Опыт работы на тему: «Обучение детей среднего и старшего дошкольного возраста основам пожарной безопасности»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 140 общеразвивающего вида» г. Магнитогорска

Опыт работы на тему:

«Обучение детей среднего и старшего дошкольного возраста

основам пожарной безопасности»

Подготовила:

воспитатель МДОУ «Д/с № 140 о.в.» г. Магнитогорска

Сагитова Рима Радиковна

г. Магнитогорск, 2023г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение…………………………………………………………………3

2. Организация обучения мерам пожарной безопасности в дошкольных образовательных учреждениях…………………………………………………4

3. Работа воспитателя по обучению детей правилам пожарной безопасности в средней и старшей группах……………………………………5

4. Список использованной литературы……………………………………7

5. Приложения

ВВЕДЕНИЕ

Общеизвестно, что детство-это уникальный период в жизни человека, именно в это время формируется здоровье, происходит становление личности. Опыт детства во многом определяет взрослую жизнь человека. В начале пути рядом с беззащитным и доверчивым малышом находятся самые главные люди в его жизни – это родители и воспитатели. Благодаря их любви и заботе, эмоциональной близости и поддержке, ребенок растет и развивается, у него возникает доверие к миру и окружающим его людям. Мы с вами желаем нашим детям счастье. И все наши попытки уберечь их от бед и невзгод продиктованы этим.

Анализируя понятие «экстремальный», «безопасность», мы поймем: то, что для взрослого не является проблемной ситуацией, для ребенка может стать таковой. Особую тревогу мы испытываем за маленьких беззащитных граждан - дошколят. С первых лет жизни любознательность ребенка, его активность в вопросах познания окружающего, поощряемая взрослым, порой становится небезопасным для него. Формирование безопасного поведения неизбежно связано с целым рядом запретов. При этом взрослые люди, любящие и опекающие своих детей, порой сами не замечают, как часто они повторяют слова: «не трогай», «отойди», «нельзя». Или, напротив, пытаются объяснить что-либо путем долгих и не всегда понятных детям наставлений. Все это дает обратный результат.

Работая в дошкольном образовательном учреждении, замечаешь, что дети стали несамостоятельными, безынициативными, не могут принимать самостоятельно решение, не знают, к кому обратиться за помощью, не умеют принимать правильное решение в экстремальных ситуациях, не знают правила поведения по технике безопасности. Не случайно, что именно сейчас в сложный переходный период жизни нашего отечества, коллективы многих дошкольных образовательных учреждений стали искать возможности для плодотворной работы по «основам безопасности детей дошкольного возраста». Эта проблема разрабатывается, вызывая интерес у практиков и исследователей. Главная цель по воспитанию безопасного поведения у детей - дать каждому ребенку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них.

Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях. Поэтому основная задача взрослых – привить детям культуру безопасного поведения.

Пожар – это экстремальная ситуация, в которой не только у детей возникает чувство страха.

Эта проблема представляется актуальной, что послужила основанием для выбора данной темы: «Обучение детей среднего и старшего дошкольного возраста основам пожарной безопасности».

1. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ МЕРАМ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

Из многочисленных функций воспитателя детского сада в числе первостепенных отмечается охрана жизни и здоровья детей дошкольного возраста. К сожалению, в последние годы эта функция стала рассматриваться односторонне – только как их медицинское обслуживание и гигиеническое воспитание. В то же время, в связи с нестабильностью экономики, сказывающейся более всего на детях, возникла острая необходимость привития детям навыков собственной безопасности и в первую очередь пожарной. Поэтому элементы этих навыков должны присутствовать при обеспечении в дошкольном учреждении как воспитательной, так и обучающей функции. Задачи воспитателя – ознакомить детей с нормами безопасного поведения, вооружить ребенка необходимыми знаниями, сформировать их основу, фундамент с учетом возраста.

В дошкольные годы ребенок каждый день сталкивается с новыми для него предметами и явлениями. Однако накопление знаний и представлений без соответствующего руководства взрослых идет бессистемно: поверхностно, ошибочно, болезненно. И лучше, если это руководство осуществляется с участием профессионалов, то есть, если ребенок посещает детское дошкольное учреждение, где он не только получает разностороннее познание окружающего мира, но и обменивается полученными знаниями со сверстниками.

Противопожарная разъяснительная работа среди детей должна проводиться в непрерывной связи с общим учебно-воспитательным процессом воспитателями и методистами. При работе с детьми необходимо максимально использовать различные средства обучения (рисунки, альбомы, кинофильмы, фотографии). Рекомендуется практиковать проведение бесед, игр, широко использовать литературный материал, а также интересным будет для детей и посещение пожарного щита и использование «Лэпбука» - самодельной папки с дверками и кармашками с дидактическим материалом по пожарной безопасности.

2.РАБОТА ВОСПИТАТЕЛЯ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ПРАВИЛАМ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В СРЕДНЕЙ И СТАРШЕЙ ГРУППАХ

В средней и старшей группах находятся дети от 4-х до 6-х лет. В дошкольном возрасте многие важнейшие жизненные познания, в том числе элементарные навыки пожарной безопасности, прививаются на основе игровой деятельности, где в наибольшей степени проявляется активность ребенка. Обучение противопожарным правилам проводится в неразрывной связи с общим воспитательно-образовательным процессом – во время занятий, при проведении самостоятельной деятельности, спортивных досугов, развлечений.

