Конспект урока по математике на тему: Что узнали. Чему научились. (1 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приветствие.

Введение в урок.

1)Просмотр мультфильма «Песенка детектива Косуни»

2)Беседа:

- Ребята! Внимание! Сегодня у нас будет не просто урок, а мы устроим настоящее «Детективное агентство»!

- А кто такой детектив? Чем он занимается?

(специалист, расследующий преступления, пропажи, собирает улики и предоставляет их полиции)

- Итак, в наше агентство поступило письмо.

Учитель зачитывает (на слайде):

«Здравствуйте, уважаемые детективы! Меня зовут Анна Ивановна. Мне срочно нужна ваша помощь. У меня пропал сын. Уже как два часа его нет дома после школьных занятий. Помогите, пожалуйста!»

- Согласны ли вы, ребята, попробовать себя в роли детектива?

Просматривают мультфильм

Отвечают на вопросы

соглашаются

Самоопреде-ление к деятельности

- Хорошо. Тогда девизом нашего урока будет: «Кто ищет, тот всегда найдёт!».

- Повторите хором наш девиз: Кто ищет, тот всегда найдёт!

- Что вы узнали из письма Анны Ивановны?

(Надо искать мальчика- школьника, он не вернулся домой из школы)

- Зацепок мало. Что мы должны узнать из наших расследований?

(где живет, как зовут, как выглядит, по какой дороге возвращается из школы, по какой причине не торопится домой…)

Мыслят, выдвигают предположения

Работа по теме

1. Где живёт?

1)На доске:

2 4 6 7 10

-Вот улица, на которой проживает наш мальчик. С некоторых домов номера унесло ветром. Какие номера улетели? Вставьте соответствующие числа (берут из кассы цифр).

- Задание для супердетективов:

- Какие номера домов будут следовать далее?

Посчитайте от 10 до 20; от 17 до 11; от 9 до 15, от 1 до 20 через 1; от 19 до 12.

2) Выясним, в каком проживает мальчик. Для этого решим задачи.

(у каждого на парте лежат рисунки перчаток; на оборотной стороне которых написана задача)

1 задача:

На улице было 6 домов. Построили ещё 2 дома. Сколько домов стало? (6 + 2 = 8 (д.))

2 задача:

На улице было 5 новых домов и 3 старых дома. Сколько всего домов было на улице? (5 + 3 = 8 (д.))

3 задача:

На улице было 4 дома, а стало на 4 больше. Сколько домов стало на улице? (4 +4 = 8 (д.))

4 задача:

На улице было 9 домов, а стало на 1 меньше. Сколько домов стало? ( 9 – 1 – 8 (д.))

5 задача:

На улице 10 новых домов и 2 старых дома. На сколько больше новых домов , чем старых? (10 – 2 = 8 (д.))

Проверка.

- Какой ответ получили во всех задачах? Это и есть номер дома, в котором проживает мальчик! (8 дом)

Задание для супердетективов:

- По краткой записи составить задачу про дома и решить её.

Было – 5 д.

Построили – 4 д.

Снесли – 2 д.

Стало - ? д.

5 + 4 – 2 = 7 (д.)

Ответ: 7 домов.

Один ученик вставляет числа из кассы цифр. Остальные проверяют.

Записываю решение и ответ на доске

Дети зачитывают задачу, комментируют выбор действия.

Решают на листочках. 1 ученик на доске.

1. Как зовут?

- Выясним, как зовут мальчика. Решим цепочки примеров. Ответы расположим в порядке увеличения и прочтём имя мальчика.

На доске цепочки примеров. Рядом с каждой цепочкой перевёрнутая буква. После решения всех цепочек буквы переворачиваются.

5 + 2 …. + 3 … -1 … - 3 … (6) С

10 – 2 …- 3 …. +1 …- 4 … (2) В

9 – 1 … - 4 …. + 3 … - 0 … (7) Я

2 + 3 … -1 … + 2 … - 2 … (4) А

- Расположите д

Ответы в порядке увеличения и прочтёте имя.

