем, чтобы он нашёл ей нужное место. После этого просят ребёнка составить рассказ по восстановленной серии картинок.

Ноябрь

1неделя

Тема:

«Моя Родина, мой край».

Речевое

развитие

(грамматический строй)

Развивать речевой слух; грамматический строй речи(умение подбирать однокоренные слова);совершенствовать фонематические процессы, умение определять последовательность звуков в слове.

Игровые упражнения: «Какое слово не подходит?», «Веселые звуки», «Объясни пословицы».

Координация речи с движением: -«Родина».

Речевое

развитие

(звуковая культура речи)

Развивать умение детей делить слова на слоги.

Д/у: «Закончи слово».

Педагог предлагает отгадать слова, при этом отстукивает 2 раза. Дети подбирают слова с заданным количеством слогов. За правильный ответ ребенок получает фишку.

ноябрь

2 неделя

Тема: «Безопасность.»

Речевое

развитие

(грамматический строй)

Связь слов в предложении

Д/у:«Составь предложение правильно»

-Машина, ехать, дорога. --Самолет, небо, летит, высоко.

-Большой, волны, корабль, плывет.

- Шоссе, автомобиль, мчится.

-Магазин, около, мотоцикл, остановился.

-Едет, тропинка, велосипедист.

Речевое

развитие

(связная речь)

Продолжать формировать умение строить и выкладывать модель предложения, отвечать на вопросы «полными ответами».

Учить устанавливать сходство и различие предметов по существенным признакам, закрепление слов-обобщений.

Д/ и: «Сформулируй правило» (На картинках - картинки по пожарной безопасности. Дети рассматривают картинку, формулируют по картинке правило, отвечают на дополнительные вопросы ведущего.)

1 картинка - «нельзя играть со спичками»

2 картинка - «нельзя включать газ, если рядом нет взрослых».

3 картинка - «нельзя оставлять без присмотра включенные электроприборы».

4 картинка - «нельзя оставлять костёр не затушенным».

Д/и:«Четвёртый лишний»

На столе выкладывается по четыре картинки, три из них относятся к одной тематической группе, а четвёртая к какой-нибудь другой группе. Детям дается задание: рассмотрите картинки и определите, какая из них лишняя. Ряд картинок для игры:

1. Рубашка, туфли, брюки, пиджак.

2. Яблоко, крыжовник, смородина, малина.

3. Телевизор, Шкаф, стул, кровать.

ноябрь

3 неделя

Тема: «Моя семья.»

Речевое

развитие

(грамматический строй)

Образование притяжательных прилагательных;

Склонение существительного

Д/у: «Назови, чей?»

Мама — (значит, ты чей? чья?) мамин (а), папа — папин(а),

бабушка — бабушкин (а), дедушка — дедушкин (а),

дядя — дядин (а), тетя — тетин (а).

«Закончи предложения»

У каждого малыша есть ... (мама). Каждый человек любит свою ... (маму). На свете очень трудно жить без ... (мамы). На праздник 8 Марта мы дарим подарки и цветы ... (маме). Я люблю гулять со своей ... (мамой). Я очень горжусь своей ... (мамой).

Речевое

развитие

(звуковая культура речи)

Развивать умения услышать в слове определённый звук.

Игровое упражнение «Ловушка»

Воспитатель предлагает детям «открыть ловушки», т.е. поставить руки локтями на стол, параллельно друг другу, расправив свои ладошки, которые и есть «ловушки».

Воспитатель: Если в слове услышите заданный звук, то «ловушки» нужно захлопнуть, т.е. хлопнуть в ладоши.

Слова подбираются воспитателем в зависимости от темы занятия.

Ноябрь

4 неделя

Тема: «Зима. Приметы зимы. Зимние явления.»

Речевое

развитие

(грамматический строй)

Упражнять детей в подборе существительных к глаголам по теме недели.

Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

Д/у: «Зима»

наступает(что?) - …, валит (что?)-..., свищет (что?) - …,

бушует (что?) -..., кружится (что?) -...,замерзает (что?) - ..,

блестит (что?) -..., лепят (что?)

«Назови ласково»

Снег - снежок,

мороз морозец,

ветер - ветерок,

лед - ледок,

зима - зимушка,

метель - метелица,

санки - саночки,

холод - холодок,

дерево - деревце,

звезда - звездочка,

солнце - солнышко,

день - денек, ночь -ночка.

Речевое

развитие

(связная речь)

Обогащать словарь детей наречиями - антонимами со значением образа действия.

Д/и:Д/и: «Холодно - жарко».

Описание игры. Педагог бросает мяч, поочередно, произнося при этом какое-либо наречие. Нужно подобрать наречие с противоположным значением, например: «холодно - жарко», «быстро - медленно», «тихо - громко».