Сценарий праздника ко Дню родного языка: викторины, игры и конкурсы для школьников

«День родного языка» проводится для учащихся

Дата проведения – 21 февраля 2014 года

Цель: вызвать интерес учащихся к изучению и сохранению родного языка, воспитать уважение к культуре и традициям своего народа.

Сценарий «Международный День родного языка».

1 ведущий:

- Вся жизнь человека неразрывно связана с языком. В детстве мы с упоением слушаем народные сказки, позже происходит знакомство с классической литературой. Красив и сложен русский язык! Он как волшебный сундучок! Открываешь его, а там ещё одно дно, открываешь другой, а там опять- секрет или тайна…И на помощь приходят великие русские классики :Пушкин, Бунин, Булгаков… Именно они помогают нам понять великий и могучий русский язык.

2 ведущий:

14 лет назад на 30-й Генеральной конференции ЮНЕСКО был провозглашен Международный день родного языка

Сегодня мы с вами тоже, как и все мировое сообщество, празднуем этот день. В связи с этим мы приглашаем на нашу сцену Победителя конкурса чтецов , который прочитает нам стихотворение «Родной язык».

(Музыкальный фон усиливается, затем делается тише)

Жильцов читает стих.

Награждение.

Учитель! Чтоб без нервов жить,
Смотря на детские проказы,
С тоскою можешь ты не быть,
Но с юмором ты быть обязан

Ведущий: Да, не легко нашим ребятам изучать великий и могучий. А откуда всё пошло, кто придумал буквы давайте окунёмся в прошлое. Итак, наши Кирилл и Мефодий

Звучит русская народная игровая музыка( Сценка)

Кирилл: Здорово, Мефодий!

Мефодий: Здорово, Кирилл!

Кирилл:Здорово, Царь Батюшка.

Царь: Здорово Кирилл. Здорово, Мефодий. Проблемы у меня.

Кирилл: Чё?

Царь: Ну это. Думы тяжкие меня терзают, аки червь всепоглощающий душу мою гложут, аспед эдакий.

Мефодий: Хреново ему

Кирилл: А... (кивает)

Царь: азбуку надобно придумать. А то в школе никаких уроков нет, кромясь труда и физкультуры. Совсем детишки от рук отбились, шалят отроки. Придумайте, а я вас по-царски отблагодарю.(даёт бутылку)

Мефодий: Конечно, придумаем!

Кирилл: Придумаем, чё там.

Царь: Ну вот и здорово!.. Да, чуть не забыл(забирает бутылку)

Кирилл: Опять без мотивации думать... Думай-думай, Кирилл.

Мефодий: Думай-думай, Кирилл.

Кирилл: Слушай, а давай правила придумаем.

Мефодий: Правила?

Кирилл: Да. Чтобы у этих детишек вообще башню снесло(смеются)

Мефодий: А давай тогда по нашим правилам ПРАВИЛООО будем писать

Кирилл: ПРАВИЛООО!!!(смеются) Давай.

Мефодий: ПРАВИЛООО!!!... И ЩА-ЧА через А!

Кирилл: Легко.

Мефодий: не легко, а леГко. (смеются) леГко!!!

Кирилл: леГко!!! Слушай, а давай в слове солнце "Л" будет?

Мефодий: соЛнце!

Кирилл: соЛнце!

Мефодий: соЛнце!

Кирилл: И "Е" на конце.

Мефодий: соЛнцЕЕЕ?

Кирилл: соЛнцЕЕЕ

Мефодий: соЛнцЕЕЕ встало, по нашим правилОм

Кирилл; А в слове лестница "Т"

Мефодий: лесТница?

Кирилл: лесТница.

Мефодий: Это чё получается, я взял лесТницу и пошёл на соЛнцЕ смотреть?

Кирилл: леГко... Бред вообще, бедные дети, ну ладно, чё.

Мефодий: А давай ещё знаки препинания какие-нибудь придумаем?

Кирилл: А зачем это?

Мефодий: Я не знаю пока... Вот смотри точка какая-нибудь, запитая

Кирилл: Ага

Мефодий:Ну и вопросительный знак

Кирилл: Ха-Ха... Давай, добей меня.

