Помнить, чтобы жить!

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7»

РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

«Помнить, чтобы жить!»

Толмачева Гелена Николаевна,

учитель русского языка и литературы

2023

Аннотация: методическаяразработкавнеклассногозанятияпредставляетсобойсценарийвоспитательногомероприятиядляобучающихсястаршегозвена по патриотическому воспитанию.Даннаяразработкавключаетвсебяцель,задачи,содержаниемероприятия,вкоторойпредставленысведенияоконцентрационных лагерях в Дахау, Бухенвальде и Освенциме, а также информацияо «Праведниках народов мира»

Форма занятия – экскурсия в виртуальный музей «Лагеря смерти времён

Великой Отечественной войны».

Цели:

Образовательная:добитьсячеткого понимания учащимисятаких

явлений какнационализм,геноцид,Холокост.

Воспитательная:формировать и развивать чувство сопереживания исостраданиякжертвамХолокоста;формировать межнациональную терпимость, осознатьопасность забвения событийХолокоставсвязисвозрождениемфашизмаиантисемитизмавсовременной Европе.

Развивающая:развиватьумениеанализировать,использоватьзнания,полученныенауроках,делатьвыводыиобобщения,развиватьнавыкииуменияпо формулированиюсвоей позициииееаргументации.

Оборудование:таблицы,документальныйматериал.

Задачи:

- Способствовать формированию помнить исторические события.

 - Способствовать формированию уважительного отношения и толерантности к людям разных национальностей.

- Воспитывать уважительное неравнодушное отношение к окружающим людям, независимо от их национальной принадлежности.

- Учить учащихся делать выводы, размышлять в рамках обсуждаемой нравственной проблемы.

Оборудование: компьютер,проектор,презентация,документальныйматериал. Видеоролики о «Праведниках народов мира».Музыка: «Лунная соната» Л. Бетховена, «Бухенвальдский набат», А.Моцарт «Реквием»

Планпроведениямероприятия:

Вступительноесловоучителя.

ИсторияХолокоста.

Лагерясмерти.

«Праведники народов мира»

ИтогиХолокоста.

Рефлексия.

Ход классного часа

Мы вопрошаем и допрашиваем прошедшее,

чтобы оно объяснило нам наше настоящее

и намекнуло о нашем будущем.

В.Г.Белинский

1. Организационно-мотивационный момент.

Вступительное слово учителя.

Звучит «Луннаясоната»Л.Бетховена.

Есть даты, которые меняют историю ментальности, историю души целых народов. 27 января – Международный день памяти жертв Холокоста. Эта дата связана с освобождением в 1945 году войсками Советской армии концлагеря Освенцим, в котором было уничтожено более 2 миллионов человек. Генеральный секретарь ООН Кофи Аннан назвал эту дату «напоминанием об имеющих всеобщее значение уроках Холокоста – этого беспрецедентного проявления зла, которое нельзя просто оставить в прошлом и предать забвению».

Почему проблема Холокоста актуальна в обществе? Почему, говоря о толерантности сегодня, мы вспоминаем события тех лет? К сожалению, наш XXI век полон событий, которые являются ярким проявлением нетолерантного поведения, доходящего до геноцида. Спустя 77 лет после окончания Великой Отечественной войны мы снова видим фашистскую свастику и символику, нацистские шествия и жестокие расправы. Неужели Холокост может повториться? На сегодняшний день зомбирование детей Украины перешло на новый уровень. Западные идеологи делают всё, чтобы из молодого поколения граждан Украины вырастить русофобов. Всё, что сейчас происходит в Европе и на Украине, может обернуться общечеловеческой трагедией! Современный геноцид и возрождающийся фашизм невозможно остановить без знания истории Холокоста.

Холокост – это зло, жестокость, боль, слезы, жертвы. А так хочется, чтобы на нашей земле жили слова: мир, согласие, радость, любовь, милосердие.

1. Этап изучения нового материала и актуализации имеющихся знаний.

Учитель: «Миллионы людей были убиты и не имеют могил, никто их не хоронил, они стали дымом и пеплом…»

На уроках истории вы изучали термины, по своему определению схожие с Холокостом. Давайте вспомним, что они обозначают.

