Конспект урока по литературному чтению 3 класс «Малька провинилась» автор В. И. Белов

Урок литературного чтения

УМК «Школа России», 3 класс

Тема: В.И.Белов «Малька провинилась»

Цель: формирование и развитие ценностного отношения к совместной деятельности по определению и применению способов работы с художественным текстом как источником нравственного опыта.

Задачи: Образовательные: познакомить с произведением В. И. Белова «Малька провинилась».

Развивающие: развивать умение работать с текстом, умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать внимание, память, речь, мышление учащихся;  развивать познавательные интересы.

Воспитательные: воспитывать любовь и уважение к животным, любознательность, интерес к чтению.

УУД: Личностные: умение оценить поступки героев с точки зрения моральных норм; развитие готовности к сотрудничеству; интерес к общему делу; самоконтроль, самооценка.

Регулятивные: определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя;  умение прогнозировать текст; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: слушание и понимание речи других; умение работать в паре, умение договориться.

Познавательные: ориентирование в учебнике; анализ объектов с целью выделения существенных признаков, синтез; определение основной и второстепенной информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; установление причинно-следственных связей; постановка и решение проблемы.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята!

Проснулась я сегодня рано,

За окном лежит снежок.

Поспешила к вам скорее

Провести у вас урок!

Прежде, чем начать работать,

Мы друг другу улыбнёмся.

С настроеньем преотличным

Мы в работу окунёмся!

2.Самоопределение к деятельности.

- Ребята, как называется раздел, который вы начали изучать? («Люби живое»).

- Что означает слово любовь?

- Между кем может возникнуть любовь?

- Любовь бывает разная:

любовь между мужчиной и женщиной;

любовь родителей к детям;

любовь детей к родителям;

любовь к своим родственникам и друзьям;

любовь к животным.

- С каким произведением из этого раздела вы познакомились?

- Кто такой Листопадничек?

- Какой вывод для себя сделал зайчонок, когда вернулся домой? (Лучше родного дома и родной мамы нет никого на свете).

- О какой любви говорилось в этой сказке? (О любви детей к родителям).

-Как вы читаете, могут ли животные любить своих детей так же как и люди?
-На этот вопрос мы с вами ответим в конце нашего урока.

3.Знакомство с писателем

-Сегодня мы с вами познакомимся с новым произведением, из раздела «Люби живое», которое написал Василий Иванович Белов.(Вывешивается 3 портрета поэтов Толстой, Пушкин, Белов.)
-Перед вами ряд портретов писателей, как вы думаете кто из писателей Белов?
(Один из учащихся рассказывает о писателе.)
-Запомнили в какой семье родился писатель?
-В каком году погиб отец? Какая была война в эти годы?
-Сколько лет ему было в эти годы?
-О чем его произведения?

- Белов много писал, перед вами книги с некоторыми произведениями писателя, подробнее вы можете познакомиться с произведениями, взяв книги в библиотеке.

4. Постановка учебных задач
-С названием произведения, с которым мы сегодня познакомимся вы узнаете разгадав ребус.
МпроАвиЛниЬлаКсьА (Малька провинилась)
-Теперь вы знаете название произведения и автора, как вы думаете какие учебные задачи перед нами стоят?

-А как вы думаете, кто такая Малька? И в чем она провинилась?

5.Словарная работа
(раздаю листочки со словарными словами.)
-У вас на столах лежат карточки со словами, на этих карточках слова, которые встретятся в тексте, вы должны знать их лексическое значение.

кри-во-но-га-я

блуд-ня

ба-тяв-ка

о-ка-зы-ва-ет-ся

с не-до-у-ме-ни-ем

бес-по-мощ-но

ша-ро-мыж-ник

од-на-о-ди-не-шень-ка

ку-тё-нок

бес-со-вест-ный

- После прочтения слов, отметьте напротив знаком «+», если вы знаете значение этого слова, «?» - не знаете значение этого слова, «-» - не уверены.

(спрашиваю по порядку)

(вывожу на экран)

-Давайте познакомимся с лексическими значениями этих слов. (Слайд)

Шельма - нечестный человек; мошенник, плут.

Блудня, блудный - так говорят об ушедшем из родительского дома и вернувшемся после долгих скитаний.

Батявка, батенька – старинное слово, которое до сих пор употребляется в некоторых областях: Рязанской, Тамбовской, Вологодской. Означает «родитель, отец».

Бессовестный - не имеющий совести, т.е. неправдивый, криводушный, бесстыжий, наглый.

Кутенок - щенок, собачонка.

Шаромыжник - жулик.

-Зная название произведения и слова, которые встречаются в тексте, то можно предположить, о чем будет наше произведение?
-Давайте проверим ваши предположения.

Физкультминутка

6.Работа над текстом

(раздаю текст разрезанный на части.)

-Знакомство с произведением для вас будет необычным, но знакомым.

- Я разрезала текс на части, и раздам некоторым учащимся, вам нужно понять, кто за кем должен читать, все остальные ребята, у которых нет текста, будут контролировать последовательность восстановления текста.

Откройте стр. 68.

( 5 мин на текст)

-Подтвердились ваши предположения?
-Удалось ли нам предугадать, кто такая Малька и в чем она виновата?

- Понравился ли рассказ?

- Кто нам рассказывает этот текст?

- Где происходят события, описанные в рассказе?

- Как вы думаете, реальное или вымышленное событие описал автор? Почему вы так думаете?

-К какому жанру относиться наше произведение?

7.Работа в группах
-Сегодня я предлагаю вам работу в группах, парах и индивидуальную работу.

-Задание для группы: вам нужно составить вопросы по тексту для класса.
-Задание для пар: вам нужно выписать из текста, фразы, словосочетания героев Лидии и Мальки
-Задание для индивидуальной работы: вам нужно восстановить план рассказа.
-Теперь проверим вашу работу.
-Начнем с группы. Сейчас группа задаст вам вопросы.

-Теперь свою работу представят нам пары.
-Так значит какой характер у этого человека?

-Она ведь все равно любила животных, она все- таки оставила щенят и только через некоторое время отдала их в добрые руки и взамен взяла котенка.

-Какая была Малька? О чем говорит ее характер? Малька была хорошая мать?
-Проверим индивидуальную работу

9.Синквейн

-Наш урок подходит к концу и я предлагаю как итог урока составить синквейн, заготовки лежат у вас на столе, так же у меня на экране

1 строчка– 1 существительное самое главное из всего этого текста

2 строчка – 2 прилагательных

3 строчка – 3 глагола

4 строчка – ключевое предложение из текста

5 строчка – 1-2 существительных (своё отношение)

1.____________________________________________________________

2.____________________________________________________________

3.____________________________________________________________

4.____________________________________________________________

5.___________________________________________________________

10. Рефлексия

- Ребята, как же мы ответим на вопрос, поставленный нами в начале урока?Способны ли животные любить своих детей так, как люди?

- Автор говорит, что Малька была кривоногой собачкой. Видимо, она была непородистая, неказистая, не очень красивая собака. Но это не мешало ей любить своего щенка, и, не взирая ни на какие преграды и трудности, заботиться о нем.

-Мне очень понравилась ваша работа на уроке, вы все очень хорошо работали.

11.Домашнее задание.

-Домашнее задание у вас будет на выбор.
Пересказ рассказа.
Выразительное чтение.
Нарисовать иллюстрацию к произведению.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/565407-konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniju-3-kl