Мефодий: Аааа... Кавычки.

Кирилл: ААА!!!

Мефодий: Кавычки!!!

Кирилл: А давай в порядки бреда просто в порядке бреда, давай эти кавычки... Пускай они открываются и закрываются

Мефодий: Ха-ха... Осторожно, кавычки открываются

Кирилл: кавычки закрываются... Слушай, а давай ещё это... падежи будут?(смеются)

Мефодий: Падежи? ха-ха!! Ой рожу сейчас!

Кирилл: Во-во... Родительный, кого, чего, опа!

Мефодий: А перед родительным зачинательный тогда. от кого это, от чего это?

Кирилл: А потом... а потом винительный. Такой батя такой строгий, кого, что?

Мефодий: А у меня оправдательный, а чё я-то, это они-то

Кирилл: Они-то, они-то, Анита Цой (смеются)

Мефодий: Анита Цой, тоже самое

Кирилл: Слушай, как мы это всё назовём-то, вот это, вот это всё? Русский... русский..

Мефодий: Чем мы говорим?

Кирилл: Чем мы говорим? Рот?

Мефодий: Рот.

Кирилл: Русский рот

Мефодий: Великий и могучий русский рот.

Царь: Ну, придумали? Чё молчите? А вас русским ртом спрашиваю.

Кирилл: Придумали, доваришь Государь. Вот

Царь: О... (смеётся) кавычки?

Мефодий: Сами ржали.

Царь: (Смеётся) Мало, мало заморочек. Дети это в раз освоят, надобно что-нибудь ещё придумать, чтоб отроков занять.

Кирилл: чё ещё ну... А пускай они в школу вторую обувь носят

Мефодий: И учителя, учителя им за буквы цифры ставят

Царь: Ха-ха-ха. Ессс

Кирилл: Чё?

Царь: Ну это. Ликую я, отрок молодой деву молодую без одежд увидевши.

Мефодий: Тащится

Кирилл:Ааа

Царь: Ну, пойдём Русь просвещать

Кирилл: ЛеГко!

Мефодий: Правильно

Ведущий: Слушая, как сегодня разговаривают не только на улицах, но и с экранов телевизоров политики, актёры, журналисты, понимаешь, что русский язык сейчас как никогда находится в большой опасности.

Ведущий: Ребята 11-го класса совсем недавно изучили произведение

М. Булгакова « М. и М.». И вот на какие мысли навеял на них этот роман.

Сцена III.

Разговор свиты Воланда о Гоголе.

Кот Бегемот приносит Воланду стул, тот садится в середине сцены, рядом с ним Азаззело.

-Воланд: Да, вот мы опять в России. Великая страна. А какой язык! Правду говорил мне тогда Тургенев: «Великий, могучий, правдивый и свободный язык».Из головы не выходят наши беседы с Гоголем длинными морозными вечерами. Помнится, он говорил, а я слушал, слушал и не мог произнести ни слова. Так божественно, лучше и не скажешь: Русь! чего же ты хочешь от меня? Какая непостижимая связь таится между нами?

-Бегемот: Что пророчит сей необъятный простор?

-Коровьев: Русь, куда ж несешься ты? Дай ответ. Не дает ответа.

Азаз: Да, страна великолепная, но не будем отвлекаться, мессир. Мы ведь явились сюда, чтобы выбрать Маргариту для бала – милую, благородную, умеющую вести светскую беседу. Истинную леди!

-Коровьев: Да, и чтобы могла о философии поговорить, «без принужденья в разговоре коснуться до всего слегка», тактичную, женственную…

Азаз: И я, кажется, вижу там, у тихой речки, милую влюбленную парочку, очень современную. Ее, я чувствую, зовут Маргарита…

Сцена IV.

Диалог влюбленной пары.

Он: Эй, чувиха, прикинь. Погода прикольная, въезжаешь в натуре?

Воланд: О господи. Думается, мне я переоценил свои лингвистические способности. На каком языке изъясняются эти милые голубки?

