Числа 1, 2, 3, 4 на абакусе

Юшкова Алена Владимировна,

педагог дополнительного образования

МБОУ ДО ЦДО "Аэрокосмическая школа имени Героя Социалистического Труда Гупалова В.К."

города Красноярска

Числа 1, 2, 3, 4 на абакусе

методическая разработка занятия для обучающихся 6-7 лет

Методическая разработка занятия для обучающихся 6-7 лет "Числа 1, 2, 3, 4 на абакусе " нацелена на ознакомление с прямым сложением на абакусе.

Задачи:

-обучающие: закрепить обозначения чисел на абакусе;

-развивающие: способствовать развитию воображения, мелкой моторики рук;

-воспитывающие: формировать интерес к изучению ментальной арифметики.

Материалы и оборудование: доска, абакус - соробан, ученические соробаны, магнитная доска и магнитные цифры, карточки с заданиями, карандаши, ПК, видео со счетом на соробане.

План занятия

1. Организационный момент.

2. Игры с флэш картами

3. Физкультминутка

4. Работа с карточками на закрепление

5. Рефлексия

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитанникам предлагается выполнить движения в соответствии с текстом стихотворения:

Ну-ка, стали дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

1. Игры с флэш картами

Педагог показывает карту, обучающиеся называют число которое спрятано на карте.

Педагог предлагает закрыть глаза, приготовить пальчики так как нужно работать на абакусе, называет число, а дети при помощи пальчиков их показывают. Молодцы.

Обучающимся предлагается посчитать числа на абакусе от 1 до 4.

1. Физкультминутка.Кизенеологическое упражнение "Колечко"

Педагог предлагает, как можно быстрее поочередно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем по­следовательно указательный, средний и т.д. Пробное упражнение выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.

1. Работа с карточками на закрепление

Обучающимся предлагается выполнить задания

Задание 1.. В пруду плавает один лебедь с оранжевым клювом. А к пруду пришёл ещё один лебедь с красным клювом, посчитать, сколько всего лебедей теперь плавает в пруду.

Задание 2. Посчитать с помощью косточек абакуса столько плавало в пруду лебедей сначала(один лебедь),сколько затем к нему приплыло лебедей? (поднимаем ещё одну косточку). К ним пришёл ещё один лебедь, сколько всего лебедей в пруду?(2+1=3)

Задание 3. У Лёши одно печенье, а у Никиты два печенья. Сколько всего у мальчиков печенья? (3 печенья)

Задание 4. У Кати две морковки, а у Лены тоже 2 морковки. Сколько всего морковок у девочек? (4 морковки)

Решить задания на ментальном уровне, закрыв глаза и приготовив пальчики.

Задание 1. На лужайке было 3 зайчика к ним пришёл ещё 1 зайчик. Сколько зайчиков стало на лужайке? (4 зайчика)

Задание 2.У ёжика было 2 яблока, он нашёл ещё 2 яблока. Сколько яблок стало у ежика? (4 яблока)

1. Рефлексия

Обучающимся предлагается выразить свое настроение после занятия: топнуть ногами, кому было сложно или хлопнуть в ладоши - кому было легко выполнять задания, объяснить почему.

Используемые Интернет-ресурсы

1. https://www.maam.ru/detskijsad/logicheskie-zadachki.html?ysclid

2. https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2018/10/11/utrennyaya-privetstvie-detey-drug-s-drugom-refleksivnyy

3. https://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2019/01/22/kartoteka-kompleks-kineziologicheskih-uprazhneniy

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/564862-chisla-1-2-3-4-na-abakuse