Конспект интегрированного занятия

Муниципальное учреждение «Управление дошкольного образования» исполнительного комитета Нижнекамского муниципального района

Республики Татарстан

«Сказочный образ Бабы Яги»

конспект интегрированного занятия

Щербаковой Алевтины Владимировны

музыкального руководителя высшей квалификационной категории МБДОУ

«Детский сад общеразвивающего вида № 22»

г. Нижнекамск, 2014 г.

Сказочный образ Бабы Яги

Тип занятия - интегрированное (для детей 5-7 лет)

Цель: Формировать представление о художественном образе Бабы Яги,

Задачи:

Учить определять настроение и характер художественного образа Бабы Яги посредством восприятия произведений изобразительного и музыкального искусства на примере классической музыки.

Учить различать средства музыкальной и изобразительной выразительности на примере образа Бабы Яги.

Учитьсравнивать музыкальное и изобразительное произведение с похожими названиями, находить черты сходства и различия.

Сформировать умение выражать характер сказочного образа в продуктивной деятельности: через игру на музыкальных инструментах, двигательную импровизацию, изобразительную деятельность.

Развивать мышление, воображение и творческие способности.

Словарная работа

Дремучий, ковыляет, проза, живопись, композиция, мрачный, оттенки, замышляет.

Оборудование

Фортепиано, проектор, мольберт, клубок, подсвечник, свечи, перо с чернильницей.

Демонстрационный материал

Изображение иллюстрации художника В.Васнецова’Ъаба Яга”, портреты художника В.Васнецова, композитора П.Чайковского, писатель А.С.Пушкина, книга сказок.

Раздаточный материал

Десять кистей, краски, парик для Бабы Яги, детские музыкальные инструменты (Два металлофона, две пары деревянных ложек, одна румба, барабан)

Предшествующая работа педагога

Подборка материалов к занятию, прослушивание музыки, изучение литературы.

Предварительная работ! с детьми

Знакомство с произведениями В.Васнецова, рисование на тему «Лукоморье», «Сказка», прослушивание музыкальных произведений по теме «Сказочные персонажи».

Индивидуальная работа

В основной части занятия с Даяной Фатхутдиновой, Маргаритой Ташкиной, Артемом Ворончихиным, Динарой Буяяковой был разучен оркестр. С Камилой Уразовой выучена роль, движения, слова Бабы Яги.

Литература:

С.Д.Сажина” Технология интегрированного занятия” М.,2008

Н.Ф.Губанова ‘Театрализованная деятельность дошкольников” М., 2011

И.Бодраченко “Музыкальные игры в детском саду” М.,Айрис 2009

Г.Кузнецовав “Время праздника” М.,Обруч 2011

Структура занятия

1. Вводная часть - 3 минуты

а) чтение отрывка из сказки А.Пушкина “Руслан и Людмила”.

б) наблюдение иллюстраций В.Васнецова “Баба Яга”.

2. Основная часть - 15 минут

а) прослушивание пьесы Петра Чайковского “Баба Яга”.

б) исполнение пьесы “Баба Яга” на музыкальных инструментах,

г) театрализованная игра “Баба Яга”

д) рисование образа Бабы Яги

Заключительная часть - 12минут

а) обобщение педагога

б) анализ занятия

Организация детей на занятиях.

Вводная частьОсновная часть

Игра Рисование

Ход занятия:

Дети входят под музыку А.Прокофьева “Сказочка”.

Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите, что у меня на руках? (показывает клубок)

Дети: Клубок.,

Музыкальный руководитель: Скажите, для чего в русских народных сказках использовался клубок?

Дети: Чтобы показать дорогу, не заблудится.

Музыкальный руководитель: Правильно, давайте, и мы попросим показать нам верную дорогу. Катись-катись, клубок, покажи нам дорогу! (клубок катится к столу, на котором лежит книга с красивой обложкой) Посмотрите, какая красивая книга! В ней наверно живут сказки. Ребята, а вы любите сказки?

Дети: Да!

