Проект Домашние птицы

Познавательные проект

в группе раннего возраста.

«Домашние птицы».

Воспитатель: Веденеева Ю.В.

Проект для группы раннего возраста

по теме: «Домашние птицы».

Тип проекта – краткосрочный (15.01.2024г.-19.01.2024г.)

Вид проекта – познавательный, игровой.

По количеству участников – групповой.

Возраст детей – 1,5-3 года.

Участники – педагоги, дети, родители.

Актуальность проекта:

Ранний возраст чрезвычайно важный и ответственный период развития ребенка. Этот возраст, когда ребенок познает мир по своему, усваивая лишь то что лежит на поверхности и доступно его пониманию. В ходе реализации проекта дети получат знания о домашних птицах: как называются, кто их детеныши, внешний вид, повадки

Воспитывать основы экологического сознания у детей нужно с раннего возраста.

Нужно учиться заботиться о природе и беречь ее. Домашние птицы – это часть природы.

Цель проекта:

1. Расширять знания детей о домашних птицах;

2. Прививать детям любовь к птицам, побуждать заботиться о них.

3. Формировать реалистические представления птицах.

Задачи:

1. познакoмить детей с дoмашними птицами, объяснить, почему их называют домашними;

2. познакомить с особенностями их жизни, где oни живут, чем питаются, как человек за ними ухаживает и какую пользу oни приносят человеку;

3. расширить словарный запас детей, развить связную речь;

4. закрепить знания детей об oотличительныхocобенностях птиц

Этапы проекта:

1.Подготовительный

• Изучение методической литературы,

• Подбор художественной литературы,

• Подготовка художественных материалов для продуктивной деятельности.

2. Основной

3 . Заключительный

Консультации для родителей «Домашние птицы», «Деревенский двор».

Выставка детских работ.

Предполагаемый результат:

У детей повысился интерес к познанию природы, значительно расширились познания детей о жизни птиц, а так же обогатился словарный запас детей, активизировались память и внимание.

Приложения

Конспект НОД «Домашние птицы»

1.Образовательные цели: знакомить детей с домашними птицами и их детенышами: гусь–гусыня-гусята, селезень-утка-утята, петух-курица-цыплята.

2.Развивающие задачи: развитие речи, усвоение словаря по теме, развитие мышления, зрительного внимания, формирование естественно-научных представлений: перепонки помогают плавать.

3.Воспитательные цели: воспитание бережного отношения к домашним птицам.

Предварительная работа: чтение рассказов и сказок о домашних птицах. Д/и «Чьи детки?» «Кто это?» «Кто лишний».

Ход занятия:

1.Сегодня на занятии мы поговорим о домашних птицах. А о каких птицах вы узнаете, если отгадаете загадки.

«Шипит, гогочет, ущипнуть меня хочет». Кто же это? (ответы детей). Описание внешнего вида гуся. Какая шея у гуся? Какая головка, клюв, лапки, сколько их? Обратите внимание на лапки, на них есть перепонки. А как вы думаете зачем гусям перепонки? (они помогают плыть). Таких птиц называют водоплавающие. Папа-гусь, мама-гусыня. А как зовут их деток? (гусята, много гусят, а один – гусенок).

«Под дождем гуляет, щипать травку обожает. «Кря» кричит – вот это шутка! Ну, конечно, это утка». Рассматривание утки, селезень – папа, с красивым разноцветным оперением, головка зеленая, мама – утка – вся коричневая. У селезня и утки шея короткая, у них есть клюв крылья, лапки. А на лапках что? Перепонки. Так же как и гусям, уткам перепонки помогают плавать. Гуси и утки какие птицы? - водоплавающие. У них есть детеныши. Как их называют? Правильно – утята. А один – утенок.

«Кто так заливисто поет о том, что солнышко встает?». Правильно, ребята, это петушок. Вот какой красивый петушок. Он большой, у него красивый разноцветный хвост. А это что? Ответы детей - гребешок, бородка). Какого цвета гребешок и бородка? Красного. У петуха две ноги, обратите внимание, на ножках у петуха есть еще шпоры. А есть ли у него перепонки? Нет, а почему? Как вы думаете? Потому что они не умеют плавать. Ребята, а петушок живет не один. Послушайте загадку: «Квохчет, деток созывает, под крыло всех собирает». Кто это? Правильно, это курочка. Обратите внимание, курочка меньше петушка, у нее хвостик маленький, а у петуха? (большой). У нее бородка и гребешок маленькие, а у петушка? (большие). А с кем гуляет курочка? (с цыплятами). Детки курочки и петушка называются цыплятами.

