Урок 74. Дефис между частями слова в наречиях

Наш язык и скромен и богат,

В каждом слове скрыт чудесный клад.

Слово «высоко» произнеси –

И представишь сразу неба синь.

Вспомните наречие «светло» –

И увидишь: солнышко взошло.

Если скажешь ты «темно»,

Сразу вечер поглядит в окно,

Если скажешь «ароматно» ты.

Сразу вспомнишь ландыша цветы.

Ну, а если скажешь ты «красиво»,

Пред тобою – сразу вся Россия.

- -Мы с вами продолжаем изучать очень интересную часть речи. Какую? (Это наречие).

--Эпиграфом темы являются слова нашего земляка М. Горького: «Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной и выразительной». Надеюсь, мы убедимся в этом.

ΙΙ. Актуализация опорных знаний. (Слайд № 2)

- Давайте вспомним все, что мы уже знаем о наречии, для этого выполним небольшое задание. Я буду зачитывать утверждение, если вы согласны с данным утверждением, то поставьте цифру 1, если не согласны – поставьте 0. 1. Наречие – самостоятельная часть речи? (да).

2. Наречие обозначает предмет? (нет: наречие обозначает признак действия).

3. В предложении наречие обычно является обстоятельством? (да).

4. Наречие отвечает на вопросы: какой, какая, какие? (нет: где, куда, откуда).

5. Наречие чаще всего относится к глаголу? (да).

6. Наречие изменяемая часть речи? (нет).

7. У наречия есть окончание? (нет).

8. Наречие склоняется? (нет).

9. Наречие имеют 6 разрядов по значению? (Да: образ и способ действия, меры и степени, места, времени, причины, цели).

10. Наречие места отвечает на вопросы когда, как долго? (нет: где, куда, откуда).

(Слайд № 3)

--Давайте проверим, какой код у вас получился (слайд №3). 1010100010.

IΙΙ. Мобилизующий этап. (Слайд № 4)

1. Учитель просит детей в словосочетаниях , данных на слайде, объяснить слитное, раздельное и дефисное правописание

Нежно-зелёная листва, сельскохозяйственный техникум, русско-немецкий словарь, северо-восток, удобный диван-кровать, поговорить с кем-либо, встретишь кого-нибудь, кто-то был, кое-кому сказать, идти еле-еле, пришел откуда-то, холодно по-зимнему

1. (Слайд № 5) Повторение «Правописание дефиса в разных частях речи» (таблица)

--Вспомним изученные ранее правила, прокомментируем таблицу

--Правописание каких слов вам не удается или сложно объяснить?

--Скажите, к какой части речи относят­ся эти слова.

3. Формулирование учащимися темы и пели урока.

--Сформулируйтетему сегодняш­него урока. (Слайд № 6)

--Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель урока. (Слайд № 7)

А)когда наречия пишутся через дефис,

Б) научиться находить наречия в тексте и писать их правильно .

В)учиться правильно применять новое правило на письме.

IV. Этап изучения нового материала. Работа по учебнику (стр.113-114)

--Приступим к работе по первой части поставленной вами цели. По материалу для наблюдений на стр.113-114. Образуем однокоренные наречия от прилагательных и местоимений предложенным способом. И будем учиться правильно их писать (на доске и в тетради)

--сформулируйте самостоятельно случаи выбора дефисного написания: 4 пункта (с комментированием)

(Слайд № 8) таблица «Дефисное написание наречи

- Сформулируйте правило о правописании наречий через дефис полностью в порядке наших наблюдений и рассуждений.

Сравнивают свой вывод материалом учебника.

V. Первичная проверка понимания: (Слайд № 9)

1. Самостоятельная работа: прочитайте текст, прокомментируйте (устно)

2. Словарная работа: (Слайд № 10) объясните значение наречий;

составьте с ними словосочетания

VΙ. Физкультминутка (шагаем, широкий взмах руками). (Слайд № 11)

Мы учимся в школе. Растим тополя.Мы любим походы в леса и поля.

Нам в жизни открыты любые пути. Под небом открытым хотим мы расти!

VΙΙ. Закрепление (Слайд № 12)

- Замените словосочетания наречиями, которые пишутся через дефис, обозначьте орфограмму
1) Говорил на русском языке (по-русски)
2) Жить не так, как раньше (по-новому)
3) Очень крепко, или очень хорошо запомнить (крепко-накрепко)
4) Неизвестно куда (куда-то)
5) Небрежно сделанная работа (кое-как, тяп-ляп)
6) Ехал медленно (еле-еле)
7) Много ягод (видимо-невидимо)
8) Сделать точно, как кто-то, или очень похоже (точь-в-точь)
9) Находиться совсем рядом, поблизости(бок о бок)

Задание 2. Наречия с приставками надо отличать от похожих сочетаний предлогов с разными частями речи.

- Сравним предложения: (Слайд № 13) Солнце светит по-осеннему.

По осеннему небу плывут облака.

-- Эти слова отличаются друг от друга в произношении? (нет!).

--А чем отличаются данные слова в значении и написании? (наречие обозначает признак действия, а прилагательное обозначает признак предмета, отвечают на разные вопросы и, соответственно, пишутся по-разному).

Вывод:судить о том, какая перед нами часть речи, о том, как правильно писать, можно лишь в предложении, в контексте.

Задание 3. (Слайд № 14) Прокомментируйте и запишите правильно предложения.

Задание 4. Выполните тест. (Слайд № 15-16) Проверка (Слайд № 17)

Задание 5. Найти четвертое лишнее (Слайд № 18)

VΙΙΙ. Рефлексия:Сегодня на уроке мы познакомились с написанием наре­чий через дефис. Цели достигнуты? (на все вопросы, предложенные на слайде, дети отвечают утвердительно).

1. Чему научились? Познакомились с условиями написания наречия через дефис?

2. Умеем определять условия постановки дефиса между частями слова в наречиях?

3. Умеем отличать наречия от других частей речи?

ΙХ. Выставление оценок и домашнее задание. П.44 упр.278