Конспект организованной образовательной деятельности Тема «Загадочный гость» для воспитанников 5-6 лет

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Новоаганский детский сад присмотра и оздоровления «Солнышко»

Конспект организованной образовательной деятельности

Тема «Загадочный гость»

для воспитанников 5-6 лет

Составила: воспитатель высшей квалификационной категории

Булмасова Ольга Владимировна.

Конспект организованной образовательной деятельности по образовательной области «познавательное развитие»

с воспитанниками 5-6 лет.

Тема«Загадочный гость»

Цель:развитие логического мышления детей старшего дошкольного возраста посредством логико-математических игр.

Образовательная область: «Познавательное развитие» Формирование элементарных математических представлений

Задачи:

Образовательная область «познавательное развитие»

1. Совершенствовать элементарные навыки пространственной ориентации.

2. Совершенствовать навыки счёта в пределах 10.

3. Закреплять в самостоятельной деятельности умение подбирать фигуры по схеме, развивать конструктивные умения.

4. Продолжать развитие познавательных процессов восприятия, внимания, памяти.

5. Продолжать развитие мыслительных умений: сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать.

Образовательная область «речевое развитие»

1. Поддерживать инициативность и самостоятельность детей в речевом общении с взрослым и сверстниками.

2. Упражнять в умении использовать в речи правильное сочетание числительных и существительных.

3. Использовать в речи слова с обобщающим значением – транспорт.

Образовательная область «социально-коммуникативное развитие»

1. Продолжать воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, к персонажам мультфильмов.

2. Развивать стремление к совместным играм, взаимодействию в паре, к взаимодействию в практической деятельности.

3. Формировать умение следовать определённым правилам взаимодействия со сверстниками.

Интеграция образовательных областей: «речевое развитие», «социально-коммуникативное развитие»,

Виды детской деятельности:игровая, коммуникативная, двигательная, познавательная.

Ожидаемые результаты: считать в пределах 10; правильно называть геометрические фигуры; самостоятельно подбирать геометрические фигуры по образцу, употреблять в речи слова – противоположности, делать обобщение, решать задачи .

Средства реализации: аудиозапись: «Космический полёт»,задания, красивая музыка; воздушный шарик с конвертом, наборы «Блоки Дьенеша» 10 шт. (один набор на двоих), карточки-схемы «транспорт», разрезные картинки по теме «транспорт», фломастеры, таблицы с геометрическими фигурами и пустыми клеточками, «волшебная» палочка, контурное изображение Лунтика и разрезанное на три части, каждая часть на магнитной основе, костюм Лунтика, весёлое и грустное изображение Лунтика по количеству детей. Мультимедийная игра «Ты считай-не зевай», презентация к физкультминутке.

Предварительная работа: игры с блоками Дьенеша; игры «Конструктор», «Сравни и запомни»; «Заполни пустые клетки», «Четвёртый лишний», «Назови одним словом»; выкладывание геометрических фигур из счётных палочек и шнурочков; диск с развивающими играми «Игры с Лунтиком»

Ход.

Дети играют в групповой комнате. Вдруг слышится звук космического полёта.

Воспитатель: Дети, вы слышите, что это может быть, как вы думаете? (дети высказывают свои предположения).

Пойдёмте, посмотрим (открываем двери, там на воздушном шарике большой конверт)

- Конверт, давайте откроем его (открываем конверт в группе). Письмо.

«Здравствуйте, дорогие ребята! Мы отправляем к вам нашего друга. Вы узнаете, кто к вам прилетел, если выполните наши задания. За каждое правильно выполненное задание, вы получите часть картинки, сложив её, вы его увидите! Наши задания спрятаны, вы должны их найти, а помогут вам в этом наши подсказки».

-Дети, вы хотите узнать, кто к нам прилетел? (Да!)

- Я знаю, что вы у меня дружные, любите играть, выполнять и решать трудные задания, помогаете друг другу, поэтому со всеми зданиями мы справимся и узнаем, кто же к нам в гости прилетел!

Куда же нам идти? А вот и первая подсказка. Отгадайте загадку и узнаете, где спрятано первое задание.

У него глаза цветные, не глаза, а три огня.

Он по очереди сверху смотрит ими на меня.

(дети отгадывают загадку и находят задание около светофора)

Задание:Из блоков Дьенеша выложить разные виды транспорта, используя карточки - схемы. А, чтобы нам было интереснее выполнять это задание, предлагаю разделиться. Нам поможет игра «Найди свою половинку» (разрезные карточки) «1-2-3- половинку свою ищи».

Воспитатель: посмотрите какое разнообразие транспорта у нас получилось!

- Какой транспорт вы выложили?

- Из каких геометрических фигур ты выложил машину? (самолет, ракету, пароход)

- Сколько кругов (квадратов, прямоугольников, треугольников) ты использовал, чтобы выложить машину? (самолет, ракету, пароход)

Воспитатель:Мы справились с этим заданием и можем отправляться дальше. А вот и часть картинки загадочного гостя. Ура!

Следующее задание вы найдёте, если пройдёте по узкому мостику (на полу выложен «Мостик») Физминутка

Мостик в стороны качался (руки в стороны, спина прямая)

А под ним ручей смеялся (в полуприсяди, руки на поясе)

Мы по мостику пройдём (ходьба с высоким подниманием колен, руки за голову)

И нигде не упадём (руки на поясе, прыжок на месте).