(Ученики дают определения).

Геноцид-истреблениеотдельныхгруппнаселенияпорасовым,национальным, этническим и религиозным признакам, а также умышленноесозданиежизненныхусловий,рассчитанныхнаихуничтожение.

Концентрационный лагерь– тюрьма из бараков, используемая нацистамидлязаключения внечеловеческих условияхвраговрежима.

Лагеря смерти– территории, специально выделенные и оборудованные длямассовогоуничтожениялюдей.Шестьлагерейсмерти(Освенцим,Треблинка,Собибор,Майданек,Хелмно,Бельжец)былисозданыдляуничтоженияевропейскихевреев.

Маршисмерти–такузникиконцлагерейназывалиосуществлявшиесянацистамиэтапызаключенныхнабольшиерасстояниявнечеловеческихусловиях. Эти этапы сопровождались жестокими издевательствами конвоя имассовымиубийствамиперегоняемыхузников.

Фашизм -форма тоталитаризма, открыто террористическая диктатура,уничтожающая демократические права и свободы, опирающаяся на прямоенасилие.

Национализм – идеология и политика, основа которого идеи национальнойисключительности,национальногопревосходства, трактовканациикак высшейформыобщности.

Антисемитизм-виднациональнойнетерпимости,враждебноеотношениекевреямкакнароду.

Юдофобия- дословно "страх перед евреем" - нетерпимость к евреям.

Праведникнародовмира–звание,котороеизраильскийпарламентприсваивает людям разных национальностей и вероисповедания, спасавшихвовремя войны евреевотнацистскихпалачей.

«История Холокоста»

Приход нацистов к власти в Германии означал насаждение антисемитизма в государственном масштабе. В апреле 1933 года была инспирирована общегерманская антиеврейская акция. Особенно преуспевал в этом нацистский листок «Дер Штюрмер». 10 мая 1933 года в Берлине состоялось сожжение «вредных» книг, организованное министром пропаганды Геббельсом. В сентябре 1935 года на съезде нацистской партии были приняты Нюрнбергские законы. Таким образом, нацисты реализовали первый этап «решения еврейского вопроса»: они лишили евреев всех гражданских прав. В 1938 году детям, отличавшимся «неполноценными расовыми признаками», было запрещено посещать немецкие школы. В ночь на 10 ноября произошёл еврейский погром, вошедший в историю под названием «Хрустальная ночь». Осколками стекла были усыпаны улицы немецких городов.

Ещё в начале войны Гитлер заявил: «Дайте мне 10 лет, и вы не узнаете Германию!» И действительно, вся страна была опутана колючей проволокой. Лагеря располагались обязательными атрибутами массового уничтожения людей.

Сегодня мы совершим с вами экскурсию в виртуальный музей «Лагеря смерти времён Великой Отечественной войны». В ходе Холокоста было уничтожено 35% евреев всего мира, 33% цыган, 25% белорусов.

Экскурсовод 1: Дахау – один из первых

концентрационных лагерей на территории

Германии. Лагерь имел 123 филиала.

Площадь лагеря составляла 235 гектарам.

До начала Великой Отечественной войны

в Дахау содержались люди, считавшиеся

по разным причинам «загрязняющими»

арийскую расу. В основном это были

противники политического режима:

коммунисты, социалисты. Также там

содержались священнослужители и душевнобольные. Узники Дахау принудительно трудились в качестве бесплатной рабочей силы на окрестных предприятиях. Во время войны Дахау приобрёл зловещую известность как один из самых ужасных концлагерей, в которых проводились эксперименты над заключенными. Основной целью медицинских экспериментов было изучение возможностей управлять поведением человека. Это делалось по заказам военных ведомств. Лагерь был освобождён 29 апреля 1945 года.

Экскурсовод2: Бухенвальд–один из крупнейших концентрационных лагерейна территории Германии, располагавшийся близВеймара в Тюрингии. С июля 1937 г. по апрель1945 г в лагере было заключено около 250 000человек.Бухенвальдимел138концлагерей-филиалов.Надписьнаворотахбывшегоконцлагерягласила:«Jedem das Seine» («Каждому своё»).