Обучение детей основам пожарной безопасности целесообразно начинать с 4-летнего возраста. Необходимо вырабатывать у детей осмысленное отношение к проблемам пожарной безопасности с учетом того, что полученные в детском возрасте знания через чувственные восприятия перерастают в устойчивые привычки, из которых складываются черты характера ребенка. Нужно формировать у детей-дошкольников систему представлений о пожарной опасности окружающих предметов и явлений, которые по мере роста и развития ребенка будут пополняться соответствующими сведениями и новыми знаниями. Необходимо сформировать понимания важности пожаробезопасного поведения.

Желательно разработать и использовать в процессе занятий макеты и игрушки, имитирующие пожарную технику, к их изготовлению целесообразно привлечь самих детей и их родителей.

Поскольку объем противопожарных знаний дети будут усваивать нескольких лет, можно определить комплекс задач, направленных на достижение поставленной цели – формирование целостного представления о пожарной безопасности.

Прочные навыки по соблюдению основ пожарной безопасности формируются длительно и систематической разъяснительной работой. Занятия по пожарной тематике должны воспитывать у детей чувства ответственности за сохранность общественной собственности, учить их осторожности при пользовании огнем, электрическими приборами, средствами бытовой химии. Разъяснительная работа включает в себя: занятия с воспитанниками, беседы с их родителями как с законными представителями, организацию тематических вечеров и викторин, изготовление плакатов на противопожарные темы, выпуск газет для родителей, встречи с работниками и ветеранами пожарной службы, участие в конкурсах рисунков на противопожарные темы, организацию противопожарной пропаганды в дошкольном учреждении, выставок плакатов и литературы на пожарную тематику, проведение экскурсий в пожарную часть, знакомство с пожарной техникой и вооружением, показ диафильмов, диафильмов на противопожарную тематику.

Дошкольное учреждение, объединяя воспитанников, воспитателей и родителей, предавая обучение систематизированный и социальный характер, оказывает наиболее глубокое влияние на детей, поэтому привитие им навыков пожаробезопасной жизнедеятельности должно стать нормой дошкольной жизни, а раздел «Пожарная безопасность» должен изучаться со всей серьезностью.

Для проведения занятий можно использовать детскую литературу:

• С. Маршак «Пожар», «Кошкин дом», «Рассказ о неизвестном герое»

• Т. Юрмин «Кто плохой?»

• И. Демьянов «Коробок – черный бок»

• Е. Хоринская «Спичка – невеличка»

• Л. Толстой «Пожарные собаки»

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Авдеева Н.Н,, Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста - СПБ: Детство- Пресс,2004.

2. Методическое пособие для педагогов по обучению детей основам пожарной безопасности, 2012г.

3. Между ФГТ и СанПиНами. Журнал «Обруч» №4, 2011г.

4. Скоролупова О.А., Федина Н.В.. Образовательные области основной общеобразовательной программы дошкольного образования и их интеграция. Журнал «Дошкольное воспитание» № 7,2010 г

Перспективное планирование

Чтение рассказа Т.Фетисова «Куда спешат красные машины».

Демонстрация пожарной техники с последующей изодеятельностью (по договоренности возможен приезд пожарной машины с боевым расчетом на территорию детского сада).

Знакомство с пожарной техникой, экипировкой бойцов через иллюстрации. Чтение стихотворений, составление загадок на противопожарные темы.

Чтение с пересказом рассказа Л.Толстого «Пожарные собаки».

Беседа по плакатам. Цель: определить причины пожара, ущерб от него, описать эмоциональное состояние пострадавших.

Чтение стихотворения С. Маршака «Пожар».

Серия занятий по знакомству с правилами поведения в случае пожара.

Оформление родительского уголка по правилам поведения в случае пожара.

Познавательное занятие «Осторожно с огнем!».

Оформление группы наглядными печатными материалами.

Чтение в течение года: «Путаница», «Кошкин дом», «Жил на свете слоненок».

Дидактические игры: «Слушай внимательно», «Угадай профессию», «Разложи по порядку», «Собери картинку».

Серия разнообразных занятий по знакомству и работе с планом, схемой.

Оформление стенда «План эвакуации из группы, из моей комнаты».

Создание специальных ситуаций. Цель: отработать действия ребенка при пожаре.

Подвижная игра «Огонь, вода и едкий дым». Изготовление специальных атрибутов к игре.

Встреча с инспектором Госпожнадзора. Разучивание к встрече стихов, частушек, пословиц.

Чтение стихов на противопожарные темы.

Чтение сказки А. Шевченко «Как ловили уголька» и рассказа С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое».

Пересказ произведения Л.Толстого «Солдат».

Сентябрь

Оформление выставки детского творчества по пожарной безопасности.

Аппликатирование плаката «Не забудьте отключить».

Спектакль «Прогулка по лесу». При подготовке к нему разучить песню Л. Шаинского «Картошка», повторить правила пожарной безопасности.

Чтение стихотворения на противопожарную тематику.

