Индивидуальное занятие. Тема: «Звуки «л» , «Ль». Весной в лесу»

Индивидуальное занятие

с Мариной П., 8 лет, 2 класс.

Диагноз: стертая форма дизартрии.

Тема: «Звуки «л», «ль». Весной в лесу».

Цели:Образовательные:

1. Закрепление понятий животные, птицы, весна

Коррекционные:

1. Дифференциация звуков «л», «ль» в слогах, словах и предложениях

2. Развитие фонематического слуха и навыков фонематического восприятия на звуках «л», «ль»

3. Развитие артикуляционной моторики губ, языка, мягкого нёба

4. Развитие общей моторики и координации движений

5. Закрепление нижнедиафрагмального дыхания

6. Уточнение и обогащение словаря

7. Развитие грамматического строя речи и валентности слов

Воспитательные:

1.Воспитание' любви к природе

2. Развитие наблюдательности

3. Развитие заботливости к окружающим

Оборудование: Карточки с заданиями, картинки с изображением птиц, зеркало,

доска, магниты, изображение ёлки и калины, карточки с характеристикой звуков,

звуковые домики, звуковые дорожки, зелёный и синий карандаши, перья, бумажный

птенец, карточки - фотографии с изображением настроения, звукозапись голосов

птиц.

Ход занятия'

1.0ргмомент с психотерапией

-Здравствуй, Марина! Начнём наше занятие с очень интересного стихотворения. Тебе его нужно не только слушать, но и постараться изобразить движениями,

жестами, мимикой его содержание и настроение. Помогут тебе разобраться с

настроением вот эти портреты.

Встало солнце кислое. Руки поднять вверх, сморщиться

Смотрит-небо скисло. Удивиться

В кислом небе кислое ' Опустить руки от локтей

Облако повисло... Изобразить уставшего, грустного

И идут несчастные, человека

Кислые прохожие

И едят ужасно кислое мороженое. Изобразить отвращение к

Даже сахар кислый! Скисло всё варенье! кислой пище

Потому, что кислое было настроение.

Но мы не можем продолжать занятие в таком настроении. Кто же нам поможет отгадай: Зазвенели ручьи, прилетели грачи,

В дом свой, улей, пчела

Первый мёд принесла.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? / Весной/

Верно, попробуй изобразить весеннее настроение, слушая следующее стихотворение.

Тут весна настала чистая, лучистая Широко улыбнуться, поднять руки В небе солнце стало сразу золотистое

И спешат весёлые, милые прохожие Весело идти, подпрыгивая, размахиваяИ едят клубничное сладкое мороженое, руками, изображая удовольствие Стал и сахар сладким, сладкое варенье, от вкусной пищи Потому что чудное стало настроение! Изобразить весёлого, довольного человека /

- Молодец! Весна, настроение чудесное. Представь, что ты на лесной поляне. Села, прислонилась к дереву и закрыла глаза. / звучит музыка с пением птиц /

2. Массаж лица

Ветерок ласкает твоё личико. Мягко поглаживает, обдувает, успокаивает.

3. Артикуляционная гимнастика

для языка - « Иголочка», «Горка», «Качели», «Змейка», «Маляр»

для челюсти - выдвижение челюсти вперёд, назад, вправо, влево, вниз с

сопротивлением.

для губ - чередование «улыбки» и «поцелуйчика»

^.Дыхательная гимнастика

Пролетела с юга птичья стая, упали перышки на землю. А «ветерок как будто играет

с ними. Ветерок ласковый (ровный спокойный выдох)

Ветер сильный, напористый (сильный, короткий выдох) Шаловливый ветерок (попеременный, короткий выдох то вверх, то вниз) Появились у птичек птенцы, подросли, окрепли, стали учиться летать. (сильный, длительный выдох на фигурку птенца)

Послушай, птицы поют на разные голоса. Давай пропоём птичью песенку.

