Проект «Мои любимые игрушки» Агния Барто

Проект

в группе раннего возраста.

«Мои любимые игрушки».

Воспитатель: Веденеева Ю.В.

Проект для группы раннего возраста

по теме: «А. Барто Мои Любимые игрушки».

Тип проекта – краткосрочный (12.02.2024г.-16.02.2024г.)

Вид проекта – познавательно – речевой.

По количеству участников – групповой.

Возраст детей – 1,5-3 года.

Участники – педагоги, дети, родители.

Актуальность проекта:

Данная тема нашего творческого проекта была выбрана, потому что именно в раннем и младшем дoшкольном вoзрасте произведения Агнии Барто провоцируют сопереживания к главным герoям, в результате чего у детей появляются новые представления о героях произведений, их взаимоотношениях, предметах и явлениях окружающего мира, новый эмоциональный опыт. Кроме того, произведения содержат простые образы животных и героев, с которыми ребенку проще идентифицировать себя.

Произведения А. Бартo для детей младшего дошкольного возраста легки в восприятии, без философского смысла, эмоционально насыщенны, не сложны в разыгрывании сюжетов, пронизаны чувствами, которые рoждают челoвечность.

Цель проекта:

1. Познакомить детей с творчеством А. Барто;

2. Способствовать пополнению словарного запаса у детей;

3. Развивать творческие способности и фантазию.

Задачи:

1. Познакомить детей с обобщающим понятием «игрушки»;

2. Способствовать формированию положительных эмоций при прочитывании любимых литературных произведений А. Барто, посредством сюжетных игр побуждать детей повторять за воспитателем слова и фразы знакомых стихотворений;

3. Воспитывать бережное отношение к игрушкам и заботу о них; умение решать проблемно-игровые ситуации;

4. Развивать коммуникативные навыки, игровые умения детей, любознательность, активность.

Этапы проекта:

1.Подготовительный

• Изучение методической литературы,

• Подбор художественной литературы,

• Подготовка художественных материалов для продуктивной деятельности.

2. Основной

3 . Заключительный

Консультации для родителей: игрушка в жизни ребенка, роль игрушек в развитии ребенка, Консультация Агния Львовна Барто, презентация для родителей в какие игры играть с детьми дома.

Выставка детских работ.

Предполагаемый результат:

 Дети научились рассматривая картинку узнавать знакомы игрушки; интересуются окружающими предметами и активно действует с ними; пополняют и расширяют пассивный и словарный запас: игрушки, мягкие, деревянные, убираю, готовлю, укладываю и т.д

Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе.

Тема: «Игрушки в гостях у ребят».

Программное содержание: активизировать и расширять словарный запас по теме; закрепить понимание наречий, выражающих пространственные отношения:  внизу, вверху, развивать связную речь, умение несколькими предложениями назвать себя и свои любимые игрушки, упражнять в регулировании силы голоса, развивать зрительное и слуховое внимание, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Материал:

Игрушки (куклы, машинки, мячи, конструктор, мягкие игрушки, музыкальные игрушки, солдатики, матрешка, паровоз и т. п.); корзина с привязанными к ее ручке воздушными шарами; карточки «Что лишнее»; раздаточные маленькие матрешки, разноцветные листы картона с наклеенными на них желтыми и синими кругами.

Ход занятия:

Ребята, вы любите ходить в гости? А к кому вы ходите в гости? А нравится вам, когда гости приходят к вам? Почему? Кто приходил к вам в гости? Сегодня к нам гости прибыли игрушки из соседней группы. Встречайте их.

(Вносится большая корзина с игрушками и с прикрепленными к ручке корзины воздушными шарами).

Ребята, как нужно приветствовать гостей? Здравствуйте, мы вам очень рады, проходите, пожалуйста!

Дидактическое упражнение «Давай познакомимся».