2 4 6 7

В А С Я

- Как же зовут мальчика? (Вася)

Решают примеры молча, ответ называют учителю на ушко. После каждой цепочки идет проверка вычислений.

1. Как выглядит?

-Составим фоторобот пропавшего школьника.

Перед вами пазлы из фотографии. Вам нужно решить пример и соотнести ответ с цифрой на альбомном листе.

(портрет мальчика разрезан на 6 частей, с обратной стороны написаны примеры : 2+ 6, 2 + 4, 1 + 9, 3 + 6, 2 + 5, 1 + 4. А на альбомном листе ответы : 8,6,10,9,7,5.)

- Какое правило вы использовали, решая данные примеры?

(от перестановки слагаемых сумма не меняется)

- Как выглядит мальчик, мы теперь знаем! Но ведь он без верхней одежды! А сейчас – зима!

На партах составляют портрет мальчика.

Проговаривают правило

Физминутка.

Зорко , зорко наблюдаем (наблюдение в биноклль)

Шустро, шустро приседаем (приседание)

Быстро , быстро догоняем. (бег)

1. Подсказка – портфель.

(даны 5 видов портфелей. На каждой парте)

- Попробуем узнать мальчика по портфелю! Из предложенных портфелей выберите портфель Васи по описанию:

Портфель имеет квадратную форму зелёного цвета. Застёжка тоже квадратной формы. В правом верхнем углу на портфеле светоотражающая эмблема. Где же портфель Васи?

- Проверка. Докажите, что правильно выполнили задание.

Работают в парах.

1. По какому пути пошёл?

• А теперь проследим путь Васи из школы домой. Перед Вами три маршрута. Какую геометрическую фигуру напоминают дорожки? (ломаные). Известно, что он шёл не самой длинной, но и не самой короткой дорогой. Как узнать, какой путь выбрал Вася?

(измерить каждое звено и подсчитать общую длину каждой ломаной)

Школа

1 путь: 1 + 2 + 3 + 1 = 7

2 путь: 4+ 4 + 2 = 10

3 путь: 4 + 3 + 1 = 8

- Вася шёл по третьей дорожке!!!

Измеряют звенья ломаной, подсчитываю общую длину каждой ломаной. Сравнивают их и выбирают не самую длинную и не самую короткую.

1. Почему же Вася не пришёл домой вовремя?

- Ребята, а как вы думаете, почему Васи до сих пор нет дома?

(ответы детей)

- Сейчас мы с вами пойдем его искать и выясним: почему же он задерживается?

- Пройдитесь по классу и найдите Васю.

(в классе развешаны картинки с изображением мальчика : помогает бабушке перейти дорогу, помогает упавшей девочке, кормит птиц и т.д.)

- Почему же мальчик задержался? (делал хорошие дела)

- Как думаете, будет ли мама его ругать? (нет)

Ходят по классу, ищут изображения Васи.

Рефлексия

- Ребята, нам пришло новое письмо (на слайде)

Уважаемые детективы! Вам пишет снова Анна Ивановна. Мой сын Вася уже дома. Я очень волновалась. Я им горжусь! Спасибо Вам большое.

- Ну, вот, ребята. Всё закончилось хорошо.

А как вы думаете, кто в нашем детективном агентстве был лучшим сыщиком? (предположения детей)

- Сейчас мы это выясним! У каждого из вас на столе лежит секретный конверт. В нём лежит лист с именем настоящего детектива! Прочтите имя и повесьте бейджик этому человеку.

(ребята находят листок, но никаких записей они не видят.

Имя написано ручкой шпиона.)

-Эх, вы. Не все секреты сыщиков вы еще знаете!

(Учитель проходит и с помощью ручки – шпиона помогает ребятам прочесть имя лучшего сыщика. Имена написаны и розданы таким образом, что каждый ученик является настоящим детективом)

Ребята находят листок в конверте.

Итог.

- Ребята, вы славно потрудились и каждый попробовал себя в роли детектива! Наше расследование закрыто! Спасибо за урок!