Октябрь

Познавательное занятие «Знакомство со службой 01», чтение стихотворения, разучивание загадок, пословиц на противопожарные темы.

Познавательное занятие «Взаимодействие пожарных подразделений», чтение стихотворения.

Познавательное занятие «Взаимодействие служб спасения», чтение стихотворений.

Встреча с командиром боевого расчета.

Создание специальных ситуаций «Действия при пожаре».

Спортивный праздник с включением эстафеты «Кто быстрее потушит пожар», подвижная игра «Огонь, вода и едкий дым».

Ноябрь

Оформление выставки детского творчества «Правила пожарной безопасности - твои и мои».

Создание специальных ситуаций «Твои первые действия при пожаре».

Иллюстрирование причин пожаров «Отчего происходят пожары», использование плакатов.

Декабрь

Познавательное занятие «Знакомство с приборами освещения» (с последующей изодеятельностью).

При подготовке к Новому году разучить частушки, стихи на тему правильного поведения возле елки.

Викторина «Берегите жилище от пожара».

Январь

Встреча с работником противопожарной службы или инспектором Госпожнадзора, чтение стихов на противопожарную тему.

Викторина «Чтобы не было пожара».

Создание специальных ситуаций «Эвакуация из помещения».

Чтение стихотворений на противопожарную тематику.

Февраль

Оформление альбома о труде пожарных, иллюстрирование загадок.

Приглашение гостей из пожарной части. Подготовить концерт «Ночью и днем осторожно с огнем!». Подготовить монтаж из стихов, драматизацию.

Март

Познавательные занятия «Знакомство с электричеством».

Чтение стихотворений на противопожарную тематику.

Апрель

Познавательное занятие «Пожар в лесу» с последующей изодеятельностью. Разучивание произведений устного народного творчества.

Экскурсия в пожарное депо для знакомства с пожарной техникой, оборудованием. Чтение стихотворения на противопожарную тематику.

Оформление выставки художественной литературы «Писатели - о пожарах».

Спортивный праздник «Смелые пожарные».

Чтение произведений на противопожарную тематику.

Май

1. Познавательное занятие «Знакомство с пиротехникой» с последующей изодеятельностью.

Закончи сказку «Птичка-невеличка и большой пожар».

Конкурс детского рисунка «Я и огонь» (с последующим награждением). Организовать просмотр детских рисунков в пожарной части или соседней школе.

Июнь

Познавательное занятие «Правила поведения на природе».

Летний праздник с включением тем по пожарной безопасности.

Викторина «Почемучка в гостях у юных пожарных» (с элементами народного творчества, разучиванием частушек).

На протяжении всего года в работе с детьми используются дидактические игры типа «Найди ответ», «Разложи по порядку», «Домино», «Лото»

Занятия с детьми

Что нужно делать при пожаре

Программное содержание: знать и соблюдать ППБ; вызвать у детей чувство неприятия к нарушителям, воспитывать бдительность. Большую помощь в изучении детьми ППБ оказывают родители: помогают заучивать стихи, запоминать пословицы, поговорки, составлять рассказы по плакатам из серии «Огонь и люди».

Цикл занятий:

-Беседа о правилах поведения при пожаре:

в случае пожара следует немедленно покинуть опасное место и позвать взрослых;

если дома есть младшие дети, необходимо позаботиться о них - забрать с собой и пробираться к выходу;

если есть дома телефон, позвонить по «01», затем родителям на работу или соседям и друзьям родителей.

-Викторина «Береги свой дом от пожара».

-Итоговая беседа «С огнем играть опасно - это всем должно быть ясно».

-Дидактическая игра «Занимательная шкатулка».

-Цель игры: продолжить знакомство детей с профессией пожарного, уточнить понятия о первичных средствах пожаротушения, активизировать словарный запас, совершенствовать память, мышление, быстроту реакции.

-Ход игры: ребенок вынимает из шкатулки картинку, показывает изображенный на ней предмет, рассказывает, как им пользоваться. Затем читает отрывок из произведения о пожарных. За каждый правильный ответ ребенок получает карточку с флажком или фишку. Выигрывает тот, кто наберет больше карточек.

Пожарный автомобиль и противопожарное оборудование

-Цикл занятий:

« Знакомство детей с пожарным щитом в детском саду. Рассказ воспитателя о

первичных средствах пожаротушения»

-Дидактическая игра «Помоги пожарному».

-Аппликация и лепка на тему «Осторожно, огонь!».

-Знакомство детей с пожарным автомобилем (выезд боевого расчета пожарной части в детский сад).

-Сюжетное рисование на тему: «Пожарные машины тушат огонь».

-Программное содержание: знать назначение пожарных автомобилей, рассказать о боевой одежде, снаряжении пожарного-бойца, средствах связи (в форме свободного диалога и наводящих вопросов).

Активизация словаря: боец, огнетушитель, струя воды, автоцистерна, насос, лом, багор, сигнальные огни, сирена, пожарный рукав.

Ход встречи с боевым расчетом на пожарной машине: перед встречей воспитатель проводит с детьми небольшую беседу о том, как нужно себя вести во время приема гостей из пожарной части. Объясняет детям цель встречи с боевым расчетом.