Ребята, давайте знакомиться. Нужно назвать свое имя и сказать, какими игрушками вы больше всего любите играть. Например: «Меня зовут Галина Васильевна. Я очень люблю играть с мячом и конструктором». А теперь вы представьтесь нашим гостям.

Дидактическое упражнение «Назови игрушку».

Ребята, сейчас вы возьмите себе по одной игрушке. Только обязательно назовите, какую игрушку вы взяли. «Я взяла мягкую рыбку».

Дидактическое упражнение «Большой - маленький».

Вы знаете, что игрушки бывают и большие, и маленькие. Давайте поиграем. Каждый из вас расскажет о своей игрушке: «Большая – рыба, а маленькая – рыбка».

Большой солдат – маленький солдатик.

Большая кукла – маленькая куколка.

Большой мяч – маленький мячик.

Большая машина – маленькая машинка.

Большой заяц – маленький зайка.

Большой барабан – маленький барабанчик.

Большой паровоз – маленький паровозик.

Большая матрешка – маленькая матрешечка.

Физминутка  «Есть игрушки у меня».

Ребята, что-то мы засиделись. Давайте поиграем, ручки- ножки потренируем.

Есть  игрушки у меня:

(Широко развести руки в стороны)

Заводные зайчики.

Куколки и мячики.

(Повороты вправо-влево с вытянутыми руками)

Пушистые котята.

Матрешки, медвежата – Все на полочках сидят.

(Присесть)

С нами поиграть хотят.

(Прыжки)

Вот солдатики стоят.

(И. п.: стойка смирно)

Начинается парад!

Раз, два, три, четыре, пять – Начинаем мы шагать.

Конспект занятия  по ознакомлению с окружающим миром в группе раннего возраста

Тема: «Игрушки».

Программное содержание: систематизировать знания детей об игрушках; формировать обобщающее понятие "Игрушки", совершенствовать умение описывать предмет, указывать его существенные признаки, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Материал:

Кукла, мячик, неваляшка, машинка.

Ход занятия:

-Ребятки, к нам на грузовой машине приехали игрушки, а какие вы узнаете, отгадав загадки.

-Его пинают, а он не плачет!

Его бросают - назад скачет.

Дети - мяч. (Воспитатель достает из грузовика мяч)

Воспитатель - Следующая загадка

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке

А всего одна игрушка.

Дети - Матрешка (Воспитатель достает из грузовика матрешку)

Воспитатель:

На ножке я кручусь одной,

Пока верчусь - я не тужу,

Кружу - жужу, Жужу- кружу.

Дети - Юла (Воспитатель достает из грузовика юлу)

Воспитатель:

Глазки голубые,

кудри золотые, губки розовые.

Дети - Кукла (Воспитатель достает из грузовика куклу)

Воспитатель - последняя загадка

- Вот упрямый человек!

Не заставишь лечь вовек!

Вам такой встречается?

Положу - встает опять

И стоит - качается.

Как он называется?

Дети – Неваляшка (Воспитатель достает из грузовика неваляшку).

Воспитатель: Молодцы! Ребятки, а о чем все эти загадки?

Дети - Об игрушках.

- Почему все эти предметы называют игрушки?

-(Мы с ними играем)

-Как нужно играть с игрушками? Как вы думаете?

Дети - Бережно, осторожно.

Сейчас мы с вами тоже поиграем в одну очень интересную игру

Воспитатель: Хорошо мы с вами сегодня поиграли. Вам понравилось? А о чем мы с вами сегодня говорили (об игрушках).

Все сегодня молодцы!

Конспект занятия по лепке в группе раннего возраста

Тема «Мячи для куклы Тани».

 Программное содержание: Закреплять умение различать один и много предметов. Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, величина. Упражнять в группировке предметов  по цвету, форме, величине. Продолжать учить отщипывать от целого куска пластилина небольшие кусочки, раскатывать пластилин между ладоней круговыми движениям, формируя шар. Воспитывать отзывчивость, желание помочь игровому персонажу.