На территории лагеря, рядом с забором в человеческий рост, высился кирпичный дымоход. Информационный стенд, установленный рядом, сообщает, что он построен в 1940 году и расширен спустя два года, так как для сжигания трупов не хватало печей. Над узниками проводилось множество медицинских опытов, в результате которых большинство умерло мучительной смертью. Заключенных инфицировали сыпным тифом, туберкулёзом и другими опасными заболеваниями для того, чтобы проверить действие вакцин против возбудителей этих болезней.

11 апреля 1945 года началось организованное восстание заключенных. И в тот же день в освобожденный лагерь вошли подразделения третьей армии США.

В 1958 году было принято решение об открытии в Бухенвальде мемориального комплекса:

Люди мира, на минуту встаньте!

Слушайте, слушайте:

Гудит со всех сторон.

Это раздаётся в Бухенвальде

Колокольный звон.

Это возродилась и окрепла

В медном гуле праведная кровь.

Это жертвы ожили из пепла

И восстали вновь!

Экскурсовод 3: Концентрационный лагерь

и лагерь смерти Аушвиц-Биркенау располагался

в районе Верхняя Силезия с 1940 по 1945 г.г.

всего за четыре с половиной года здесь погибло

около 1 500 000 миллиона человек. Это больше,

чем британские и американские потери во Второй

мировой войне вместе взятые.

Новых прибывших делили на две группы: одна

направлялась работать на завод, а вторую группу

отправляли в газовые камеры, которые были

установлены недалеко от железнодорожной станции.

Новых прибывших делили на две группы: одна отправляласьработать на завод, а вторую группу умерщвляли с помощью газовых камер,которыебылиустановленынедалекоотжелезнодорожнойстанции.Железнодорожнаястанциябылазамаскированаивыгляделакакпассажирская. На станции был построен вокзал, висели знаки, расписание и даже часы, нарисованные на стене. Звезда Давида висела над входом в газовую камеру. Наивритебылананесенанадписьназанавеске,закрывающей вход в камеру. Она гласила: «Это ворота к Богу. Праведникипопадутврай».

Некоторыееврейскиезаключенныетайнописали свидетельские

показания о зверских расправах в газовых камерах и пряталиихвбутылкахилиметаллическихконтейнерах,зарытыхвземлю.Частьтаких тайников были обнаружены уже после войны. В настоящее время вмиреосталосьвживыхоколо400человек,которыевовременавойнысодержалисьвнацистском лагере смерти Освенцим.

На территории лагеря в 1947 году был создан музей, который включён в список наследия ЮНЕСКО.

Экскурсовод 4: Во время Великой Отечественной войны немецкие войска, занявшие Киев 19 сентября 1941 года, использовали Бабий яр как место массовых расстрелов. В конце сентября 1941 года немецко-фашистские оккупанты расстреляли в Яру около 50-70 тысяч человек, главным образом евреев. Затем в течение 2 лет в яру функционировал Сырецкий лагерь смерти, в котором были заключены коммунисты, комсомольцы, подпольщики и военнопленные.

«Каждый день в половине шестого утра раздавались удары по рельсу. Заключенные быстро-быстро, за какие-нибудь полторы минуты должны были одеться и под крики бригадиров валили из всех землянок – заросшие, костлявые, звероподобные»

«Обитатели «жидовской» землянки отправлялись копать землю в одном месте, насыпали ее на носилки и переносили в другое место. На всем пути выстраивались в два ряда охранники с палками, и люди несли носилки бегом по этому коридору»

«Женщин использовали вместо лошадей: запрягали по нескольку в подводу, и они возили тяжести, вывозили нечистоты»

«Заключенного заставляли влезть на дерево и привязать там к верхушке веревку. Другим заключенным велели дерево пилить. Потом тянули за веревку, дерево рушилось, сидящий на нем убивался» (которые не убивались, тех добивали лопатой)

«Машина буднично работала»

Ученик: В фашистских лагерях содержалось более 20 миллионов человек из 30 стран мира. Среди них более 2 миллионов детей…

(Звучит «Реквием» А.Моцарта)

Бжезинка… Аушвиц… Освецим…

Названий много, суть одна:

Уж если не родился немцем,

Ты узник, здесь твоя тюрьма.