Во время встречи дети наблюдают, как пожарный в считанные секунды надевает защитный костюм и занимает свое место в машине. Командир отделения объясняет и показывает необходимый инвентарь для тушения пожара, подводит детей к пониманию того, что с огнем играть опасно, что маленькие дети не должны брать в руки спички, включать электроприборы и газовые плиты. Иначе может случиться пожар. Далее работник пожарной службы рассказывает детям о том, что профессия пожарного требует таких качеств как смелость, ловкость, находчивость, мужество. Заостряет внимание детей, на том, что каждый должен знать номер телефона пожарной охраны: 01. Тогда диспетчер получит вызов, и пожарная машина примчится на помощь и выручит из беды. Затем пожарный вместе с детьми отвечает на вопросы воспитателя:

А теперь расскажите, какие машины помогают пожарным в борьбе с огнем (Пожарные машины с водой и пеной, с механическими лестницами и насосом).

Командир отделения показывает оборудование пожарной машины, его работу. В пожарной машине имеются лестница, насос, рукава, радиостанция для связи со штабом по тушению пожаров и другими машинами. Еще на машине есть сигнальные огни

маячки, сирена. Они нужны, чтобы другие машины уступали дорогу. В специальных отсеках машины лежат пожарные рукава со стволами, из которых сильной струей бьет вода. Есть также лестница, которая поднимается до 5-го этажа дома и выше. - Раньше во время пожара огонь уничтожал целые улицы и даже города. Подумайте, почему случались такие большие пожары? (Раньше не было пожарных машин, пожарные выезжали на лошадях, ехали медленно. А дома всё были деревянные, горели быстро. У пожарных было всего две бочки с водой, топоры и ломы. Воды было мало даже для тушения одного дома. И часто пожарным приходилось в первую очередь поливать водой соседние постройки, чтобы не позволить огню перейти на другой дом или улицу).

Дети, а почему пожарная машина красная? (Чтобы издалека было видно, что едет пожарный автомобиль, чтобы уступали дорогу. Красный цвет - цвет огня).

Бойцы еще раз демонстрируют, с какой силой бьет струя воды, как разбирается и складывается лестница, как работают световой и звуковой сигналы, как работает радиостанция. В конце встречи дети фотографируются рядом с пожарными возле пожарного автомобиля.

Ознакомление с противопожарным шитом в детском саду

Программное содержание: дать детям понятие о противопожарном щите, который расположен на территории дошкольного учреждения, его назначении; ознакомить с предметами, которые там имеются; расширить знания о способах тушения пожара.

Наглядные пособия: противопожарный щит в детском саду.

Ход занятия: воспитатель обращает внимание детей на противопожарный щит.

Как вы думаете, почему все предметы покрашены в красный цвет? (они предназначе­ны для тушения пожара).

Мы с вами рассматриваем противопожарный щит. Когда возникнет пожар, взрослые здесь могут взять все необходимое для тушения огня (ведро, багор, топор, лопату, лом).

Назовите знакомые вам предметы, которые вы видите на этом щите.

Что взрослые могут делать этими предметами при возникновении пожара? (ведром носить воду и заливать огонь; топором вырубить часть охваченного огнем предмета, разбить окно или дверь, чтобы проникнуть в охваченное пламенем помещение; с по­мощью лопаты закидать огонь песком или землей).

На противопожарном щите есть предмет, которого в другом месте мы не увидим. Это багор: он имеет длинную ручку, а на ее конце - согнутый металлический крюк. Багор очень нужен при пожаре - им из помещения вытаскивают предметы, разбирают горя­щие деревянные стены. Ручка багра длинная, потому огонь не достает того, кто им пользуется.

Огонь можно погасить не только водой. Помните, мы с вами тушили костер песком? Что стало с огнем? (он потух).

Возле противопожарного щита есть ящик. Посмотрите, что в нем? (песок и кошма).

Для чего нужен этот песок? (во время пожара песком можно потушить огонь. А это кошма. Когда ее накинешь на небольшое пламя, огонь потухнет.

На противопожарном щите висит также огнетушитель. Им могут пользоваться все взрослые, этому их обучают. Направляют струю тушащего порошка на пламя, и оно гаснет.

Мы рассмотрели все предметы на противопожарном щите. Как вы думаете, по­чему они все находятся на одном месте? (это сделано для того, чтобы при необходи­мости взрослые могли легко найти нужный инвентарь).

Задание на дом: расскажите родителям о предназначении пожарного щита.

Экскурсия в пожарную часть

Программное содержание: ознакомить детей с пожарной техникой и людьми, ко­торые работают на ней; воспитать стремление и интерес к профессии пожарных.

Ход занятия: воспитатель рассказывает о пожарных машинах, о применении сиг­нала «сирена» при выезде на пожар. Приглашает детей к пожарной машине и предла­гает рассмотреть ее.

Эта машина имеет красный цвет. Почему? (чтобы ее было видно издалека, когда она спешит на пожар).

Она имеет мигающий синий свет и сирену. Для чего они нужны? (на пожар приходит­ся спешить, а сигнал предупреждает, что едет пожарная машина, и все другие машины и пешеходы дают ей дорогу).

К машине прикреплена лестница. Для чего она нужна? (по лестнице пожарные под­нимаются на верхние этажи дома, чтобы тушить огонь и спасать людей).