Материалы:  игрушки: большая и маленькая пирамидка, большие и маленькие мячи, кукла; пластилин разного цвета.

Ход занятия:

Дети стоят полукругом:

Воспитатель: Дети, посмотрите, как много гостей пришло к нам в группу! Давайте поздороваемся с гостями, улыбнемся им.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, вы любите играть? (Да), с какими игрушками вы играете? (кукла, машина, мяч и т.д.)                                

Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами поиграем с вашими любимыми игрушками, хотите?

Дети: Да.

 Воспитатель: Тогда давайте сядем на стульчики и начнем играть.  Посмотрите здесь лежат игрушки, давайте их назовем. Это пирамидка? Сейчас Никита разберет пирамидку, а Алиса соберет правильно и назовет колечки по цвету. Молодцы с заданиями справились правильно!  

 Посмотрите, что здесь у нас лежит? (мячи).  Сколько здесь мячиков (Много). А какие они по размеру? (Большие и маленькие). Правильно. Давайте возьмем по мячику. Соня, сколько у тебя мячей в руке? (один) А у Ксюши? (один) И у Матвея один, и у Алены один. Здесь стоят две коробочки, это какая по размеру? (большая). А эта (маленькая). Теперь давайте будем раскладывать мячи по коробкам: в большую будем класть большие мячи, а в маленькую - маленькие.

(В процессе раскладывания мячей по коробкам, воспитатель расспрашивает детей о величине мяча и его цвете.)

Сюрпризный момент:

Воспитатель: Дети, слышите, кто-то плачет, (воспитатель находит куклу) Кто  это? (кукла). Правильно это кукла Таня, посмотрите какая она красивая, платье какого цвета на ней одето (желтого), а бант какого цвета (красный), а почему она плачет, расскажет Полина П., читает стихотворение.

А. Барто  «Мяч»:

Наша Таня громко плачет

Уронила в речку мячик.

- Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в речке мяч.

Таня плачет, потом что у нее пропал мячик, дети давайте поможем Тани и слепим для неё мячи из пластилина.

 Прежде, чем приступить к работе, давайте немного отдохнем.

Физкультминутка: «Девочки и мальчики»

 Девочки и мальчики (руки на поясе)

 Прыгают, как мячики, (прыжки)

 Ножками топают, (топанье)

 Ручками хлопают, (хлопки)

 Глазками моргают, (моргают глазками)

Головой кивают, (кивают головой)

Все вместе отдыхают (садятся).

Воспитатель:  Отдохнули? Садитесь за столы, слушаем меня внимательно.

Показ лепки:

Воспитатель: Посмотрите, какого цвета у меня пластилин?

Дети: Красный.

Воспитатель: Правильно, красный. Я разомну пластилин руками, чтобы он был мягкий, чтобы из него легко было лепить, (говорит и разминает).

Вот у меня большой кусок пластилина, я отщипну от него маленький кусочек (отщипывает и показывает) это какой кусочек? (большой), а это какой? (маленький). Я большой кусочек положу на дощечку, а маленький буду раскатывать между ладошек. Вот так. Покажите, как вы будете раскатывать пластилин?

Посмотрите, какой получился мячик? (красный, круглый, маленький - если дети затрудняются ответить сами, то проговаривают за воспитателем). А сейчас вы слепите мячи для Тани (говорит и раздает детям пластилин).

Лепка.

Во время лепки воспитатель помогает отщипывать кусочки не слишком мелкие и не слишком крупные, скатывать их между ладоней.

Готовые мячи дети ставят на поднос, чтобы отнести Тани.

После лепки воспитатель напоминает, чтобы дети вытерли руки салфетками.

Пойдемте, порадуем Таню. Берут поднос с мячами и идут к кукле, показывают свои мячики.

 Кукла Таня благодарит ребят, и угощает детей конфетами. Дети прощаются с куклой.