Там ждёт голодный зев печи

И проволоки смертной ток,

Там газ и Менгеля врачи,

И скотской жизни скорбный срок.

Учитель: Шесть страшных лет продолжался Холокост. Коренное население разных стран относилось к евреям по-разному: кто-то боялся, кто-то был безразличен, кто-то враждебно настроен. Были и такие люди, которые сотрудничали с нацистами, другие наживались за счет конфискованного еврейского имущества. Но и в жестоком безнравственном мире оставались еще чистые люди. Именно эти немногие с удивительным мужеством сохраняли лучшие человеческие качества и протянули руку помощи еврейскому народу. Они не думали о смерти, которая им грозила, не думали о славе и доброй памяти. Они просто спасали тех, кому реально смерть смотрела в глаза: «Тот, кто спасает одну жизнь, спасает целый мир».

За свои заслуги эти люди получили звание «Праведники народов мира».

Имена Праведников увековечивают в Яд Вашем на Горе Памяти в Иерусалиме. (Яд ва-Ше м) – израильский национальный мемориал Катастрофы (Холокоста) и Героизма.

Сегодня мы познакомимся с героическими историями некоторых из них.

(Учащиеся выступают с заранее подготовленными сообщениями)

Ученик 1:Оскар Шиндлер, немецкий предприниматель, обрел широкую известность и благодарное признание как человек, который в годы Великой Отечественной войны спас от неминуемой смерти 1200 евреев, предоставив им работу на своих предприятиях в Польше и Чехии.

(Демонстрируется отрывок из фильма «Список Шиндлера»)

Ученик 2:Ирена Сендлер – польская активистка движения сопротивления. Тридцатилетняя женщина в период оккупации спасала заключенных Варшавского гетто. Под разными предлогами, заезжая на грузовом автомобиле на территорию гетто, она вывозила оттуда еврейских детей. Малышей предварительно усыпляли. Затем грузили в специальные коробки, в стенах которых были просверлены дырочки для вентиляции воздуха.

(Демонстрируется видеоролик об Ирене Сендлер).

Ученик 3:Тиуне Сугихара – японский дипломат.Этот человек помог 6000 польским и литовским евреям, бежавшим от преследования нацистов. Ежедневно ему с женой доводилось выписывать 300 транзитных японских виз, по которым был возможен выезд на Дальний Восток через территорию СССР.

(Демонстрируется видеоролик о Тиунэ Сугихара).

Ученик 4:Вильгельм Хозенфельд.Этот человек был офицером Вермахта, под конец военной карьеры дослужившийся до звания гауптмана. Большую часть своей службы провел в тыловых частях, дислоцированных в оккупированной Польше. Участвовал в подавлении восстания в Варшавском гетто, после чего полностью разуверился в идеалах нацизма. Спас от неминуемой гибели несколько поляков и евреев, одним из которых оказался музыкант и композитор Владислав Шпильман.

Ученик 5:Юзеф и Виктория Ульма.Многодетная семья этих простых польских крестьян в годы немецкой оккупации пыталась помочь группе евреев, спасавшихся от расправы. Юзеф и Виктория, имея своих шестерых детей, после начала массовой ликвидации еврейского населения, спрятали в своей усадьбе большую семью (8 человек). Еще 4 семьям Ульмы помогли выкопать в близлежащем лесу землянку. Некоторое время снабжали их едой. К сожалению, эта помощь обернулась трагедией. Сначала оккупантами были обнаружены и убиты женщины и их дети, прятавшиеся в лесу, а потом само семейство Ульмов выдал фашистам их сосед, работавший в полиции. Ночью 24 марта 1944 года в усадьбу Ульмов нагрянули немецкие и польские полицейские и расстреляли всех, кто там находился. Как показало вскрытие захоронения, Виктория Ульма была застрелена в момент родов очередного ребенка. 