Пожарные показывают детям пожарные рукава и стволы.

- Для чего они нужны? (с помощью рукавов на огонь направляют воду и тушат его).

Чтобы по этим рукавам шла вода, водитель машины включает насос. Чтобы не полу­чить ожоги, пожарные надевают специальные защитные костюмы.

Один из пожарных демонстрирует, как применять этот костюм.

На голову пожарный надевает каску. На спине у него аппарат с запасом воздуха, на лице - специальная маска для защиты органов дыхания от дыма. Для чего это нужно? (огонь очень коварный, и пожарные могут получить травмы).

Задание на дом: предложить детям нарисовать пожарную машину, которая мчится на пожар.

Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Пожар» и беседа по его содержанию

Программное содержание: закрепить знания детей о причинах возникновения пожаров, о том, как пожарные тушат огонь; рассказать о пожарах, которые возникают от шалости детей с огнем.

Наглядные пособия: книга С.Я. Маршака «Пожар».

Ход занятия: Воспитатель рассказывает детям, в каких случаях на помощь вызы­вают пожарных. Раньше, когда не было телефона, пожарные день и ночь дежурили на вышке, она называлась пожарная каланча, с которой просматривалась вся местность. Как только заметили огонь или дым, бойцы спешили туда. Теперь о пожаре сообщают по телефону. Помните ли вы номер, по которому вызывают пожарную команду? Это номер 01.

А теперь послушайте стихотворение С.Я. Маршака «Пожар». В нем поэт расска­зывает про службу пожарных и о том, как горел дом.

После чтения следует задавать детям вопросы:

Отчего начался пожар в доме, где жила Лена? (пожар начался потому, что она не по­слушалась матери и открыла дверцу печи - тлеющий уголь выпал на пол, который за­горелся).

Кто спас Лену? (Лену спас пожарный Кузьма. Он много лет тушил пожары испас не­мало взрослых и детей).

На пожаре Кузьме надо было подняться по стене, пробраться сквозь пламя. Ничего не боялся Кузьма - ни высоты, ни огня. Что можно сказать об этом человеке? (он очень смелый человек).

Как видите, неосторожность Лены привела к беде. Кузьма и его товарищи, рискуя жизнью, спасли девочку. После этого Лена с матерью остались без жилья. Так что де­тям надо быть осторожными с огнем!

Задание на дом: нарисовать иллюстрации к прочитанному стихотворению.

Драматизация сказки «Кошкин дом» и стихотворения «Спичка-невеличка»

Программное содержание: углубить и закрепить знания детей о пользе и вреде огня, способствовать формированию навыков правильного обращения с ним. Научить детей выразительно передавать образы героев сказки.

Предварительная работа: чтение художественных произведений по теме: «По­жар», «Пожарные собаки», «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом», «Опасная шалость», «Спичка-невеличка»; рассматривание иллюстраций.

Наглядные пособия: костюм спички, макет телефона.

Ход занятия:

1 часть. Дети сидят на стульчиках (скамейках).

Воспитатель: Бим-бом, бим-бом! На дворе высокий дом, ставенки резные, окна распис­ные... Ребята, а чей это дом?

Ответ: Кошкин.

Воспитатель: А где же Кошка? Ах, у нее были гости, и она, наверное, ушла их прово­жать. Хозяйка и Василий, усатый старый кот, не скоро проводили соседей до ворот, словечко за словечком, и снова разговор, а дома перед печкой огонь прожег ковер. Вернулся кот Василий и кошка вслед за ним, и вдруг заголосили:

Кошка (1-й ребенок): Пожар!

Кот Василий (2-й ребенок): Горим!

Вместе: Горим!

Воспитатель: С треском, щелканьем и громом встал огонь над новым домом, вот и рух­нул Кошкин дом, погорел со всем добром.

Кошка (1-й ребенок): Где теперь я буду жить?

Кот Василий (2-й ребенок): Что я буду сторожить?

Воспитатель: Тили-тили-тили-бом! Погорел у Кошки дом. Не найти его примет, то ли был он, то ли нет!

Воспитатель: Не плачьте, Кошка и Кот, оставайтесь с нами. А почему сгорел у Кошки дом?

Ответы детей: Оставили огонь без присмотра. Не закрыли дверцу печки.

Воспитатель: Вот что может случиться, ребята, если огонь оставить без присмотра, или дети возьмут в руки спички и будут с ними играть.

2 часть. Входит взрослый в костюме спички.

Спичка: Вы обо мне? А вот и я! Привет вам пламенный, друзья! Здравствуйте, ребята! Вы меня знаете? Я Спичка-невеличка! Но не смотрите, что мала. Я, хоть маленькая спичка, могу сделать много зла.

Воспитатель: Да, Спичка, мы тебя узнали, это из-за тебя сгорел Кошкин дом.

Спичка: Я не виновата, они сами зажгли огонь и оставили его без присмотра. Воспитатель: Послушай, Спичка, как дети расскажут, какое несчастье может произойти из-за тебя. Ребята, вспомните и расскажите, в каких произведениях рассказывается о пожарах.

Дети: «Пожар» С.Я. Маршака, «Рассказ о неизвестном герое» С.Я. Маршака, «Пожар­ные собаки» А.Н. Толстого, «Кошкин дом» С.Я. Маршака.

