Твоя безопасность-в твоих руках

Этапы и виды работы на занятии

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Какие задачи решались в ходе выполнения заданий

1.Орг. момент

(Слайд 1)

Каждое утро человек выходит из дома и попадает в огромный мир, в котором может произойти все что угодно, начиная от ушиба и

заканчивая террористическим актом. Эти неприятности получили название экстремальных ситуаций. Экстремальный - значит трудный, сложный.

Экстремальные ситуации - значит сложные, трудные, неприятные ситуации, в которых может оказаться человек.

Как же выживать в этом мире, как быстро и правильно принимать решения,

куда обращаться за помощью? (Показывает на доску, где записаны телефоны служб.) Ответы детей.

Обучающиеся приветствуют воспитателя.

Следить за правильной посадкой и осанкой детей во время занятия.

2. Актуализация имеющихся знаний

У нас сегодня очень важная тема: «Твоя безопасность-в твоих руках».

(Слайд 2)

В нашей жизни есть много мест, где необходимо быть бдительными, осторожными и просто внимательными, чтобы не попасть в различные жизненные ситуации, которые могут нас подстерегать даже дома?

Сегодня мы поговорим о том, как избежать непредвиденных ситуаций и не причинить вреда здоровью.

- Как вы думаете, что значит быть здоровым? (забота о своей безопасности)

- А что предполагает внутренняя красота? (положительные поступки по отношению к окружающим)

Человек должен быть красив не только снаружи, но и внутри.

- Как вы думаете, какие задачи ставит перед собой человек, заботящийся о своей безопасности и нравственном благополучии? (необходимо знать общие правила безопасного поведения и использовать их в определённых жизненных ситуациях)

в России появилась еще одна организация, которая всегда придет

на помощь. Это Служба спасения! Служба спасения - это организация, которая всегда готова бесплатно прийти на помощь любому человеку. В Службе спасения работают смелые, благородные, сильные люди - спасатели.

Но в первые минуты после происшествия каждый человек может сам стать

для себя службой спасения. А если он сможет спасти себя, он сможет оказать помощь и другим людям. А значит, сможет стать спасателем. А чтобы не попасть в непредвиденные ситуации мы должны знать правила поведения дома, в школе, на улице.

Обучающиеся слушают название новой темы и отвечают на заданные им вопросы.

Активизировать и расширять знания о разнообразии профессий.

Коррекция и развитие слухового восприятия.

Коррекция и развитие связной устной речи.

3.Изучение нового материала

Вопросы-

Какие модели поведения в экстремальных ситуациях вы знаете?

(Звать на помощь, принимать меры по самоспасению)

2. Если вы потерялись на улице, к кому можно обратиться за помощью?

(к полицейскому)

3. Назовите номер телефона пожарной команды, полиции, «скорой помощи», аварийной газовой службы. (01, 02, 03, 04)

4. Как определить место купания на водоёмах? (по указанному знаку)

Вы не умеете плавать. Можно ли лежать на надувном матрасе на воде? Почему? (может унести течение, матрас может в любой момент спуститься)

6. Чем обрабатывается поверхностный укус собаки? (тёплой мыльной водой, дезинфицирующими средствами, накладывается чистая повязка)

7. Чем помочь человеку, на котором зажглась одежда? (накрыть его чем либо)

8. Почему от дыма погибает больше людей, чем в огне? (дым содержит ядовитые вещества)

-------

Прежде чем мы приступим к обобщению имеющихся у вас знаний, предлагаю провести конкурс пословиц и поговорок. Вспомните пожалуйста, пословицы и поговорки, касающиеся «здоровья» и «безопасности личности».

- В здоровом теле здоровый дух.

- Береги честь смолоду, а платье с снову.

- На Бога надейся, а сам не плошай.

- Бережёного бог бережёт, не бережёного канвой стережёт.

- Семь раз отмерь, а один раз отрежь.

- Что на свете всего дороже? (здоровье)

- Как понимаете это слово? Что с ним связано?

Что влияет на наше здоровье? (питание, спорт, профилактика вредных привычек, правила безопасности, правильный отдых).

- Что такое опасная ситуация?

- Какое отношение она имеет к здоровью?

Обучающиеся слушают рассказ воспитателя и отвечают на вопросы.

Читают и проговаривают словарные слова.

Активизировать и расширять знания о разнообразии профессий.

Научить уважать людей разных профессий

Коррекция и развитие слухового и зрительного восприятия.

Коррекция и развитие связной устной речи.

Воспитывать интерес к занятиям.

Планировать объем материала с учетом психофизических особенностей воспитанников.

Создание комфортных условий обучения и воспитания, при которых воспитанник чувствует свою успешность и самостоятельность.

Формировать добросовестное отношение к труду.

Коррекция и развитие памяти и мышления.

4.Физминутка

(Слайд 9)

Выполнение упражнений под музыку.

Обучающиеся выполняют движения за воспитателем.

Развитие координации движений.

5.Первичная проверка усвоения знаний.

Где с огнем беспечны люди,

Обязательно он будет. (ПОЖАР)

Слайд 4.