(пение гласных на выдохе, с разной интонацией)

5.Выделение звуков и их изолированное произношение

- Мы гуляем сегодня с тобой по весеннему лесу. Посмотри, на лесной полянке выросли рядом два дерева - ёлка и калина. Назови третий звук в названии этих деревьев.

-В слове «ёлка» - третий звук «л», а в слове «калина» - третий звук «ль».

- Сегодня мы будем сравнивать эти звуки, гуляя по весеннему лесу и наблюдая за

лесными обитателями.

Произнеси длительно сначала звук' «л», затем звук «ль»

- Что ты можешь рассказать об этих звуках?

6.Анализ артикуляции и характеристика звука

«л» - согласный, твёрдый, звонкий. Губы и зубы приоткрыты, узкий язык упирается

«ль» - согласный, мягкий, звонкий, в верхние зубы.

7.Связь звука с буквой

- Какой буквой обозначаются звуки «л» и «ль»? - Буквой «л».

- Найди эту букву среди других, (найти, обвести, написать) {^.Дифференциация звуков «л», «ль» в слогах. Развитие просодии.

-Прилетели птицы на поляну и запели песни по-другому. Одни поют: «Ла-ло-лу;лы-лэ». Другие поют: «Ля-лю-ли-лё-ле». (с усилением голоса, с ослаблением голоса)

9. Дифференциация звуков «л», «ль» в словах. Развитие фонематических процессов.

- Услышали птицы всего леса, налетели на нашу поляну. Попробуй рассадить всех птиц на эти два дерева. Как ты будешь это делать?

- На ёлку буду рассаживать тех птиц, в названии которых есть звук «л». На калину

- тех, в названии которых есть звук «ль» (ребёнок называет слова и выставляет

карточку на одно из деревьев)

/ ласточка, лебедь, цапля, журавль, свиристель, соловей, колибри, голубь, глухарь,

дятел/

- Какая птичка на ёлке села выше всех?

- Какая птичка на калине левее всех? и т.д.

- Все птицы такие разные, попробуй сказать какая каждая из них. Ласточка ловкая. Дятел трудолюбивый. Цапля стройная. Лебедь величавый. Журавль благородный. Голубь горделивый. Соловей звонкоголосый. Свиристель хохлатая. Глухарь большой. Колибри маленькая, юркая.

- Наши маленькие друзья принесли нам известие.

• Физминутка (Имитация движений)Развитие мелкой моторики

В лес пришёл волшебник злой. ( птенчики в гнёздышке)

Он ужасный и большой. Он руками замахал и зверей заколдовал. Ты, Марина, посмотри и зверей освободи.

10. Развитие звуко-буквенного анализа и синтеза (работа на карточке)

о, в, л, к л, б, е, а, к ш, о, л, а, ь, д и, л, с, а с, ь, л, о с, о, ё, л л, о, е, ь, н б, л, ю, в, е, д, р

Запишите слова со звуком «л» - синим карандашом, а со звуком «ль» - зелёным.

11. Дифференциация звуков «л», «ль» в предложениях

- Какие слова получились? Что эти слова обозначают?

- Расскажи, кто где живёт? (волк в логове, лось в лесу, лошадь в конюшне, белка в дупле, осёл в конюшне, верблюд в пустыне)

- Весной у всех животных появляются детёныши. Назови детёнышей каждого животного.

- Прочитай предложения и вставь пропущенные слова:

• Крутится, как ........ в колесе, (человек, у которого много дел и всё он делает

быстро)

• ....... весну начинает, а ........ кончает. (Ласточка прилетает одна из первых,

соловей ближе к лету)

• ....... баснями не кормят.(если кому-нибудь что-нибудь пообещал нужно

исполнять, а не обещать снова и снова)

- Как ты думаешь, в чём смысл этих поговорок?

12.Итог

- О каких звуках мы сегодня говорили?

• Где мы побывали - и кого увидали?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/564460-individualnoe-zanjatie-tema-zvuki-l-l-vesnoj-