Методическая разработка логоритмического занятия для детей младшего дошкольного возраста «Колобок колючий бок»

Конспект логоритмического занятия для детей младшего дошкольного возраста «Колобок — колючий бок»

Цель: развивать творческие способности детей, зрительные, слухомоторные и речедвигательные координации на материале стихотворений, песен, динамических упражнений, регулирующие мышечный тонус, развивающие общую и мелкую моторику.

Логоритмическиезадачи:

• развитие неречевых функций,

• слухового внимания;

• общей и мелкой моторики;

• мимической мускулатуры;

• координации движений, речи и музыки;

• воспитание статики движений;

• воспитание координации движений с темпом музыки;

Коррекционные:

• развитие артикуляционной моторики;

• развитие фонематического слуха;

• развитие навыков артикуляционной базы звуков;

• закрепление лексической темы зима;

• воспитание продолжительного выдоха;

Воспитательные:

• выравнивание поведенческих реакций;

• формирование коммуникативных навыков;

• воспитание доброго отношения к природе (живой и неживой);

Оборудование: игрушки: бабушка, дедушка, заяц, мишка, лисичка, ёжик, мольберт, маркер, снеговик, шишки, ширма, дерево.

Ход занятия

ЛОГОПЕД: Здравствуйте.

ДЕТИ: Здравствуйте.

ЛОГОПЕД: Дети, сегодня мы с вами отправляемся в сказку. Вы готовы?

(Ответы детей)

ЛОГОПЕД: Жили-были старик со старухой – те самые, от которых колобок укатился. Пошли они как-то в лес погулять.

(Логопед показывает персонажей)

1. МУЗЫКАЛЬНО – РИТМИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ

«ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАТЬ» (в конце упражнения проходят на стульчики)

2. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА

ЛОГОПЕД: Остановился старик послушать вой ветра. Ветер был сильный! Давайте вместе подуем как ветер!

- Упражнение: губки трубочкой, длительно на одном выдохе произносим у-у-у-у-у-у-у-у-у-у

- Упражнение «Сильный ветер»: Губки трубочкой. Вдох носом, выдох ртом. Вырабатываем длительную, непрерывную, плавную воздушную струю.

ЛОГОПЕД: Шли старик со старухой по лесу шли и вдруг увидели… Угадайте кого?

Всё время стучит,

деревья долбит.

Но их не калечит,

А только лечит. (Дятел) (Логопед показывает дятла).

- Упражнение «Дятел». Многократно побарабанить напряжённым кончиком языка по альвеолам с произнесением звука «д»: «д-д-д-д…».

ЛОГОПЕД: Остановились старик со старухой под деревом, на котором сидел дятел и залюбовались красотой зимнего леса.

3. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «ЗИМА».

Снег пушистый лег на ветви(Изобразить двумя руками деревья: согнуть руки в локтях и высоко поднять их. Пальцы растопырить, изображая ветви дерева)

Побежали во двор дети(указательный и средний пальцы обеих рук «бегут», как ножки)

Лепят бабу под окном(изобразить снеговика, для этого сделать «колечки»правой и левой рукой и установить их одно над другим)

Дружно катят снежный ком (соединить кончики пальцев рук так, чтобы получились шарики).

4. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

МУЗ. РУКОВОДИТЕЛЬ: Посмотрели Старик со Старухой под дерево и увидели там колобка. Но это был Ёжик, а не Колобок. А сейчас давайте нарисуем нашего ежика!

5. СТИХОТВОРНОЕ РИСОВАНИЕ

(Логопед рисует ежа на мольберте, а дети повторяют и рисуют пальчиками в воздухе)

1,2,3 полуовал - рисуют полуовал;

Иголки я нарисовал - рисуют иголки ежа;

Много чёрточек - рисуют следы на снегу;

Вот точка - рисуют глаз у ежа;

Ёжик нам скатал комочки - рисуют круги.

МУЗ. РУКОВОДИТЕЛЬ: Хотела Старуха погладить ёжика, да наколола пальцы. Стала бабушка дуть на пальцы, чтобы боль облегчить. Давайте поможем старушке и тоже подуем!

6. ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ПОДУЙ НА ПАЛЬЦЫ».

(Дети складывают пальцы в щепоть, подносят их ко рту и, сделав носом энергичный вдох, дуют на пальцы короткими активными выдохами, энергично работая мышцами живота.)

МУЗ. РУКОВОДИТЕЛЬ: А Ёжик вскочил на короткие ножки и побежал по дорожке.

7. МУЗЫКАЛЬНАЯ ИГРА «Жил в лесу колючий ёжик»

(дети выполняют движения, согласно тексту)

1. Жил в лесу колючий ёжик, да-да-да,

Был клубочком и без ножек, да-да-да.

Не умел он хлопать — хлоп, хлоп, хлоп.

Не умел он топать — топ, топ, топ.