- Как вы думаете, а почему возникают пожары? (ответы детей)

А вот послушайте стихотворение и скажите, почему возник пожар?

Чтение стихотворения:

Мишке любимому девочка Мила

Погладить штанишки однажды решила.

Утюг незаметно от мамы включила

И вскоре о нём совершенно забыла.

Нагрелся утюг, загорелись штанишки…

Пожар уничтожил игрушки и книжки.

Выполняют задание в игровой форме.

Коррекция и развитие памяти и мышления.

Коррекция и развитие связной устной речи.

Воспитывать интерес к занятиям.

6.Изучение нового материала.

Если прибор невзначай заискрился,

Греть перестал или вдруг задымился,

То побыстрее его выключай!

Только потом до конца выясняй,

Что же случилось и как же с ним быть,

Можно ли этот прибор починить.

Будет включённым прибор оставаться –

Очень опасно к нему прикасаться:

Или получишь тока удар,

Или от искры начнётся пожар.

Так что ты времени зря не теряй

И из розетки прибор выключай!

Выдернул вилку? –

Тогда всё в порядке,

Смело теперь устраняй недостатки!

-Так почему же возникают пожары? (ответы детей)

Обучающиеся слушают рассказ воспитателя.

Коррекция и развитие памяти и мышления.

Коррекция и развитие слухового и зрительного восприятия.

Планировать объем материала с учетом психофизических особенностей воспитанников.

7.Закрепление изученного материала

СЛАЙД 8 Вы в школу многие будет переходить дорогу. А какие правила существуют на дорогах, давайте посмотрим мультфильм.

«Видеоролик «Безопасность на дорогах для детей»

СЛАЙД 10 -Назовите правила безопасности на дорогах. (перечисляют)

СЛАЙД 11.Игра «Найди опасные предметы»: кровать, утюг, микроволновка, газовая плита, таблетки, стол, шкаф.

_ Чем опасны эти предметы? (отвечают)

_ Какие правила нужно соблюдать дома, в быту? (перечисляют).

СЛАЙДЫ 16-23. Мульт.викторина.

-О каких опасностях идет речь в сказках?

В мультфильме Малыш и Карлсон. -Какая безопасность нарушена Малышом? (Нельзя ходить на крышу).

3 медведя. (Нельзя заходить в чужой дом к незнакомым.)

Красная Шапочка (Нельзя рассказывать все чужим людям, куда идете, за чем).

Сказка о мертвой царевне и семи богатырях. (Нельзя брать у незнакомых еду).

Снежная Королева. (Нельзя садиться кататься с незнакомыми людьми).

Приключение Буратино или Золотой ключик. (Нельзя незнакомым рассказывать все).

Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (Нельзя делать то, что запрещено).

Кошкин дом. (

Давайте поговорим о том, как поступать, если вас пытаются куда-то заманить.

-На улице к вам подходит незнакомый человек (мужчина, женщина, сверстник) и предлагает вместе посмотреть интересный фильм, покататься на машине, зайти в кафе, что-то дёшево купить, посмотреть котят.

-Запомните! Никогда нормальный и порядочный незнакомый взрослый человек не будет вас звать без родителей: ни в спортивную секцию, ни в балетную школу, ни в музей, ни в зоопарк, ни к себе на работу поиграть на компьютере!

-Конечно, самое надёжное- вообще не вступать в разговоры с незнакомцем, лучше отойти в сторону. Очень часто детей пытаются поймать на хитрый крючок: «Ага, так ты боишься, испугался, да?» Вы должны раз и навсегда запомнить, что смелость и глупость- вещи разные.

Никогда не разрешайте незнакомому человеку прикасаться к вам. Умейте сказать «нет» любому, кто вызывает у вас подозрение, причиняет вам боль или вред. Прервать нежелательные действия постороннего можно, убежав от него или громко позвать людей на помощь.

-Вы увидели на улице пакет, или красивую игрушку, или сотовый телефон, как вы поступите?

Выполнение задания обучающимися класса.

Коррекция и развитие памяти и мышления.

Коррекция и развитие связной устной речи.

Воспитывать интерес к занятиям.

8. Подведение итогов занятия

Итог занятия.

-О чем мы сегодня говорили на занятии?

- Какие опасности нас могут подстерегать?

- Что нужно делать, чтобы быть в безопасности на доге?

-Как обезопасить себя от возникновения пожаров?

-Как обезопасить себя на улице?

- Послушайте пословицу и объясните её смысл. ( На выбор учителя).

«Беда идёт навстречу тому, кто её ищет»

«Берегись бед, пока их нет»

- Помните о всех правилах поведения, которые мы сегодня вспомнили.

Правил много есть на свете,

Их запомнить должны дети!

В спички больше не играть!

Дверь чужим не открывать!

Осторожность в гололед

От ушибов сбережет!

Для чего в саду забор,

На дороге светофор?

И, чтобы не было беды

Не шалите у воды!

Не бери без спросу нож!

И запомни, где живешь!

Про пожар, что нужно знать

И кого на помощь звать!

Ноль один, ноль два, ноль три

Ты запомни, и звони!

Обучающиеся слушают воспитателя.

Коррекция и развитие слухового восприятия.