 Воспитатель: Ребята, чем мы сегодня занимались? (ответы детей). Вам понравилось выполнять задания?  Вы так хорошо сегодня работали. Молодцы! Давайте попрощаемся с гостями и пойдем пить чай с конфетами. До свидания!  

Конспект занятия по рисованию в группе раннего возраста

Тема: «Яблоки для куклы».

Программное содержание: развитие интереса к творческой деятельности, воспитание любви к искусству, закрепление знаний о фруктах и способах их употребления, продолжать учить детей наносить отпечаток пальцем, не выходя за контур рисунка, воспитывать аккуратность при работе с гуашью.

Материалы и оборудование: листы бумаги А4 с изображенным яблоком, гуашь,  салфетки, мольберт, корзина с фруктами, кукла.

 Ход занятия:

 Организационный момент: дети сидят на стульчиках полукругом.

Воспитатель: Ребята, по - моему к нам кто – то пришел? (воспитатель выходит за дверь и берет куклу). К нам в гости пришла кукла, давайте спросим, как ее зовут?

Дети: как тебя зовут?

(Кукла шепчет воспитателю на ушко).

Воспитатель: ребята, она сказала, что ее зовут Машенька, и пришла она к нам с сюрпризом. Посмотрите у нее в руках корзинка, а в корзинке лежат фрукты, давайте посмотрим, какие фрукты в саду, собрала кукла.

Дети перечисляют, какие есть фрукты в корзине.

Воспитатель: Ребята, что-то наша Машенька мне хочет сказать. Машенька говорит, что в саду у нее не  уродились яблоки, а она их очень любит.

Воспитатель: Давайте, ребята мы Машеньке поможем, и нарисуем яблоки.

Воспитатель: перед тем как вы начнете сами рисовать свои деревья, посмотрите, как я буду раскрашивать яблочки (воспитатель подходит к мольберту, показывает, как надо обмакивать пальчик в гуашь и наносить отпечаток.

Но перед тем как вы начнете рисовать, давайте немножко отдохнем.

Физкультминутка «Вот так яблонька».

Вот так яблоко, оно соку –                             ходьба на месте

сладкого полно.

Стал ветер веточку качать                             качание руками из

И трудно яблочко достать                             стороны в сторону

Подпрыгну, руку –                                         прыжки на двух ногах

Протяну,                                                         одновременно поднимая, то правую,

И быстро яблоко сорву!                              то левую руку вверх

Воспитатель: ну вот мы немного отдохнули, теперь давайте пройдем на свои рабочие места и начнем рисовать яблоки. А наша гостья, Машенька посидит и понаблюдает за вашим творчеством.                                                

Дети садятся за столы и начинают рисовать. Воспитатель помогает советами.

Итог: Когда работа закончена, воспитатель вместе с Машенькой рассматривает рисунки.                                                                            

Воспитатель: Молодцы ребята! Какие красивые яблочки у вас получились, и у каждого свое, особенное.

Дидактическая игра «Один — много» для детей раннего возраста.

Цель - учить детей соотносить в соответствии со схемой один и много.

Задачи:

1. Закрепление и развитие у детей навыков речевого общения, речевой коммуникации.

2. Формирование навыков построения связных монологических высказываний.

3. Развитие навыков контроля и самоконтроля за построением связных высказываний

Описание игры:

На дощечки расположены 2 домика – «один» и «много». Под ними на веревочках – подвижные крышечки со съемными картинками (липучки).

Педагог объясняет правила игры: У нас два домика: в одном живёт одна точка, а в другом много точек.

В тот домик, где одна точка мы поселим картиночку с одним предметом, а где много точек заселим жильцов с большим количеством предметов.

Дети соотносят предметы по принципу «один – много». Комплект картинок варьируется.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/565268-proekt-moi-ljubimye-igrushki-agnija-barto