Молодцы, ребята, вы все загадки отгадали правильно.

2.А сейчас давайте поиграем.

Физкультминутка«Домашние птицы».

Наши уточки с утра кря – кря (идут вперевалочку), наши гуси у пруда га-га-га (идут по кругу вытянув шеи и отставив руки назад), наши курочки в окно ко-ко-ко (останавливаются, бьют руками по бокам). А как Петя-петушок рано-рано поутру нам споет ку-ка-ре-ку! (поднимаются на носочки, отставляют руки назад). Молодцы, ребята!

Сюрпризный момент. Даем каждому ребенку на ладошку перышко. Вы так хорошо работали на занятии, что за это птички подарили всем перышки. Они легкие. Мы положим их на ладошку и подуем. Посмотрим, что с ними будет. Сейчас мы с вами сделаем губы трубочкой и будем очень сильно дуть.

Консультация для родителей

Тема «Домашние птицы»

1. О бъясните ребенку, что человек держит у себя птиц. Такие птицы называются домашними. Расскажите, какую пользу приносят домашние птицы, как человек за ними ухаживает, чем кормит. Объясните, чтодомашние птицы дают мясо, яйца, а человек за это кормит их зерном, поит водой.

1. Рассмотрите с ребенком картинки, на которых изображеныпетух, курица, гусь, утка, индюк, и научите его четко произносить их названия. Повторите части тела птиц (голова, туловище, хвост, лапки, клюв, крылья, тело покрыто перьями). Рассмотрите петуха, найдите у негогребешок, бородку, шпоры.

1. Поиграйте в игру «Один-много»: взрослый бросает ребенку мяч и называет предмет, ребенок называет множество этого предмета и бросает мяч обратно. Используйте следующие слова: петух – петухи, курица – курицы, гусь – гуси, утка – утки, индюк – индюки, клюв – клювы, голова – головы, хвост – хвосты, крыло – крылья, перо – перья.

1. Выучите с ребенком названия птенцов домашних птиц: у петуха и курицы – цыпленок, у гуся – гусенок, у индюка – индюшонок, у утки – утенок.

2. Предложите поиграть в игру «Индюшата». Предварительно прочитайте текст, покажите и расскажите, как нужно выполнять движения. Объясните, что ушат – это посуда, индюшата – птенцы индюка.

1. Выучите с ребенком потешку. Это поможет закрепить в его активной речи новые слова. Помните, что ребенок подражает вам, поэтому рассказывайте потешку четко и выразительно.

В ышла курочка гулять, свежей травки

поклевать,

А за ней цыплятки, птенчики-ребятки.

Вы мои цыплятки, лапками гребите,

Червяков ищите.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко,

Конспект НОД в группе раннего возраста по теме: «Домашние птицы»

«Экскурсия на птичий двор».

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественная литература»

Цель: продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями, в которых говорится о домашних птицах - вызвать у детей радость от повторения знакомых потешек.

Образовательные: дать представления о том, что куры домашние птицы. Они несут яйца и высиживают цыплят.
Речевые: активизировать в речи детей слова: курица, цыплята, петушок, домашние птицы, курятник, наседка, яички, пшено.
Развивающие: развивать мелкую моторику.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к птицам.
Дидактический материал:птичий домик, игрушки (курочка, цыплята, петух), маски с изображением курочек, цыплят, тарелочки, пшено.

Словарная работа: Петушок, курочка, цыплятки, крыша, двери, окна. Предварительная работа: Чтение потешек, пение песенок, загадывание загадок.

Конспект

Педагог: Сегодня мы с вами отправимся на экскурсию на птичий двор. Становимся друг за другом (паровозиком), и поехали! Я пою, дети помогают.

-Загудел паровоз,

И вагончики повез!

Чух-чух-чу-чу,

Далеко я укачу!

Дети: Ту-ту-уу!

Педагог: Вот мы и приехали на птичий двор. Давайте отдохнем и поздороваемся. Дети рассаживаются на стульчиках полукругом.Коммуникативная игра:

-Здравствуйте, ладошки! Хлоп-хлоп-хлоп. (Дети хлопают в ладоши).

-Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ. (Дети топают ногами).

-Здравствуйте, щечки! Плюх-плюх-плюх.

-Кругленькие щечки! Плюх-плюх-плюх. (Дети указательными пальчиками трогают щечки).

