Конспект логопедического занятия «Автоматизация звука р' в слогах и словах»

Конспект

логопедического занятия

по теме:

«Автоматизация звука [р'] в начале слова»

Тема: «Автоматизация звука [р'] в слогах и словах»

Цель занятия: закрепление правильного произношения звука [р'] в слогах и словах

Задачи занятия:

1. Коррекционно-образовательные:

• Закреплять знания о механизме звука [р'] и его акустических особенностях;

• Автоматизировать звук [р'] в слогах и словах;

• Продолжать учить определять место звука в слове (начало, середина, конец);

1. Коррекционно-развивающие:

• Развивать артикуляционную моторику посредствам артикуляционной гимнастики

• развитие фонематического восприятия;

• развитие логического мышления, зрительного и слухового внимания, памяти, самоконтроля;

• совершенствование навыка составления связного высказывания.

Развивать мимическую мускулатуру, мелкую моторику

3. Воспитательные:

• формировать положительную установку на занятие;

• развивать умения внимательно слушать в ходе всего логопедического занятия;

Оборудование: домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми звук р’, под ред. Ю Б. Норкиной, проектор, ноутбук, палочки для развития моторики пальцев, цветные картинки, кубики с буквами.

Ход занятия:

I Организационный момент. Дима, рада тебя приветствовать на сегодняшнем занятии. Веселый звонок уже прозвенел, заниматься нам велел. Предлагаю тебе отгадать загадку

Круглый бок, желтый бок,

Сидит в грядке колобок.

Врос в землю крепко.

Что же это? (репка)

- Назови первый звук в слове репка ( [р'])

-Как ты думаешь, с каким звуком мы будем сегодня работать на занятии?

(со звуком [р'])

II. Основная часть.

Для начала мы как обычно поработаем с пальчиками. Выполни пальчиковую гимнастику (ребенок выполняет упражнения с китайскими палочками совершая нажатия на фаланги пальцев под счет от 1 до 10 и обратно параллельно на обеих руках .

1. Артикуляционная гимнастика

Инструкция логопеда: выполним гимнастику для языка.

Артикуляционную гимнастику мы начинаем с упражнения «Улыбка», «Трубочка».

– Давай вспомним, какие упражнения помогли тебе научиться правильно произносить звук[р'].

Выполнение упражнений перед зеркалом.

«Вкусное варенье» – широким краем языка облизываем верхнюю губу, делая движения языком сверху вниз.

«Маляр» – рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних резцов до мягкого неба.

«Лошадка» – присосать язык к небу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.

Упражнение на развитие мимической мускулатуры.(кислый лимон,удивление,рассердился чем то доволен –разулыбался)

Давай вспомним правильное положение артикуляционного аппарата.

3.Уточнение правильной артикуляции звука [р'].

Анализ артикуляции звука по плану:

а) положение губ;
б) положение языка: кончика, спинки, корня, боковых краев;
в) участие голосовых складок.

Рот приоткрыт. Губы принимают положение следующего звука.

Кончик языка поднят к альвеолам за верхними резцами.

Средняя часть спинки языка прогибается и принимает форму ложечки. Корень языка поднят. Боковые края его прилегают к верхним коренным зубам. Под напором выдыхаемого воздуха, проходящего посередине языка, кончик вибрирует у альвеол.

На ладони, поднесенной ко рту, ощущается сильная струя воздуха.

Давай дадим характеристику звука р’

– Гласный или согласный звук? (Согласный, так как мешает «петь» язык)

– Звонкий или глухой звук? (Звонкий, так как в горлышке работает «голосовой моторчик»)

– Звук твердый или мягкий? (твердый).

– Каким цветом его обозначаем? (синим).

-- Какие гласные делают звук р’ мягким? (гласные второго ряда: я,ё,ю,е,и)

--Давай при помощи кубиков соединим буквы и прочитаем что получится. (ря,рё,рю,ри,ре)

4.Развитие фонематического слуха. (интерактивная игра)

5.Автоматизация звука [р'] в прямых слогах

Инструкция логопеда: Повтори за мной слоги.

Ря⸍-ря, ря-ря⸍, ря-ря-ря⸍

ри⸍-ри, ри-ри⸍, ри-ри-ри⸍

ре⸍-ре, ре-ре⸍, ре-ре-ре⸍

рю⸍-рю, рю-рю⸍, рю-рю-рю⸍

рё⸍-рё, рё-рё⸍, рё-рё-рё⸍

1)Отражённое повторение прямых слоговых рядов.

Инструкция логопеда: Повтори слоги, чётко проговаривая звук [р']:

ри -ри –ри ре - ре - ри ри - ри - ре

ре-ре-рере - ре - рё ри - ри - ре

рё - рё - рёре - ре - рю ри - ри - рю

рю - рю - рю ре - ре - ря ри - ри - ря

ря - ря– ря

Физ. Минутка

Раз - подняться-потянуться

Два - согнуться-разогнуться

Три - в ладоши три хлопка

На четыре - руки шире

Пять - руками помахать

Шесть - на стульчик тихо сесть

6.Посчитай слова от 1 до 10 и обратно

Предлагаю тебе отгадать загадки:

Прилетает в гости к ней

Стайка алых снегирей.

По ветвям они снуют,

Красны ягодки клюют.

(Рябина.)

Посчитай от 1 до 10 слово рябина.

Щеки красные, нос белый.
В темноте сижу день целый.
А рубашка зелена,
Вся на солнышке она.

(Редиска)

Посчитай от 1 до 10 слово редиска.

7. Развитие звукового анализа

Поиграем в игру: определи место звука р’ в слове.

Если звук р’ в начале слова – руки вверх,

В середине слова руки на живот,

В конце слова – руки вниз.

(Погремушка, ремонт, снегирь, зверь, деревце, ремень, Кирюша, курица, дверь, берёза)

8.Работа с предложениями

Я несу рюкзак.

Ты……………

Он…………...

Она…………

Мы………….

Вы………….

Они…………

Я режу редиску.

Я рисую рябину.

III. Подведение итогов занятия.

- Молодец, ты сегодня очень старался, поэтому четко и ясно произносил звук [р'] в слогах, словах и предложениях.

- Какое упражнение тебе больше всего понравилось?

-Молодец, занятие окончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/564412-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-avtomatiz