Урок окружающего мира в 3ем классе по теме «Лес-волшебный дворец»

Урок составила: Богданова Т.А.

Предмет: окружающий мир.

УМК: «Перспектива» (Авторы учебника А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая).

Тема урока: «Лес-волшебный дворец».

Тип урока: ОНЗ (открытие нового знания).

Цель урока: познакомить обучающихся с экологическими связями природного сообщества «лес», расширять кругозор.

Задачи урока:

Предметные:

· знать о взаимосвязях между растениями и животными в лесу;

· приводить примеры цепи питания в лесу;

· делать выводы по теме урока.

Личностные:

· осознавать важность охраны взаимосвязей между растениями и животными;

· формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Метапредметные:

извлекать из текста и иллюстраций учебника информацию о связях в природе;

· анализировать рисунок и схемы в учебнике;

· формулировать соответствующие правила экологической этики.

Планируемые результаты урока:

Учащиеся научатся раскрывать связи, которые существуют между обитателями леса; составлять цепи питания, существующие в лесном сообществе; любить и понимать природу; характеризовать круговорот веществ в природе как пример единства живого, выявлять роль бактерий и грибов в круговороте веществ.

Учащиеся получат возможность научиться приводить примеры взаимосвязей в неживой и живой природе; выявлять признаки приспособленности организмов к среде обитания.

Оборудование к уроку: компьютер, проектор, учебник А.А.Плешаков, М.Ю. Новицкая «Окружающий мир (часть1), рабочая тетрадь А.А.Плешаков, М.Ю. Новицкая «Окружающий мир (часть1). Презентация, атласы: «Мир и человек», «От земли до неба», книги: «Забайкаловедение живая природа: животные Забайкальского края», «Забайкаловедение живая природа: растительный мир Забайкальского края», толковый словарь Ожегова.

Ход урока:

Сегодня на уроке мы расширим свой кругозор о лесе и узнаем, что не только есть круговорот воды в природе, но и есть круговорот веществ.

1. -Прочитайте информацию на с. 98-99 с пометками

V- знаю

+- новое

- думал по-другому

?- это мне непонятно

Дополнительно:

Составить вопросы.

- Что для вас было новым?

А) -Что значит входить в лес с благоговением?

Благоговение

1. Религиозный трепет, возникающий перед святыней.

2. Глубочайшее уважение, почтение к кому-либо или чему-либо, преклонение перед кем-либо или перед чем-либо.

Б) -Почему лес сравнивают со сказочным дворцом? (дворец-красивый, сказочный- таит в себе много тайн).

-Назовите главные растения леса? (деревья)

-Как отличить дерево от кустарника? (у дерева 1 ствол, у кустарника несколько стволов, выходящих из одного корня.)

-Что такоеприродное сообщество?

Природное сообщество – все живые организмы в лесу тесно связаны между собой, живут совместно, сообща.

• В толковом словаре Ожегова ( сообщество- Группа растительных или животных организмов, живущих вместе (в толковом словаре Ожегова).

Объясните значение слова бактерии. (Бактерии- крошечные микроорганизмы, которые не увидишь без микроскопа)

-Что значит: растения в своей кухне создают питательные вещества.

- Какую пользу приносят грибы лесу?

Физкультминутка (Под песню «Я узнала маленький секрет»)

2) Сегодня мы будем изучать лес. Работать будем в группах: с. 100-101

Группы: Ботаники

Зоологи

Экологи

Ботаники: изучают растения леса. Заполняют таблицу «Растения леса»

Зоологи:

Заполняют таблицу «Животные леса»

Экологи 1: Фишбоун «Проблемы леса».

Экологи 2:составить 3 цепи питания, характерные для леса.

Выступление групп. Дополнить кластер.

1. Информация к размышлению

ВXIX веке одному немецкому помещику показалось, что его леса слишком захламлены – много в них кустарников, травы и всякой нечисти – букашек, улиток, комаров. Он приказал лесникам расчистить лес. Расчистили: вырубили под корень кустарник, удалили траву, изгнали жуков и пауков. Вскоре лес засох…

-Почему лес засох?

Для защиты от зайцев молодые деревья обнесли изгородью. Но за изгородь теперь не могли попасть не только зайцы, но и барсуки и ежи. В итоге расплодились мыши, которые погубили молодые насаждения.

-Что показывают эти примеры?

Эти примеры показывают, что для жизни природного сообщества важен каждый его обитатель.

1. Вспомните в природе существует круговорот воды в природе. В лесу существует круговорот веществ.

Посмотрим видео.

Дополним кластер.

Составляют кластер.

Читают, ставят пометки, отвечают на вопросы.

Работают в группах. Заполняют таблицы, отвечают у доски.

Объясняют значение слов: благоговение, сообщество, бактерии.

Анализируют, рассуждают, делают выводы.

Смотрят видео, делают выводы.

1. Итог

В) Рефлексия

-Что нового узнали о лесе?

-Как называют растения в этом круговороте? Почему?

-Как называют животных в этом круговороте? Почему?

- Как называют бактерии и грибы в этой цепочке? Почему?

-Что же такое лес?

Лес - это природное сообщество, где все его организмы (растения, животные, грибы, бактерии) связаны между собой. Существует круговорот веществ в природе. Уничтожив одно звено, погибнут все, поэтому нужно беречь и охранять лес.

(Грибы и бактерии- это звено разрушителей, которые перерабатывают остатки растений и животных в перегной)

Закончите предложения:

Я узнал ….

Я удивился …

Я задумался …

Я повторил …

Я научился …

Я запомнил…

Синквейн

1. Лес

2. Зеленый, красивый

3. Звенит, шумит, поет

4. Берегите лес от пожара

5. Дворец

Прикрепим листочки к Дереву успеха (зеленый-все понял на уроке, желтый- понял не все, красный-ничего не понял на уроке.)

Организмы производители

Организмы потребители.

Организмы разрушители.

1. Домашнее задание

Д.з. с.98-103,

Р/Т с. № 1, 2, 3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/566600-urok-okruzhajuschego-mira-v-3em-klasse-po-tem