-Здравствуйте, губки! Чмок-чмок-чмок. (Дети показывают губки).

-Здравствуйте, зубки! Щелк-щелк-щелк. (Дети показывают зубки).

-Здравствуй, мой носик! Би-би-би. (Дети указательным пальчиком дотрагиваются до носа).

-Здравствуйте, гости! Милости просим. (Дети разводят руки в стороны).

Педагог:

«Что за домик у дорожки?
Мне он что-то не знаком.
Ну-ка я сейчас в окошко
Загляну одним глазком.
Постучу один разок.
Чей услышу голосок?
Посмотрите, какой красивый домик стоит! Что у домика есть? Дети: Крыша, дверь, окно. Интересно, кто в этом домике живет? Давайте я постучу: тук тук-тук, а вы спросите: «Кто в домике живёт?» Я стучу.

Педагог: Слышите, кто-то говорит: ко-ко-ко? Кто это?

Курочка-Пеструшка, добрая толстушка,
По двору гуляет, деток созывает:
– Ко-ко-ко, ребята, где же вы, цыплята,
Жёлтые комочки, дочки и сыночки?

(Раздается кудахтанье курицы. На гнезде сидит курица. В гнезде лежат яйца Внутри яиц игрушечные цыплята.)
Педагог: Дети, кто это? (Курица).
Как она говорит? (Ко-ко-ко-) Давайте поздороваемся с курочкой.
(Обращается к курице) Курочка, что ты тут делаешь?
Курочка: «Я здесь живу. Это мой дом. Он называется курятник. Курятник для меня и моей семьи построили люди.

Педагог: «Дети, А семья курочки – это кто? (Петушок – папа, курочка-мама, цыплята – дети.)
Слышится ку-ка-ре-ку. Кто так кричит? Дети: Петушок. Появляется петушок. Дети рассматривают петушка.

Петушок у нас горластый,

По утрам кричит он: «Здравствуй!»

На ногах его сапожки,

На ушах висят сережки,

На головке гребешок,

Вот какой он, петушок!

Какую же песенку он поёт? Дети: Ку-ка-ре-ку.
Педагог: «Курочка, петух и цыплята – это какие птицы? (Домашние)
Почему они так называются? (Живут у людей. Люди заботятся о них.)
«Курочка, пойдем с нами играть.»
Курочка: «Нет! Я не могу. Я высиживаю цыплят.
Педагог: «Высиживаешь цыплят? Как это?"
Курочка: «Люди сделали мне гнездо из сена и соломы. Так называется сухая трава. Я снесла яички и теперь высиживаю их. Я курица наседка. Я распушила перышки, села на яйца и грею их своим теплом. Скоро из яиц вылупятся цыплята.
Педагог: «Откуда появляются цыплята? (Из яиц)
Как называется курица, которая высиживает цыплят? (Курица-наседка).
Чтение Р. Горенбургова
Тук-тук-тук.Тук-тук-тук.
Кто это стучится тут?
Курочка в гнезде сидела,
Долго-долго яйца грела.
Десять маленьких цыплят
Выйти из яиц хотят. 
По скорлупке тук-тук-тук

Здравствуй мамочка, мы тут!
Есть теперь у нашей квочки
Дочки и сыночки - желтые комочки.
Запищали: пи-пи-пи- пи:
Есть хотим ! Хотим пить!
Кто это? (Цыплята)
Как они пищат? (Пи-пи-пи-пи-).
Физминутка: Игра «Вышла курочка гулять»
Педагог: «Погуляли цыплята с курицей, съели жука и червяка, а все равно пищат. Как вы думаете, почему они пищат?» (Ответы детей.)
С помощью наводящих вопросов подвести детей к выводу, что цыплята голодные. Они не наелись, и накормить цыплят и их мама курицу может только человек. Сделать обобщение, что куры  - это домашние птицы. Люди кормят их и заботятся о них.
Педагог: - У меня в миске пшено. Его очень любят клевать и цыплята, и курочки, и петушки. Потрогайте пальчиками. Посмотрите, какое оно?
(Маленькое, жёлтое, круглое).
- Сейчас каждый из вас насыплет пшено на блюдо. Берите зёрнышек понемножку. Сыпьте аккуратно.
Педагог:
«Цыплята наши есть хотят,
Мы покормить должны цыплят.
Посыпьте зёрнышки и крошки – 
Пусть поклюют они немножко».
Педагог: «Наелись цыплята. Спать захотели. Забрались цыплятки под крало мамы курицы и уснули. Мы угощали птичек зернышками, они тоже приготовили нам корзинку с баранками. Раздаю баранки, читаю потешку.