Не умел он прыгать — прыг, прыг, прыг.

Только носом шмыгал — шмыг, шмыг, шмыг.

2. В лес зайчата приходили, да-да-да,

И ежа всему учили — да-да-да.

Научили его хлопать — хлоп, хлоп,хлоп.

Научили топать — топ, топ, топ.

Научили прыгать — прыг, прыг, прыг.

А он их… носом шмыгать — шмыг, шмыг, шмыг.

МУЗ. РУКОВОДИТЕЛЬ: Бежал, бежал ёжик, а навстречу ему заяц.

8. ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА «НАРИСУЕМ ЗАЙЧИКА»

1. Приготовьте пальчики, (дети показывают пальчики, шевелят ими или сжимают-разжимают)Нарисуем зайчика.

Зайчик в шубке чистой, (гладят себя по груди и животику)

Мягкой и пушистой.

2. Приготовьте пальчики, (повторить то же)

Нарисуем зайчика.

Ротик, носик, глазки. – (касаются двумя руками около рта, носа, глаз)

Заинька из сказки! – (разводят обе руки в стороны)

3. Приготовьте пальчики, (повторить то же)

Нарисуем зайчика.

Во-о-о-о-от такие уши! – (пальчики-ушки)

Слушай, зайка, слушай. – (грозят пальчиком)

4. Приготовьте пальчики, (повторить то же)

Нарисуем зайчика.

Хвостик кругленький, как мячик. – (колечки)

Убегай скорее, зайчик! – (хлопают в ладоши)

(музыкальный руководить показывает зайчика: «Вот какого зайчика встретил ёжик»)

ЛОГОПЕД: Захотелось зайчику Колобка съесть, да тоже укололся. Испугался он и убежал. А ёжик покатился дальше по лесной дорожке, а навстречу ему:

«Мишка косолапый по лесу идёт.

Шишки собирает, песенки поёт.

Шишки Мишкины возьмём,

Массаж с ними проведём.

(Логопед показывает медведя).

9. САМОМАССАЖ «ДАРЫ ЛЕСА» (с шишками)

В руку шишку ты возьми, - (катаем шишку между ладоней вверх, вниз);

На ладошку положи.

Покрути и поверти. - (круговые движения);

Пальцы будут сильными, - (сжимаем и разжимаем шишку правой рукой);

Буквы все красивыми. – (сжимаем и разжимаем шишку левой рукой).

МУЗ. РУКОВОДИТЕЛЬ: Наигрался Мишка и развеселился!

По лесочку вновь пойдет,

Ещё шишек наберёт

И Ёжик наш дальше покатился.

Вдруг ему на встречу Снеговик,

Шагает через лес напрямик.

(Музыкальный руководитель показывает снеговика).

10. ИГРА НА СНЯТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ

«СНЕГОВИК НЕ В ДУХЕ»

Через лес напрямик (шаги на месте, руки округло перед собой)

Шёл угрюмый снеговик

Он махал руками (махи руками, ладони сжаты в кулаке)

Топал он ногами. (топанье ногами)

Был Снеговик не в духе, (мимическое изображение)

Ему не понравились лесные звуки…(пощипывания руками себя, соседа).

(Педагог читает стихотворение, а дети действует согласно тексту)

ЛОГОПЕД: Не захотел наш ёж встречаться со снеговиком, а со всех ног пустился по тропинке бежать. На встречу ему лиса, всему свету краса. Давайте глазками изобразим нашу лисоньку!

11. ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ, С ПРОГОВАРИВАНИЕМ ЧИСТОГОВОРКИ.

Са-са-са – вот идёт лиса. (взор переводят вправо, влево)

Су-су-су-видим мы лису. (взор переводят вверх вниз)

Сы-сы-сы- хвост пушистый у лисы. (движения взора по кругу)

Са-са-са- лисонька краса. (широко открывают глаза)

За-за-за-закрывай глаза. (закрывают глаза)

Вот и сказка вся.

МУЗ. РУКОВОДИТЕЛЬ: Пока лисонька собой любовалась, восхищалась,

Ёжик время не стал терять,

А пустился со всех ног бежать.

А пока он бежал

На него снежок упал.

Завернулся в снежок он

И увидел сладкий сон.

Детки на спину легли

И как ёжик, видят сны

Тише, тише не шумите

Наших деток не будите.

12. РЕЛАКСАЦИЯ.

(в конце фонограмма «звуки зимующих птиц»)

ЛОГОПЕД: Птички станут щебетать,

Будем глазки открывать,

Просыпаться и вставать.(дети встают с ковра)

ИТОГ:

Ребята, понравилось вам наше сегодняшнее занятие? Где мы были? Кого встретили?

Затем педагог вместе с детьми проговаривает события занятия, если необходимо, задаем наводящие вопросы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/566115-metodicheskaja-razrabotka-logoritmicheskogo-z