Занятие: «Уголок природы в старшей группе»

Занятие в старшей группе « Уголок природы в группе»

Цель создания уголка природы – способствовать развитию ребёнка в целом, формированию его как личности, удовлетворять его потребности в различных видах деятельности, научить детей экологически целесообразному образу жизни.

Цель организации уголка природы– продолжать работу по углублению и обобщению знаний о растениях, животных, грунтах, семенах. Учить ответственно относится к природе, понимать её законы. Продолжать формировать умения самостоятельно работать в уголке природы.

В уголке природы находятся: комнатные растения, инвентарь для ухода за растениями в осенне-зимний период. Тут же располагается мини огород «Витамины в огороде». Так же календарь природы, энциклопедии, художественная литература, альбомы с иллюстрациями, дидактические игры, различный природный материал.

На протяжении всего учебного года, мы проводили ежедневный уход за комнатными растениями в уголке природы. Дети учатся ухаживать за комнатными растениями: поливают цветы и протирают пыль губкой, рыхлят землю. Чтобы ребенок понимал свою неотрывность от природы, важно окружить его ею.

Систематические наблюдения за состоянием погоды дети фиксируют в календаре природы. Вместе с воспитателем дети ежедневно беседуют об изменениях погоды, выясняют, почему они происходят. В старшей группе дети отмечают особенности погоды условными знаками. Работа с календарём развивает наглядно-образное и схематическое мышление дошкольников.

Ну а какой уголок природы без природного материала! Весь природный материал: жёлуди, разнообразные семечки (арбуза, дыни, хурмы и т. д, скорлупа грецких орехов, ракушки, шишки, семена, листья) дети собирают сами и приносят в группу, засушивают их, а затем используют в своих творческих работах.

Ход занятия:

Здравствуйте, дети!

Сегодня мы собрались, чтоб показать нашим гостям чему мы научились в Уголке природы за этот год. Поздороваемся с нашими гостями (дети приветствуют гостей) . А теперь поприветствуем друг друга

Дети: Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Расскажите мне, ребята, что у нас есть в Уголке природы?

Дети: цветы!

Восп: Правильно!

Групповые ответы детей.

1. Что есть у каждого растения? (Стебель, корень, листья, цветы.)

2. Для чего растению нужны корни? (питание)

3. Чтобы корни хорошо росли, что для этого нужно? Какие условия? (Горшок, вода, земля, воздух.)

4. Если не рыхлить землю, что будет? (не будет поступать воздух и влага к корням)

5. Когда корни получают и влагу, и воздух, какое настроение бывает у растения? ( оно радуется, поднимает листья, цветет)

6. Что будет с растением, если его поставить в темное место? (Не будет расти)

7. Как узнать, что растение нужно полить? (Земля сухая на ощупь, светлая, листочки вялые.)

8. Какой водой поливать? (Теплой, которая стоит со вчерашнего дня.)

9. Чем вы рыхлите землю? (Палочками.)

10. А почему палочками? (Чтобы не ранить корни, так как у некоторых растений корни располагаются близко к поверхности и т. д.)

11. Что еще нужно делать для того, чтобы растения чувствовали себя хорошо и красиво выглядели? (Мыть их.)

-Как нужно мыть растения? (Крупные листья протираются тряпочками, растения с мелкими листьями ставим в таз, закрываем землю клеенкой, чтобы не размыть ее, и поливаем из большой лейки или пульверизатора, с листочков с шероховатой поверхностью пыль смахиваем кисточками)

Восп: Правильно, вы все молодцы!

-Чтобы растения были красивыми, хорошо цвели и росли, нужно не только ухаживать за ними, но и подкармливать их, удобрять. Для этого есть специальные удобрения.

Хорошо, что еще у нас есть в Уголке природы?

Д: Баночки с грунтами.

В: Да. Кто сможет рассказать о них?

Ребенок выходит, показывает и рассказывает о грунтах.