Ах, качи-качи- качи,

Все баранки- калачи,

Все баранки-калачи

С пылу, с жару, из печи!
Педагог: Где мы с вами сегодня побывали? Кого мы видели?

Теперь нам пора, уезжаем детвора! Дети встают друг за другом, паровозиком. Загудел паровоз,

И вагончики повез! Чух-чух-чу-чу,

Далеко я укачу! Дети: Ту-ту-ууу!

-Загудел паровоз,

И вагончики повез!

Чух-чух-чу-чу,

Далеко я укачу!

Конспект занятия по рисованию ладошками «Цыпленок».

Тема: «Домашние птицы»

Цель:продолжить знакомить детей с нетрадиционным способом рисования ладошками  

Задачи:

Область «Познавательное развитие»

- Уточнить знания о домашних птицах и продолжать расширять представления о них («где живет?», чем питается, как ухаживать)

- Закреплять умение называть основные цвета, формы.

-Закреплять знания цвета, формы.

Область «Речевое развитие»

- Воспитывать усидчивость, желание рисовать.

-Учить создавать несложные сюжеты композиции, развивать у детей воображение.

Область «Социально-коммуникативное развитие»

- Закреплять умение раскрашивать предмет сверху вниз, не выходя за линию;

-Продолжать учить детей свободному движению руки во время рисования.

-Продолжать учить аккуратно обмакивать ладонь в блюдце с краской, снимать лишнюю краску о край блюдца легким прикосновением;

Область «Художественно-эстетическое развитие»

- Развивать эмоциональный отклик на образ; воспитывать аккуратность в работе

-Продолжать формировать умение рисовать красками: правильно держать ладонь, набирать краску, хорошо промывать ее при смене цвета краски.

-Учить самостоятельно, изображать фигурку цыпленка, передавая пропорции;

Область «Физическое развитие»

- Развивать мелкую моторику рук

 Оборудование: картинка с изображением курицы и цыплят,краски (желтая, красная), 1/2 альбомного листа.

Предварительная работа

1. Беседа и рассматривание картин по теме: «Домашние птицы».

2. Чтение художественной литературы К. Ушинский «Петушок с семьёй»,

3. В Сутеев «Цыпленок и утенок»,

4. Загадки, стихи.

Ход занятия:

Организационный момент (игровая ситуация)

У нас гость. Отгадайте:

. Воспитатель загадывает загадку:

Квохчет, квохчет, детей созывает,

Всех под крыло собирает. (Курица)

- А как называют детей курицы?

Вывешивается картинка «Курица с цыплятами»

Рассматриваем изображение курицы с цыплятами (части тела, размеры, количество цыплят, цвет).

Воспитатель: - где живет курица с цыпленком? (в курятнике)

- чем питаются они? (зернышки клюют)

- почему курочку и цыплят называют домашними птицами? (живут у бабушки во дворе)

-у цыпленка есть семья. Назовите. (петух, курица и цыпленок)

Артикуляционная гимнастика: кто как кричит?

Курица ко-ко-ко

Петух ку-ка-ре-ку!

Цыпленок пи – пи- пи

Как мы его подзываем: цып, цып, цып.

Воспитатель:-вы, ребята, обратили внимание, что курочка грустная? А знаете, почему?

- потому что у курочки много было цыплят они пошли на прогулку и потерялись

Воспитатель: -мы можем ей помочь? ДА

- давайте нарисуем ей много цыплят.

- Давайте тогда сядем на стульчики и рассмотрим цыпленка прежде чем нарисовать.

Воспитатель: - Посмотрите, чтобы нарисовать нашего цыпленка, мы должны его рассмотреть. Какой он? Что у него есть? ( Дети: Туловище, голова, клювик, ножки, глазки)

- Какой формы туловище? ( Дети: Круглое)

- А голова какая? ( Дети: Тоже круглое)

- А что больше: туловище или голова? ( Дети: Туловище)

- А цыпленок какого цвета? ( Дети: желтого)

- А клювик и ножки какие? ( Дети: красные)

Воспитатель: Молодцы ребята! Ну а сейчас мы научимся, как правильно нарисовать цыпленка. Ребята, садимся за столы., мы рисуем цыпленка в середине листочка. Мы сначала намочим ладошку, уберем лишнюю воду. Обмакнем ладошки в желтую краску и к середине листа приложим руку. Это у нас будет туловище. И осталось нарисовать ножки цыпленка. Клювик и глаза мы дорисуем карандашом. А теперь приготовьте свои ладошки и начнем рисовать.

