Проектная работа в ДОУ

№ п/п

Тема

Структура STEM-экспериментирования

1

«Все ли жидкости замерзают?»

1. Проблемный вопрос: Может ли твердое стать жидким и наоборот?

2. Гипотеза: (Не)может…

3. Информация: спроси, посмотри (видео)

4. Эксперимент (самостоятельный по модели (алгоритму))

5. Вывод: у вещества есть 3 состояния: твердое, жидкое, газообразное

6. Защита.

2

«Поверхностное натяжение воды»

1.Проблемный вопрос: Могут ли жить насекомые на поверхности воды?

2. Гипотеза: (не) могут насекомые жить на поверхности воды

3. Информация: спроси, посмотри (видео)

4. Эксперимент (самостоятельный по модели (алгоритму)).

Рисование пиктограммы.

5. Вывод: у воды есть поверхностное натяжение, по нему могут передвигаться некоторые насекомые

6. Защита.

3

«Круговорот воды в природе»

1.Проблемный вопрос:

Откуда берется вода и куда потом девается?

2. Гипотеза: вода движется то вверх, то вниз, по кругу.

3. Информация: спроси, посмотри (видео)

4. Эксперимент (самостоятельныйпо модели (алгоритму)).

Рисование пиктограммы.

5. Вывод: существует круговорот воды в природе.

6. Защита.

4

«Смешивание жидких и твердых веществ»

1.Проблемный вопрос: Отчего вымерли динозавры?

2. Гипотеза: динозавров никто не лечил

3. Информация: спроси, посмотри.

4. Эксперимент (самостоятельный по модели (алгоритму)).

Рисование пиктограммы.

5. Вывод: при смешивании твёрдых и жидких веществ, может быть реакция в виде пены с выделением тепла.

6. Защита.

5

«Реактивный шарик»

1.Проблемный вопрос:

Что может придать воздушному шарику движение?

2. Гипотеза: шарик может быстро двигаться от выпущенного сжатого воздуха

3. Информация: спроси, посмотри.

4. Эксперимент (самостоятельный по модели (алгоритму)).

Рисование пиктограммы.

5. Вывод: сжатый воздух внутри шарика придает ускорение и делает его реактивным

6. Защита.

6

«Притяжение»

1. Проблемный вопрос: Можно ли увидеть или почувствовать силу тяжести?

2. Гипотеза: (Не)возможнно…

3. Информация: спроси, посмотри.

4. Эксперимент (самостоятельный по модели (алгоритму)).

Рисование пиктограммы.

5. Вывод: вес предмета и сила притяжения взаимосвязаны

6. Защита.

7

«Невесомость»

1.Проблемный вопрос: Можно ли предмет сделать невесомым?

2. Гипотеза: предмет может стать невесомым, если опустить его в воду или при падении

3. Информация: спроси, посмотри.

4. Эксперимент (самостоятельный по модели (алгоритму)).

Рисование пиктограммы.

5. Вывод: предмет может стать невесомым, если опустить его в воду или при падении

6. Защита.

8

«Орбита»

1.Проблемный вопрос:

Невесомость бывает только в космосе?

2. Гипотеза: Невесомость бывает в космосе и на специальных условиях на Земле

3. Информация: спроси, посмотри.

4. Эксперимент (самостоятельный по модели (алгоритму)).

Рисование пиктограммы.

5. Вывод: человек может почувствовать невесомость в воде, в лифте, при падении, на качелях

6. Защита.

9

«Полярное сияние»

1. Проблемный вопрос: Полярное сияние и радуга – это одно и то же?

2. Гипотеза: Полярное сияние – это природное явление (солнечный ветер + магнитное поле Земли), а радуга – это тоже природное явление (солнце + вода)

3. Информация: спроси, посмотри.

4. Эксперимент (самостоятельный по модели (алгоритму)).

Рисование пиктограммы.

5. Вывод: Полярное сияние – это

магнитные силы Земли

6. Защита.

10

« Арктика»

1.Проблемный вопрос: Есть ли в Арктике лето?

2. Гипотеза: Лето в Арктике есть, но короткое и холодное

3. Информация: спроси, посмотри.

4. Эксперимент (самостоятельный по модели (алгоритму)).

Рисование пиктограммы.

5. Вывод:

Лето в Арктике длится 2 недели и может в июле пойти снег

6. Защита.

11

«Джунгли»

1.Проблемный вопрос: Бывает ли дождь без туч?

2. Гипотеза: в джунглях идет тропический дождь без туч

3. Информация: спроси, посмотри.

4. Эксперимент (самостоятельный по модели (алгоритму)).

Рисование пиктограммы.

5. Вывод: воздух, как губка, насыщается влагой и уже не может ее удерживать

6. Защита.

12

«Пустыня»

1.Проблемный вопрос: Почему в пустыне мало воды?

2. Гипотеза: в пустыне нет дождевых облаков из-за сильного ветра

3. Информация: спроси, посмотри.

4. Эксперимент (самостоятельный по модели (алгоритму)).

Рисование пиктограммы.

5. Вывод: в пустыне через песок она быстро уходит вниз; на глинистых почвах, не успев проникнуть внутрь, испаряется

6. Защита.

13

«Какие корни у растений тундры?»

1.Проблемный вопрос:

Какие корни у растений тундры?