Спичка: Да, если неосторожно обращаться с огнем, может произойти большая беда. Но я могу приносить и большую пользу. Может, вы знаете, ребята, как огонь помогает человеку?

1 ребенок: Знают взрослые, знают дети в самых дальних концах земли. Люди сколько жили на свете, пуще глаза огонь берегли. Ведь издревле до нашего века он помощник и друг человека.

2 ребенок: Чуть стемнеет, вспыхнет повсюду электрических лампочек чудо.

3 ребенок: Поутру, чтобы все были сыты, ставим пищу в духовки и плиты.

4 ребенок: Хлеб и булки огонь выпекает и от холода нас защищает.

5 ребенок: И от дальних звезд до Земли мчит космические корабли.

Спичка: Но если кто-то из детей захочет взять спички и чиркнуть, будет много огня. Воспитатель: Ребята, а что нужно сделать, если вдруг появится огонь?

Ответ: Вызвать пожарную команду.

Воспитатель: А как это сделать?

Ответ: Позвонить по телефону 01.

Воспитатель: Давайте повторим такое правило «Пусть помнит каждый гражданин по­жарный номер 01». Ведь мы с вами знаем об этом песню (поют песню), а я сейчас по­звоню в пожарную часть (звонит) и узнаю, что делать со Спичкой.

Пожарный: Пожарная часть слушает.

Воспитатель: Здравствуйте, с вами говорят из детсада. К нам случайно попала спичка. Что нам делать?

Пожарный рассказывает о правилах.

Воспитатель: Со спичками детям играть нельзя, так как от них может произойти пожар. Если увидишь огонь, обязательно скажи взрослым. Нельзя прятаться под диван, кро­вать, шкаф, если рядом огонь, можно обгореть. Вообще спичкам не место в детсаду. Слышишь, Спичка? Уходи к маме на кухню, будешь помогать ей готовить обед (Спичка уходит).

Ребята, давайте еще раз повторим, какие же правила мы должны с вами знать, чтобы не случился пожар?

1 ребенок: Для забавы, для игры спичек в руки не бери. Не шути, дружок, с огнем, чтобы не жалеть потом.

2 ребенок: Сам огня не разжигай и другим не позволяй: даже крошка-огонек от пожа­ра недалек.

3 ребенок: Газ на кухне, пылесос ли, телевизор ли, утюг пусть включает только взрослый, наш надежный старый друг.

Дополнение к занятию: можно разнообразить занятие, сделав его развлече­нием или утренником. В этом случае в заключение можно провести спортивные эс­тафеты или конкурсы.

Эстафета «Пожарные на учении»:

пробежать по скамейке;

надеть на себя три обруча;

залезть на лестницу и позвонить в звонок.

Эстафета «Кто спасет из огня игрушку»:

ходьба по лестнице, которая лежит на полу, на руках и ступнях;

бег по наклонной доске;

пролезание в мешок.

Конкурсы:

Кто быстрее наденет пожарную одежду, каску, жилетку, сапоги.

Кто быстрее скатает пожарный рукав.

Кто быстрее привезет пожарную машину (методом накручивания веревочки на палочку).

Приложение 1

Приложение 2

Рассказ воспитателя о профессии пожарный

Цель: знакомить детей с профессией пожарного, с качествами его характера (смелость, мужество, ловкость доброта), воспитывать уважение к людям этой профессии.

Материал: иллюстрации с изображением пожарных, принадлежностей для тушения пожара и пожарной машины.

Ход:

Воспитатель:

-Ребята, а вы знаете, кем работают ваши родители?

Ответы детей.

Игра с мячом «Кто что делает?»

Воспитатель называет профессию, дети – действие.

Учитель – учит; швея – шьёт; врач – лечит; строитель – строит; повар – готовит; пилот – летает; художник – рисует и т. д.

Воспитатель:

-А теперь послушайте стихотворение:

Мы пожарные

На машине ярко – красной

Мчимся мы вперед.

Труд тяжелый и опасный

Нас, пожарных, ждет.

Вой пронзительной сирены

Может оглушить.

Будем водой и пеной

Мы пожар тушить.

И в беду попавшим людям

Сможем мы помочь,

С пламенем бороться будем

Мы и день и ночь!

Воспитатель:

-Вы, наверное, догадались, что сегодня у нас разговор пойдет о пожарном.

С давних пор научился человек добывать огонь. Люди превратили языки горячего пламени в своих друзей и помощников. Они поняли, что огонь - это тепло, свет, пища, защита от врагов. Но огонь бывает не только добрый, но и злой. Если огонь выбьется из-под власти человека, то произойдет пожар. Огонь уничтожит все на своем пути: и леса, и жилища людей, и скот.

С силой бушующего огня очень трудно справиться. И вот тогда на помощь приходят люди, чья профессия – побеждать огонь, спасать людей, попавших в беду. И профессия эта называется – пожарный. Пожарные – это бесстрашные, сильные, тренированные люди.

-Пожар легче предупредить, чем потушить. Поэтому пожарные обследуют каждое здание, без их разрешения не возводится ни один новый дом, ни фабрика, ни завод.