Рефлексия:

Воспитатель: -Ребята, давайте все подойдем ко мне. Посмотрим наши рисунки. Красивые получились рисунки? ( Дети: Да)

4

Конспект

организованной образовательной деятельности

Образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие»

Раздел «Лепка»

Цель:учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики круговыми движениями между ладоней.

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать умение отщипывать от большого куска пластилина маленькие кусочки, скатывать круговыми движениями ладоней, придавая правильную форму, фиксировать внимание на величине, цвете.

2. Вызвать интерес к лепке,

3. Закреплять знания цветов (желтый).

Развивающие:

1. Развивать мелкую моторику рук

2. Развивать чувство формы, согласованность в работе обеих рук.

Воспитательные:

1. Воспитывать в детях интерес к изобразительной деятельности.

2. Доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.

Средства реализации: Пластилин желтого цвета, дощечки для лепки и салфетки на каждого ребенка, кормушка,аудиозапись чириканье воробья

Предварительная работа: Рассматривание картинок с изображением птиц. Наблюдение на участке за птицами. Разучивание движений для физкультминутки.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное

Ход ООД:

Организационный момент

Воспитатель:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Дети сегодня, к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними?

Дети вместе с воспитателем говорят: «Здравствуйте»

Сюрпризный момент

Воспитатель: Детки, послушайте, кто там шуршит? Вы слышите? (аудио запись чириканье воробья)

Дети: Да это, птички!

Воспитатель: Ой, да это же воробушки.

Воспитатель показывает кормушку с птицами

Воспитатель: Правильно к нам прилетели птички.

Рассматривание изображений с птицами:

Воспитатель: Дети, послушайте загадку

Возле дома, по дорожке,

Скачет, собирая крошки.

Друг синиц и голубей,

Серый, шустрый?

Дети: воробей.

Воспитатель: Как чирикает воробей?

Дети: «Чик – чирик»

Воспитатель: Дети, зимой птичкам холодно и нужно о них заботиться, поэтому люди зимой делают для них кормушки, в которые насыпают корм. А что любят, есть птички?

Дети: зернышки

Воспитатель: Правильно они любят, есть зернышки.

Воспитатель: Ребята, а наши птички любят играть, хотите с ними поиграть?

Физкультминутка«Птички»

Птички прыгают, летают (Дети прыгают)

Крошки птички собирают. («клюют»)

Пёрышки почистили,

Клювики почистили (изображают)

Птички летают, поют (машут руками)

Зёрнышки клюют (наклоняются)

Дальше полетели,

И на место сели (улетают, садятся)

Воспитатель: Дети, пока мы играли, наши воробьи проголодались, а кормушка то у них пустая. А может, поможем воробьям, и покормим их?

Дети: Да!

Воспитатель: Предлагаю Вам, слепить зернышки. Садимся правильно, спинка прямая, ножки дружатся. А кто знает, какого цвета зернышки?

Дети: Желтого цвета.

Воспитатель: Правильно зернышки желтого цвета. А чтобы наши зернышки получились вкусными, нужно размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Воробьи»

Воробьи-воробушки,(сжать кулак, указательный и большой вытянуты в клювик)

Серенькие перышки! (шевелят выпрямленными пальцами рук)

Клюйте, клюйте крошки

У меня с ладошки! (стучат указательным пальцем правой руки по левой ладони и наоборот)

Нет, с ладошки не клюют

И погладить не дают. (погладить тыльные стороны рук поочередно)

Как бы нам поладить, (хлопки в ладоши)

Чтоб дались погладить? (потереть ладошки друг о друга)

Воспитатель: Посмотрите внимательно, как я буду лепить зернышки. Я отщипываю небольшой кусочек пластилина от общего куска и раскатываю его между ладонями круговыми движениями. А теперь попробуйте сами. Только будьте очень внимательны, работаем аккуратно.

После лепки дети берут салфетку, и вытирает пальчики!

Воспитатель: Как много зернышек у нас получилось! А сейчас положим птичкам в кормушку наши зернышки.

Воспитатель: Ребята, а вам понравилось помогать птичкам?

Дети: Да понравилось

Воспитатель: Какие птички к нам прилетали? (воробьи)

А что мы лепили птичкам? (зернышки) А чем, мы лепили? (пальчиками, ладонями)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/565270-proekt-domashnie-pticy