Драчливый ребёнок в детском саду

Драчливый ребёнок в детском саду

Драчливый ребенок в детском саду - частая проблема. Он причиняет страдания другим, рушит атмосферу доброжелательности и безопасности в группе. Но главное - страдает сам.

Родители не любят, когда их учат, но некоторые с удовольствием учатся сами. Дайте детям внимание, в котором они так нуждаются, а родителям - знания.

Дети бывают разные, как и мы - взрослые: добрые, злые. Но поведения трудных детей нужно исправлять.

Это нелегко, но, возможно. Часто воспитатель становится заложником такого ребёнка. Ругать и наказывать детей плохо - это может нанести психологическую травму. Но поведение агрессивного ребёнка наносит психологические и физические травмы другим детям. Ребёнку не хватает любви, конечно же такого ребёнка сложно полюбить.

Получается, нужно срочно что-то делать, а что - непонятно. Ребенок не в силах самостоятельно справиться своим поведением. Нужно обратиться к психологу, который поможет проработать травму. Но вряд ли мама поведёт своего ребёнка к психологу.

Любой опытный психолог скажет, что ребёнку не хватает любви, ласки и простого внимания. Он совершает проступок и получает реакцию: его замечают, ругают, могут ударить, наказать. Казалось бы, все это неправильно. Но на самом деле для ребенка любое внимание лучше, чем его отсутствие. Малыш получает от взрослых ответную реакцию, а значит, энергию, и принимает как своеобразную форму любви. Теперь каждый раз, когда ему будет недоставать энергии, он будет знать, как ее восполнить. Но эта энергия плохого качества.

Можно и нужно показывать ребенку силу ответной реакции. Дети исследуют действия и последствия, им необходимо показать, что на каждый поступок, хороший или плохой, будет дан соответствующий ответ. 

Иногда достаточно на время отдалить ребенка от других. Если сломал или разбросал - вместе с ним убрать, если ударил - показать, что это больно и неприятно.

Нужно обозначить границы дозволенного. А рамки и правила нужны детям для полноценного развития. Чем раньше устанавливаются ограничения, тем проще будет воспитателям, родителям и самим детям в дальнейшем.

Есть вещи допустимые и недопустимые. Об этом можно рассказать с помощью сказок, а после обсудить и закрепить творчеством: песней, стишком, рисованием. 

Человеку нужно: чтобы его любили, понимали, признавали, уважали; чтобы он был кому-то нужен и близок; чтобы у него был успех; чтобы он мог себя реализовать, развивать свои способности, самосовершенствоваться, уважать себя.

Дети должны понять, что есть правила, что их нужно выполнять. Правило должно быть четким, разумным, соответствовать уровню развития ребенка, так же с объяснением, почему нужно делать именно так.

Детям не только нужен порядок и правила, они хотят и ждут их! Подобное многим взрослым может показаться неожиданным. Но это делает их жизнь понятной и предсказуемой, создает чувство безопасности.

Дети порой готовы поддерживать порядок больше, чем взрослые. Правила (ограничения, требования, запреты) обязательно должны быть в жизни каждого ребенка, так как они помогают ребенку осознанно дисциплинировать самого себя, готовиться к жизни в обществе.

Литература:

1.Калинина Р. Тренинг развития личности дошкольника: занятия, игры, упражнения. - СПб.: Речь, 2002.

2.Мухина B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. - М.: Академия, 1999.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/565830-drachlivyj-rebjonok-v-detskom-sadu