Рассмотрите изображение пожарного в форме. Зачем пожарному нужна каска и рукавицы? Пожарные носят специальную одежду, защищающую их от огня и дыма. На голове у них стальная каска, штаны и куртка сшиты из специального материала (брезента, на ногах – прочные и удобные сапоги. Называется всё это боевой одеждой пожарного. Пожарный бесстрашно идет в огонь, и ему надо защитить себя такой одеждой и обувью.

-Ребята, если вы почувствовали запах гари, увидели дым или огонь, немедленно звоните по телефону «010», вызывая бригаду пожарных.

Если вьется пламя,

Дым валит столбом,

«Ноль – десять» мы наберем,

Мы пожарных позовем!

-Пожарные постоянно тренируются, проводят специальные учения, занимаются в спортивных залах, чтобы во время настоящего пожара суметь проявить ловкость, силу, сноровку.

Воспитатель:

-Ребята, давайте мы, тоже проведем свои учения.

Эстафета «Мы пожарные».

Дети делятся на две команды и выстраиваются у своих «машин».

1. Кто быстрее проползет в тоннель? (пролезть под гимнастическими дугами).

2. Распутать и свернуть пожарный рукав (растянуть канат и аккуратно свернуть около «пожарной машины»).

3. Спасение пострадавших (перебежки в обруче парами). 4. Тушение пожара (переносить детскими ведерками воду в большое ведро).

-Ребята, на учения вы показали себя настоящим пожарными, проявили смекалку и мужество, знания правил безопасности при обращении с огнем. Команды работали дружно.

Воспитатель:

На чем передвигаются пожарные по городу? (ответы)

Пожарная машина – эта машина специального назначения. Она всегда красного цвета, чтобы её было видно издалека. Красный цвет – цвет огня. Едет пожарная машина быстро, чтобы успеть потушить огонь и спасти людей.

Мчится красная машина

Всё быстрей, быстрей вперёд!

Командир сидит в кабине

И секундам счёт ведёт.

- Поднажми ещё немножко,-

Он шофёру говорит, -

Видишь, в пламени окошко?

Это дом жилой горит.

Может, там остались дети,

Люди ждут с надеждой нас…

- Ясно всё, - шофёр ответил,

Дав машине полный газ. К. Оленев.

- Когда машина едет по дороге её не только видно, но и слышно сирену. Как вы думаете, почему она так громко звучит? - Правильно, чтобы другие машины слышали звуковой сигнал и уступали пожарной машине дорогу. Посмотрите на картинки. Машины ярко – красного цвета со складной пожарной лестницей на крыше. Когда они мчатся по улицам, то все другие машины уступают им дорогу, заслышав громкий звук пожарной сирены. Машины оборудованы рацией для связи с пожарной частью и другими машинами.

На машине ярко-красной

Мчимся мы вперед,

Труд тяжелый и опасный

Нас, пожарных, ждет.

Вой пронзительной сирены

Может оглушить.

Будем и водой и пеной

Мы пожар тушить.

И в беду попавшим людям

Сможем мы помочь,

С пламенем бороться будем

Мы и день и ночь.

-Ребята, а вы знаете, чем тушат бушующее пламя?

Ответы детей.

-Правильно, его заливают водой из специальных шлангов. Их называют «рукавами».

Показ пожарного шланга.

Воду в шланг накачивает насос, который пожарные привозят на пожарной машине.

Еще пожар тушат специальной пеной, содержащейся в огнетушителях.

Дети рассматривают огнетушитель.

Пожарные бесстрашно пробираются в горящие здания, спасают людей. Помогает им и высокая пожарная лестница, по которой они поникают внутрь горящего дома чрез окна и балконы.

Также спасать людей из горящих многоэтажных домов помогают пожарным вертолеты. Лесные пожары тушат специальными самолетами и вертолетами. Причиной лесного пожара может быть плохо затушенный костер, брошенная горящая сигарета, молния во время грозы.

Воспитатель:

Сейчас мы с вами пройдем в уголок пожарной безопасности, и вы нам расскажете, из-за чего может возникнуть пожар.

Повторить правила пожарной безопасности.

1. Не играй со спичками и зажигалками – это может стать причиной пожара.

2. Нельзя сушить вещи над плитой, они могут загореться

3. Ни в коем случае не зажигай дома фейерверки, свечи или бенгальские огни (лучше на улице).

4. Не подходи близко к печке и не открывай печную дверцу. От выпавшего уголька может загореться дом.

5. В лесу нельзя баловаться со спичками, поджигать траву, ветки, сухой мох устраивать пожар.

6. Оповестить о пожаре соседей. При первых признаках пожара нужно позвонить по телефону 010.

Воспитатель:

-Сегодня мы познакомились с еще одной профессией взрослых – пожарным. Профессия пожарного требует самоотверженности, ловкости, быстроты реакции, силы и крепкого здоровья. Возможно, когда вы вырастете, кто-то из вас выберет профессию пожарного – трудную и опасную, но почетную и нужную людям.

Приложение 3

Памятка для родителей!

Сегодня проблема нашей с вами безопасности, а главное – безопасности наших детей, становится все острее и актуальней. Страх перед тем, что ребенок потерялся, что его могут похитить или с ним приключилась какая-то беда, оживляет в памяти родителей жуткие факты, почерпнутые из средств массовой информации. И все же мы знаем, что у нас в стране есть и успешно действуют службы спасения в чрезвычайных ситуациях.