Ученик 6:Николас Уинтон.Английский брокер Лондонской фондовой биржи Николас Джордж Уинтон в декабре 1938 был приглашен своим товарищем в Прагу. Там он понял, что чешским евреям грозит серьезная опасность. Решил по мере своих сил помочь этим людям. Оставив работу, Уинтон прямо в вестибюле гостиницы, где проживал, открыл нечто вроде офиса. Николас начал собирать группы детей чешских евреев, грузить их на поезда и отправлять в Британию. На себя он возложил обязанности договариваться с властями Голландии, через которую ехали поезда с детьми, и финансовые гарантии. Мать Уинтона подыскивала в Англии семьи, которые были готовы принять у себя еврейских детей. Отправка поездов, получивших название «Чешских Киндертранспортов», продолжалась вплоть до начала войны. За это время из Чехии было вывезено 669 детей. 

Ученик 7:Жанна Даман.Эта смелая женщина с момента оккупации Бельгии гитлеровскими войсками стала участником движения Сопротивления. В 1940 году, будучи директором детского сада «Nos Petits», содержала 325 еврейских детей. Когда в 1942 евреев начали отлавливать на улицах и отправлять в концлагеря, она с группой небезразличных людей наладила систему спасения как самих детей, так и их родителей. Малышей тайно вывозили в отдаленную местность, расселяя среди этнических бельгийцев, в детских домах и монастырях. Для взрослых евреев наладили система трудоустройства. Жанна Даман спасла от отправки в концлагеря 2000 еврейских детей.

Ученик 8:Ян и Антонина Жабинские.Семья польских зоологов и писателей Жабинских с 1929 года владела Варшавским зоопарком. Когда осенью 1939 года страна оказалась в оккупации, они немедленно вступили в движение Сопротивления. Выращивая свиней для немецкой армии, Жабинские часть мяса завозили в Варшавское гетто, а с его территории тайно вывозили и прятали в своем зоопарке евреев и их детей, спасая от верной гибели. Рискуя собой и своими родственниками, за три года оккупации Жабинские смогли спасти от гибели 300 евреев. Конечно, тех, кто спас жизни многих людей, гораздо больше. Но мы рассказали о самых известных из них.

1. Заключительное слово учителя.

Давайтевернёмся к названию нашего мероприятия «Помнить, чтобы жить!»

(Учащиесявысказывают своемнение).

Чем дальше от нас события Холокоста 1943-1945 г.г., тем больше сил требуется, чтобы помнить о гибели шести миллионов людей. В жизни каждого человека всегда наступает момент, когда нужно сделать нравственный выбор. Жестокость и равнодушие могут снова привести нас к катастрофе.

Мы не должны об этом забывать! Об этом должны знать ваши дети и внуки. Они должны знать правду и быть в ней убеждены.

Я надеюсь, что после нашего классного часа вы осознали и прочувствовали сущность слова ХОЛОКОСТ

Почтим минутой молчания невинных жертв Холокоста!

(Метроном. Минута молчания.)

Список литературы и ресурсов сети ИНТЕРНЕТ:

Альтман И.А. Жертвы ненависти. Холокост в СССР. 1939-1945.- М., 2002.

Арад И. Холокаст. Катастрофа европейского еврейства (1933-45): Сб. статей.- Иерусалим, 1990.

Гефтер М. Я. Эхо Холокоста и русский еврейский вопрос.- М., 1995.

Клокова Г. И. История Холокоста на территории СССР в годы Великой Отечественной войны.- М.,1995.

Кузнецов А.В. Бабий Яр. Роман-документ.М. Советский писатель, 1991

Неизвестная Черная книга/ Сост. И. Альтман, Ш. Краковский. - М.- Иерусалим, 1993.

Уничтожение евреев СССР в годы немецкой оккупации (1941-44): Сб. документов и материалов/ Под ред. И. Арада.- Иерусалим, 1992.

Черная книга/ Под ред. В. Гроссмана, И. Эренбурга.- Вильнюс, 1993.

http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post125560157/

Дhttp://www.kby.kiev.ua/book1/illustrations/photo/thumbnails_bw1.htmlОЛГАЯ ДОРОГА В ЛЕТУ (авт.А. Розенбаум)

http://orhaolam.at.ua/photo/4

http://victory.rusarchives.ru/index.php?p=31&photo_id=789

http://www.babiyar-diskus.narod.ru/BY-Topograf.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/565397-pomnit-chtoby-zhit