Воспитатель: - А вот и следующее задание «Вы внимательными будьте, все фигуры нарисуйте»

Дети выполняют задание за столами. У детей таблицы. Задание: заполнить пустые клеточки недостающими фигурами. Учитываю индивидуальные особенности детей – два варианта карточек: с 1 пустой клеточкой, с 2 пустыми клеточками. Предлагаю детям выбрать карточки.

Если кто-то из детей выполняет задание первым и правильно, предлагаю помочь, тому, кто затрудняется. При затруднении, предлагаю детям обратить внимание на фигуры в верхней строчке.

Воспитатель: Ребята, мы получим часть картинки если будем внимательными и правильно выполним задание.

Воспитатель: Дети! Вы –молодцы! Вы справились и с этим заданием, потому, что помогали друг другу. Вот ещё одна часть картинки.

(один из детей прикрепляет её к доске)

(звучит сигнал электронного письма)

Воспитательобращает внимание детей на звук и приглашает детей к мультимедийной доске (к экрану), включаем экран, на экране появляется красивая заставка и звучит запись.

- Дорогие друзья! Вы очень хорошо выполняете наши задания, поэтому мы решили вас порадовать и приготовили для вас задачки-шутки.

(на экране появляется загадка с вариантами ответа, дети находят правильный ответ - мультимедийная игра «Ты считай-не зевай!»)

Карандаш один у Миши,

Карандаш один у Гриши.

Сколько же карандашей

У обоих малышей?

(2 карандаша)

Три яблока.

Одно сорвать

Ручонка так и тянется.

Но прежде надо сосчитать -

А сколько же останется?

(2 яблока)

Три пушистых кошечки

Улеглись в лукошечке.

Тут одна к ним прибежала.

Сколько вместе кошек стало?

В хоре семь кузнечиков

Песни распевали.

Вскоре пять кузнечиков

Голос потеряли.

Сосчитай без лишних слов,

Сколько стало голосов?

(2 голоса)

В класс вошла Марина,

А за ней - Ирина,

А потом пришел Игнат.

Сколько стало всех ребят?

-звукозапись «Ребята, вы справились и с этим заданием и для вас сейчас музыкальная пауза (звучит песенка «Весёлая физминутка» музыка муз. руководителя, на экране демонстрируется презентация

Раз, два, три, четыре, пять, (ходьба на месте)

Начинаем мы играть.

Мы подпрыгнем столько раз,

Сколько мячиков у нас. (4)

Сколько здесь волчков весёлых,

Столько выполним наклонов. (6)

Сколько пирамидок есть,

Столько раз нам нужно сесть. (5)

Сколько пальцев на руках,

Столько дружно хлопнем раз. (10)

Раз, два, три, четыре, пять, (ходьба на месте)

Будем продолжать играть.

Воспитатель: - «Ребята, мы близки к разгадке. Осталось последнее задание.

«Дружно за руки беритесь

В круг скорее становитесь» (дети встают в круг, игра с мячом «Наоборот»)

1,2,3,4,5 – начинаем мы играть.

Вы, ребята, не зевайте

Быстро, дружно отвечайте!

Длинный – короткий;

Широкий – узкий,

Высокий – низкий,

Толстый – тонкий,

Быстро – медленно,

Вверху – внизу,

Близко – далеко,

Большой – маленький

Тяжёлый – лёгкий,

Твёрдый – мягкий

Медленно - быстро и т.д.

Воспитатель: - И с этим заданием вы справились. Я знала, что вы сможете это выполнить! Возьмите ещё одну часть картинки.

Что нам дальше делать, со всеми заданиями мы справились, а так и не узнали, кто к нам прилетел? Может мы что-то забыли?

Дети:Надо сложить все части.

Воспитатель:Сразу видно, что ты (вы) умеешь (ете) думать.

(дети складывают части и видят силуэт Лунтика)

Воспитатель:Дети, кто это?

Дети: Это Лунтик!

Воспитатель: Восхитительно! Вы узнали нашего гостя, но где же он сам? (дети: спрятался, надо его позвать, найти, пригласить…)

Воспитатель: (таинственным голосом) А вы знаете, ребята:

Если мы глаза закроем

И подсматривать не будем…

Волшебство я призову

В руки палочку возьму.

И скажу: «Чудо-гость к нам приди

И в игру нас пригласи!»

(звучит красивая музыка, дети открывают глаза, перед ними «Лунтик» - ребёнок подготовительной группы в костюме Лунтика.)

Лунтик:Здравствуйте, дети!

Я – на свет явился,

Я – с Луны свалился.

К вам решил зайти,

Чтоб друзей себе найти!

Воспитатель и дети: Здравствуй, Лунтик! Мы рады тебя видеть! Мы тоже хотим с тобой дружить и играть!

Лунтик:Ребята, я знал, что вы справитесь со всеми заданиями и я смогу с вами подружиться. А вам понравились задания моих друзей? Если вам было интересно, легко их выполнять, возьмите себе мой весёлый портрет на память. А если вам было трудно, неинтересно – возьмите себе мой грустный портрет (дети выбирают портрет Лунтика)

Если кто-то из детей выбрал грустного Лунтика, спросить, какое задание вызвало затруднение и предложить разобрать его в свободное время.

Лунтик:Я вижу, что все выбрали мой весёлый портрет. Я вами восхищаюсь! Вы такие умные, сообразительные, дружные! На память о нашей встрече, я подарю вам диск, который называется «Игры с Лунтиком». Играйте и развивайтесь!

А сейчас я приглашаю вас на прогулку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/566607-konspekt-organizovannoj-obrazovatelnoj-dejate