Расскажите ребенку о таких службах, которые всегда приходят на помощь в трудных ситуациях, о смелых и отважных людях готовых рисковать своей жизнью, чтобы спасти попавшего в беду.

Возникновение пожара из-за шалости и следствие травмирование и даже гибель детей – проблема, требующая для своего решения четких, скоординированных действий взрослых и ребенка.

Чтобы не случилось беды, мы, взрослые, должны предупредить ребенка о возможных последствиях, но не напугать его. Огонь – друг, благодаря огню жизнь человека стала лучше. Но огонь может стать и врагом при не правильном обращении. Во многих случаях от тебя зависит, станет ли огонь твоим другом или врагом. Это одно из правил, которое нужно запомнить детям.

Нужно помнить всегда:

• Огонь требует бережного обращения.

• Баловство с огнем может привести к беде.

• Нельзя близко подходить к огню – можно обжечься.

• Нельзя близко подносить предметы к огню – они могут воспламениться и нанести вред человеку или стать причиной пожара.

• Не балуйтесь дома со спичками и зажигалками.

• Уходя из дома, не забывайте выключить электроприборы (может произойти замыкание, которое способно привести к пожару).

• Не включайте одновременно большое количество электроприборов (от перегрузки может произойти замыкание и начаться пожар).

• Не подходите близко к открытому огню (можно вспыхнуть одежда).

• Не сушите вещи над плитой.

• Не зажигайте свечи, бенгальские огни без взрослых.

Приложение 4

Анкета для детей.

Готов ли ваш ребенок остаться один дома?

1. Ты остался один дома, чем будешь заниматься:

а) включишь телевизор; утюг;
б) будешь готовить на газовой плите;
в) возьмешь любимые игрушки;
г) будешь рассматривать любимые книжки;
д) возьмешь, спички и зажигалку и будешь разжигать костер;

2. Если в квартире случился пожар, ты:

а) начинаешь тушить;
б) откроешь окно;
в) будешь продолжать играть;
г) позвонишь по телефону 01;
д) позовешь соседей;

3. В квартире кроме тебя еще есть маленькая сестренка или братик, и они испугались и спрятались в шкаф, ты;

а) выбежишь из квартиры;
б) найдешь их и выведешь из квартиры;
в) накинешь на них покрывало и ползком вместе с ними покинешь квартиру;
г) будешь ждать родителей;
д) спрячешься вместе с ними;

4. Если дым заволок, квартиру и стало трудно дышать, ты;

а) продолжаешь от страха метаться по квартире;
б) спрячешься;
в) выйдешь на балкон, плотно закрыв дверь;
г) смочишь тряпку, полотенце или платок, закроешь нос и рот, и будешь пытаться выползти из квартиры;
д) откроешь окна;

5. Если пожар у соседей или на лестничной площадке, ты;

а) откроешь дверь, и будешь смотреть;
б) плотно закроешь все двери;
в) закроешь все щели влажной тряпкой и позвонишь родителям;
г) позвонишь по номеру 01 и вызовешь пожарную службу.

Приложение 5

Анкета для родителей «Противопожарная безопасность».

1. Считаете ли вы необходимым знакомить детей с правилами пожарной безопасности?

-да;

-нет;

-не знаю.

2. Кто, по вашему мнению, должен готовить детей к возможной встрече с опасностью? 

- родители;

- воспитатели;

- медицинские работники.

3. Какие правила безопасности жизни в быту должны знать дети – дошкольники?

- нельзя играть спичками, зажигалками;

- при пожаре звонить «01»;

- другие ­­­­­­­________________________________________________.

4. Как вы учите детей обращаться с пожароопасными предметами?

- прячем;

- учим пользоваться;

- запрещаем;

- другое ________________________________________________.

5. Остаётся ли ваш ребёнок на некоторое время дома один? Если да, то что вы ему говорите, когда уходите?

- не включать газовую плиту;

- не играть спичками;

- другое ________________________________________________.

6. Знает ли ваш ребёнок свои имя, фамилию, домашний адрес, телефон?

- да;

- нет;

- затрудняюсь ответить;

- знает только ___________________________________________.

7. Знает ли ваш ребёнок, как вызвать пожарных?

- да;

- нет;

- затрудняюсь ответить;

8. Знакомите ли вы своего ребёнка с правилами пожарной безопасности? Если да, то в какой форме?

- беседы, игры;

- советы, предостережения, запугивание, запреты;

- на примере собственного поведения;

- нет, я не считаю нужным об этом говорить.

9. Известна ли Вам литература, где указано, как надо знакомить детей с правилами противопожарной безопасности?

- да;

- нет;

- затрудняюсь ответить;

10. Что будет делать Ваш ребенок, если в комнате начался пожар?

- по телефону «01» вызовет пожарных;

- откроет окна и двери;

- спрячется в угол, шкаф и т. д.;

- попытается тушить пожар.

Приложение 6

Пословицы и загадки по пожарной безопасности

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/565915-opyt-raboty-na-temu-obuchenie-detej-srednego-