Мастер-класс от логопеда «Автоматизация сонорных звуков в речи детей»

Мастер-класс от логопеда «Автоматизация сонорных звуков в речи детей»

 Цель: предоставление, обобщение, систематизация и распространение личного педагогического опыта для педагогов. 

  Задачи:

1.Способствовать созданию условий для профессионального развития педагога, в ходе которого приобретается опыт по формированию речевых упражнений для нормального речевого развития детей старшего дошкольного возраста;

2.Способствовать формированию индивидуального стиля творческой педагогической деятельности в процессе инновационной работы.

Ход мастер-класса

-Здравствуйте, уважаемые коллеги! Приглашаю Вас на мастер-класс «.»

Одна из самых актуальных проблем, стоящих перед современным обществом – увеличение детей с различными нарушениями речи.    Ведущая педагогическая идея моей работы     заключается   в определении путей повышения эффективности процесса, путем внедрения   игровых технологий.

Сегодня я покажу вам, как организовать игровую деятельность детей с нарушениями речи.

Крикните громко и хором, друзья,

Помочь откажетесь мне? (нет или да)

Деток вы любите? Да или нет?

Пришли вы на мастер-класс,

Сил совсем нет,

Вам лекции хочется слушать здесь? (Нет)

Я вас понимаю….

Как быть господа?

Проблемы детей решать нужно нам? (Да)

Дайте мне тогда ответ

Помочь откажетесь мне? (Нет)

Последнее спрошу у вас я:

Активными все будете? (нет или да)

Для снятия усталости, а главное для развития внимания поиграем в игру «Он и она».

Повнимательней, друзья.

Я начну, вы продолжайте,

Хором, быстро отвечайте.

Он слон – она …

Он лось – она …

Он кот – она …

- Ну, конечно это кошка, ну ошиблись вы немножко, так сыграем еще раз, обыграть хочу я вас.

Он морж – она …

Он заяц – она …

Он бык – она …

- Ну, конечно же корова, поиграйте теперь снова.

Он тигр – она …

Он осел – она …

Он баран – она …

- Ну вот, немножко отдохнули, расслабились.

2. Сказка о сонорных звуках. https://www.youtube.com/watch?v=G8WLyOsIS2U

3. Как вы правильно догадались сегодня я хочу вспомнить с вами что же такое сонорные звуки.

В русском языке к сонорным относятся следующие звуки: р, л, м, н, й' (р', л', м', н') и их 9. Сонорные звуки — это звонкие согласные, при образовании которых голос преобладает над шумом. Сонорные звуки не имеют пары по глухости/звонкости. Сонорные не оглушаются в отличие от звонких согласных (сравните: грибы - гриб [грибы - грип]; малпа [малпа]).

но есть пары по твердости и мягкости поэтому звуков получается 9 звуков

«Р» является достаточно звонкой и дрожащей фонемой, которая возникает в области альвеол (отверстие, где располагается зубной корень).

«Л» формируется, когда воздух проходит по кончику языка и соприкасается с альвеолами.

«М» – носовой звук, в образовании которого участвуют обе губы.

«Н» возникает при смыкании кончика языка с верхним рядом передних зубов.

А вот когда задняя часть языка поднимается к нёбу, то создаётся буква «Й». Турбуленция при этом не возникает.

4. Основа хорошей дикции - это выполнение артикуляционных упражнений. ее выполнение полезно в любом возрасте. Артикуляционные упражнения для детей с нарушениями звукопроизношения – необходимость. Они подготавливают артикуляционный аппарат ребенка к постановке звуков. я предлагаю вам выполнить артик гимнастику необходимую для произношения сонорных звуков. (презентация)

5. Звуковые дорожки.

6. Предлагаю вам немного попеть вместе с Екатериной Железновой https://www.youtube.com/watch?v=Y3FY5gGobFI

7. Чистоговорки.

Ра-ра-ра — мне (нам) вставать уже пора! (громко)

Ли-ли-ли — мы гулять уже пошли (шепотом)

Мо-мо-мо — я люблю эскимо (звук по возрастанию)

Не-не-не — свет горит в нашем окне (звук по убыванию)

8. Скороговорки

Теперь поиграйте с интонацией произношения: утвердительно, вопросительно, восклицательно, грустно и радостно, задумчиво, агрессивно, напевая, разными голосами.

Два дровосека, два дроворуба говорили про Ларьку, про Варьку, про Ларину жену

Говорил командир про полковника и про полковницу,

про подполковника и про подполковницу,

про поручика и про поручицу,

про подпоручика и про подпоручицу,

про прапорщика и про прапорщицу,

про подпрапорщика, а про подпрапорщицу молчал.

На дворе трава, на траве дрова, не руби дрова на траве двора

На дворе дрова, за двором дрова, под двором дрова, над двором дрова, дрова вдоль двора, дрова вширь

двора, не вместит двор дров. Двора выдворить обратно на дровяной двор.

Говорили про Прокоповича. Про какого про Прокоповича? Про Прокоповича, про Прокоповича, про

Прокоповича, про твоего.

Сшит колпак не по-колпаковски, вылит колокол не по-колоколовски, надо колпак переколпаковать, пе-

ревыколпаковать, перевыколпаковать, переколпаковать.

Вашему пономарю нашего пономаря не перепономаривать стать: наш пономарь вашего пономаря пе-

репономарит, перевыпономарит

Турка курит трубку, курка клюет крупку. Не кури, турка, трубку, не клюй, курка, крупку

Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали

Рапортовал, да не дорапортовал, дорапортовывал, да зарапортовался.

Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

Два дровосека, два дроворуба говорили про Ларьку, про Варьку, про Ларину жену

Говорил командир про полковника и про полковницу,

про подполковника и про подполковницу,

про поручика и про поручицу,

про подпоручика и про подпоручицу,

про прапорщика и про прапорщицу,

про подпрапорщика, а про подпрапорщицу молчал.

На дворе трава, на траве дрова, не руби дрова на траве двора

На дворе дрова, за двором дрова, под двором дрова, над двором дрова, дрова вдоль двора, дрова вширь

двора, не вместит двор дров. Двора выдворить обратно на дровяной двор.

Говорили про Прокоповича. Про какого про Прокоповича? Про Прокоповича, про Прокоповича, про

Прокоповича, про твоего.

Сшит колпак не по-колпаковски, вылит колокол не по-колоколовски, надо колпак переколпаковать, пе-

ревыколпаковать, перевыколпаковать, переколпаковать.

Вашему пономарю нашего пономаря не перепономаривать стать: наш пономарь вашего пономаря пе-

репономарит, перевыпономарит

Турка курит трубку, курка клюет крупку. Не кури, турка, трубку, не клюй, курка, крупку

Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали

Рапортовал, да не дорапортовал, дорапортовывал, да зарапортовался.

Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

9. А теперь давайте закрепим звуки в тексте. Вызываются семь человек. Импровизация сказки «Репка» с пальчиковым театром.

10. В заключение, хочу закончить словами К. Д. Ушинского:

Учитель живет до тех пор пока учится как только он перестает учиться в нем умирает учитель.

2. Пусть ребёнок проговорит скороговорку (чистоговорку, перебрасывая мячик из одной руки в другую.

3. Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками.

https://yandex.ru/video/preview/2449433394033923743летбук

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/564668-master-klass-ot-logopeda-avtomatizacija-sonor