Музыкальный руководитель: Когда я была маленькой, я тоже любила сказки. Сказки придумывались русским народом давным-давно. Из поколения в поколение люди передавали их друг другу. А вы знаете, как они их передавали?

Дети: Люди рассказывали их%воим детям, а дети - своим детям, а позже сказки стали печатать в книгах, а теперь снимаются фильмы и мультфильмы.

Музыкальный руководитель: Правильно! А еще можно писать сказки стихами. Послушайте отрывок из сказки А.С.Пушкина “Руслан и Людмила” (читает под музыку М.Мусоргского” Избушка на курьих ножках”

Музыкальный руководитель: Посмотрите, ребята, сказку можно написать не только в прозе, стихах, изобразить в мультфильмах, но и представить в произведениях живописи. Это картина называется “Баба Яга”, а написал её русский художник В.Васнецов. (Обратить внимание на иллюстрацию, портрет художника) Какое настроение хотел передать нам художник?

Дети: Страшное, злое.

Музыкальный руководитель: Художник передал страшное, настороженное , какое-то нереальное сказочное настроение. А давайте посмотрим, как художник добился этого. Какой лес изображен? Дети: Темный, мрачный.

Музыкальный руководитель: Я согласна, Бабу Ягу окружает густой дремучий лес. Деревья товалены, даже нигде листик не шелохнётся, птица не пропоет, зверь не пробежит, этот лес создает настроение настороженности. А какие краски использовал художник?

Дети: Черные, темно-коричневые, зеленые.

Музыкальный руководитель: А как вы думаете, какой характер Бабы Яги хотел показать художник?

Дети: Злой, страшный, колдовской

Музыкальный руководитель: А какой обычно характер описывается в сказках?

Дети: Ворчливый, сказочный.

Музыкальный руководитель: Ребята, сказочный образ можно передать и в музыке. К образу Бабы Яги обращались разные композиторы. В том числе и Пётр Чайковский. Послушайте пьесу из “Детского альбома” П.И.Чайковского “Баба Яга”, (слушание пьесы)

Музыкальный руководитель: Какая была музыка и как в ней изображена Баба Яга.

Дети: Е этой музыке Баба Яга как будто колдует, варит зелье, а потом садится на метлу, кружится и улетает.

Музыкальный руководитель: Композитор пытался передать злой, неприятный образ. В начале можно понять, что она еле идёт, ковыляет. Как вы думаете, что у неё в руках?

Дети: Метла, палка.

Музыкальный руководитель: А во второй части Яга ворчит, что-то замышляет, колдует. В третьей части Баба Яга улетает, поднимается все выше и выше. На чем она может подняться высоко вверх? ..."С

Дети: На ступе, на метле.

Музыкальный руководитель: А теперь послушайте, она спускается вниз, ругается, ворчит. А в конце мелодии композитор изображает исчезновение, Бабы Яги. Музыка это очень ярко показывает. А сейчас ,ребята, мы с вами всё это попытаемся изобразить на музыкальных инструментах.(дети исполняют пьесу).

Музыкальный руководитель: Понравилась вам ваше исполнение?

Дети: Да!

Музыкальный руководитель: А сейчас я предлагаю поиграть в музыкальную игру “Бабка-Ёжка”.

Игра “Бабка-Ёжка”

(сборник “Музыкальные игры в детском саду ” автор И. Бодраченко,)

Музыкальный руководитель: Ребята, мы сегодня много говорили об образе Бабы Яги в музыке и живописи, как изображали ёё поэты и сказочники. А теперь предлагаю нарисовать свой образ Бабы Яги. Каким он вам запомнился и каким вы его представляете? (дети рисуют) педагог консультирует детей.

Музыкальный руководитель: Вы все молодцы, как настоящие художники справились с заданием. Все ваши картины мы представим на выставку под названием “Сказочный образ Бабы Яги”, которую увидят все дети и родители нашего детского сада. А теперь домашнее задание: Представьте, что случилось волшебство и Баба Яга стала доброй, нарисуйте её в этом образе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/56469-konspekt-integrirovannogo-zanjatija