Экспериментальный этап:

В баночку с теплой водой насыпать ложкой соль. Подвести итог: растворилась ли соль и какая стала вода; ( растворилась, вода стала соленой). Можно ли употреблять такую воду? (Да)

Насыпать сахар. Итог: растворился ли сахар и какая стала вода; (растворилась и вода стала сладкой). Можно ли употреблять такую воду? (Да)

Насыпать песок. Итог: растворился ли песок и какая стала вода; (не растворился и вода стала грязной). Можно ли употреблять такую воду? (нет)

В: хорошо, ребята, что еще есть в Уголке природы?

Д: Календарь природы.

В: Что мы там делаем?

Д: Наблюдаем за сезонными явлениями природы. Какой месяц, какой день, какая погода сегодня (холодно или жарко, ветрено – безветренно, осадки – без осадков, солнечно – пасмурно, облачно – ясно)

В: Давайте определим какой сегодня день (выставить карточки подходящие)

В: Ну а какой уголок природы без природного материала! Весь природный материал: жёлуди, разнообразные семечки (арбуза, дыни, хурмы и т. д, скорлупа грецких орехов, ракушки, шишки, семена). Скажите мне, у всех растений есть семена?

Д: Нет, некоторые растения растут от листика, от стебля.

В: Правильно! Сейчас мы попробуем отгадать загадки о растений. И посмотрим есть ли у нас такие семена

Загадки:

• Кругленькие братцы в домике ютятся

В домике зеленом им совсем неплохо

Варят их в бульоне и зовут… (горохом)

• К нам приехали с бахчи полосатые мячи… (арбуз)

• Летом в огороде свежие зеленые,

А зимою в бочке – крепкие, соленые…( огурцы)

• В огороде, на дорожке под моим окошком

расцвело сегодня солнце на тонкой ножке…( подсолнух)

• Поле дружно колосится, даст нам хлебушек …(пшеница)

• Я вырос на грядке – характер мой гадкий,

Куда не приду - всех до слез доведу…(лук)

В: Молодцы, ребята! Немножко отдохнем и сделаем физминутку.

В: Хорошо. Дети, мы с вами сажали месяц назад лук и чеснок. Давайте посмотрим, что у нас получилось. Так же мы вели календарь, в котором мы определяли рост их. Для чего мы посадили большой лук и чеснок? ( для зеленого молодого пера). А для чего мы подрезали верх? (чтоб быстрей вырос). Рассмотреть всходы, как подросли, через какое время.

В: А сейчас мы посадим с вами маленький лук. Для чего маленький севок сажают? (чтоб выросла большая головка лука)

• Приготовить лук-севок, контейнер с грунтом, лопатку, лейку с водой, влажные салфетки (для рук)

Групповая посадка лука, полив, после дети вытирают руки влажными салфетками.

В: Отлично, теперь мы будем наблюдать, как будет расти у нас головка лука, так же мы заведем и на эту посадку календарь.

В: Дети, также у нас в уголке есть иллюстрации и демонстрационный материал домашних и диких животных, рыбок, насекомых.

Где живут домашние животные? (дома, квартире, на даче)

А дикие животные? ( в лесу, полях)

Где обитают рыбы? ( в реке, озере, море и дома в аквариумах)

Где водятся насекомые? ( во всей природе)

В: Предлагаю вам поиграть в игру «Кто, где живет?»

Разложить иллюстрации дерево, река, двор. Дети должны разложить картинки по своим местам. Групповая работа.

Итог занятия:

В: Дети, нужен ли нам в группе детского сада Уголок природы? И для чего?

Д: Нужен, чтоб наблюдать, любить природу, сопереживать за животных. Видеть как меняется погода; вести чистоту растений, чтоб им было хорошо;

Знать, где, какие животные, живут. Помогать родителям на огороде, дома.

В: Ребята, вы молодцы, справились со всеми заданиями. На этом наше занятие окончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/565951-zanjatie-ugolok-prirody-v-starshej-gruppe