2. Гипотеза: растения приспособились к жизни в условиях холодной тундры

3. Информация: спроси, посмотри.

4. Эксперимент (самостоятельный по модели (алгоритму)).

Рисование пиктограммы.

5. Вывод: из-за холода корни у растений растут не в глубь и на поверхности

6. Защита.

14

«Может ли растение жить без корней?»

1.Проблемный вопрос: Могут ли растения жить без корня?

2. Гипотеза: без корня растение жить не может

3. Информация: спроси, посмотри.

4. Эксперимент (самостоятельный по модели (алгоритму)).

Рисование пиктограммы.

5. Вывод: У мхов нет цветков, корней

6. Защита.

15

«Как появляется бабочка?»

1.Проблемный вопрос: Как появляются бабочки?

2. Гипотеза: бабочка появляется из куколки

3. Информация: спроси, посмотри.

4. Эксперимент (самостоятельный по модели (алгоритму)).

Рисование пиктограммы.

5. Вывод: появление бабочки сотоит из 4 стадий: яйцо, личинка, куколка, взрослая особь

6. Защита.

16

«У насекомых есть голос?»

1.Проблемный вопрос: У насекомых есть голос?

2. Гипотеза: у насекомых нет голосового аппарата

3. Информация: спроси, посмотри.

4. Эксперимент (самостоятельный по модели (алгоритму)).

Рисование пиктограммы.

5. Вывод: разные насекомые создают звуки разными частями тела

6. Защита.

17

«Как появилась живая клетка»

18

«Как появились материки и острова?»

1.Проблемный вопрос: Как появились материки и острова?

2. Гипотеза: в результате пересыхания рек, появлялась суша

3. Информация: спроси, посмотри.

4. Эксперимент (самостоятельный по модели (алгоритму)).

Рисование пиктограммы.

5. Вывод: с потеплением климата на Земле воды в реках начали испаряться, реки пересыхали, появлялась суша

6. Защита.

19

«Как появились моря и океаны»

1.Проблемный вопрос: Как появились моря и океаны?

2. Гипотеза: моря и океаны появились от дождей

3. Информация: спроси, посмотри.

4. Эксперимент (самостоятельный по модели (алгоритму)).

Рисование пиктограммы.

5. Вывод: при остывании Земли на планете начался многолетний сезон дождей

6. Защита.

20

«Почему динозавры были большими?»

1.Проблемный вопрос: Почему динозавры были такими большими?

2. Гипотеза: во времена динозавров

было много солнечного тепла, кислорода и пищи

3. Информация: спроси, посмотри.

4. Эксперимент (самостоятельный по модели (алгоритму)).

Рисование пиктограммы.

5.Вывод: большие динозавры долго сохраняли свою температуру, поэтому не замерзали в холодные периоды, когда их не нагревало солнце

6. Защита.

21

«Вред газированных напитков»

1.Проблемный вопрос: Газированная вода вредна или полезна?

2. Гипотеза: из-за большого количества сахара газированная вода не приносит пользы

3. Информация: спроси, посмотри.

4. Эксперимент (самостоятельный по модели (алгоритму)).

Рисование пиктограммы.

5. Вывод: из-за сахара и газа газировка вредная.

6. Защита.

22

«Чипсы»

1.Проблемный вопрос: Чипсы вредны или полезны?

2. Гипотеза: чипсы (не)вредные

3. Информация: спроси, посмотри.

4. Эксперимент (самостоятельный по модели (алгоритму)).

Рисование пиктограммы.

5. Вывод: чипсы вредны, т.к. в них много жира и соли

6. Защита.

23

«Кто живет у нас во рту?»

Проблемный вопрос: Кто живет у нас во рту?

2. Гипотеза: во рту есть микробы

3. Информация: спроси, посмотри.

4. Эксперимент (самостоятельный по модели (алгоритму)).

Рисование пиктограммы.

5. Вывод: зубы надо чистить два раза в день и полоскать рот после еды

6. Защита.

24

«Сравнение яблока с конфетой»

Проблемный вопрос: Что полезнее яблоко или чупа-чупс?

2. Гипотеза: яблоко полезнее

3. Информация: спроси, посмотри.

4. Эксперимент (самостоятельный по модели (алгоритму)).

Рисование пиктограммы.

5. Вывод: яблоко полезнее, т.к. в нем нет красителей, ароматизаторов и много сахара

6. Защита.

25

«Почему нужно мыть руки?»

1.Проблемный вопрос: Почему надо мыть руки?

2. Гипотеза: Грязные руки – лёгкий способ попадания микробов в наш организм

3. Информация: спроси, посмотри.

4. Эксперимент (самостоятельный по модели (алгоритму)).

Рисование пиктограммы.

5. Вывод: грязь на руках – это пища для микробов и бактерий

6. Защита.

26

«Почему болят зубы?»

1.Проблемный вопрос: Почему болят зубы?

2. Гипотеза: у зубов есть болезнь КАРИЕС

3. Информация: спроси, посмотри.

4. Эксперимент (самостоятельный по модели (алгоритму)).

Рисование пиктограммы.

5. Вывод: если скорлупа яйца разрушается под воздействием вредных факторов, то и эмаль наших зубов, если их не чистить, тоже разрушается. Зубы надо чистить два раза в день утром и вечером

6. Защита.