-Коровьев: Мессир, вы меня всегда недооценивали. Они говорят на языке любви, и я их понимаю

Азазело: Я, конечно, не полиглот, но… Погодите, разговорник плебейского языка, выражаясь научно, «сленга и арго». Я, кажется, захватил его с собой. Мало ли, знаете ли, с кем в дороге придется общаться... А… я нашел эту фразу. Он сказал: «Ах, сударыня, вы, верно, согласитесь, этот вечер удивительный такой!»

Она: Отвянь.

Азаз: Сударь, столь прекрасен мир, нас окружающий, что никакие слова не могут передать моего состояния, ведь, как сказал Лермонтов: «А душу ль можно рассказать?»

Он: Прикинь, я тут это (звук, заменяющий мат на ТВ) стих накропал про тебя.

Она: Заливаешь.

Он:

Я с вас тащился; может, от прихода

Еще я оклемался не вконец;

Но я не прокачу под мурковода;

Короче, не бздюме - любви звездец.

КОРОВЬЕВ:

Я вас любил: любовь еще, быть может,

В душе моей угасла не совсем;

Но пусть она вас больше не тревожит;

Я не хочу печалить вас ничем.

Он:

Я с вас тащился без понтов кабацких,

То под вальтами был, то в мандраже;

Я с вас тащился без балды, по-братски,

Как фиг кто с вас потащится уже.

КОРОВЬЕВ:

Я вас любил безмолвно, безнадежно,

То робостью, то ревностью томим;

Я вас любил так искренно, так нежно,

Как дай вам бог любимой быть другим.

Он:

Клево, да?

Гадом буду, не забуду

Ко мне затусовалась ты,

Как эти чумовые зенки,

Как лабдцовые понты.

Воланд: О чем это? Я опять ничего не понял!

Я помню чудное мгновенье

Передо мной явилась ты,

Как мимолетное виденье,

Как гений чистой красоты.

Инфекция.

Воланд: Ну это уже слишком! Отрезать ему (звук, заменяющий мат на ТВ) голову! Что со мной?

КОРОВЬЕв

: Это инфекция. Воздух в России чрезвычайно загрязнен нецензурными выражениями, жаргоном и прочей гадостью. Заразиться весьма легко, а способы лечения сей болезни официальной науке неизвестны. Позвольте, я захватил с собою ватно-марлевую повязку. Старинный проверенный способ. Пожалуйста.

Воланд (задумчиво): А впрочем, что я вдруг так разнервничался. Они - люди как люди. Грубы, инфантильны, но ведь это всегда было... Ну, легкомысленны... ну, что ж... и милосердие иногда стучится в их сердца... обыкновенные люди... в общем, напоминают прежних... Пожалуй, только стали еще косноязычнее…

Да что правда то правда, и с этим косноязычием надо бороться

Но, пожалуй, самым страшным врагом нашего языка является матерная брань

Мат опасен для здоровья, он не только способствует снижению интеллекта, провоцирует преступления, создаёт иллюзию вседозволенности, обворовывает нас духовно, унижает и оскорбляет, но и калечит людские судьбы, приводит к раннему старению и преждевременной смерти.

А теперь давайте посмотрим, как обстоят дела у нас со сквернословием.

. Ребята из 8 класса попытались создать на эту тему свой социальный ролик.

( ролик)

В речи человека, как в зеркале, отражается его культура, воспитанность. А воспитывают человека книги- наши мудрые советчики и друзья.

Один из великих когда-то сказал: « Культура- это не количество прочитанных книг, а количество понятых».И с этим трудно не согласиться. Давайте посмотрим работы, которые подготовили ребята 9 класса

( ролик и презентация)

1-Все мы родом из детства и помним первые стихи ,которые читали нам мамы и папы.

Уронили мишку на пол

Оторвали мишке лапу

Всё равно его не брошу,

потому что он хороший

А ведь это и есть первое стихотворение о любви...

2-Да, это ещё что. А помните Наша Таня громко плачет…

1.-Стоп! Ты о чём?

2.-А вот послушайте это стихотворение в интерпретации разных поэтов.

Пушкин 

Татьяна, милая Татьяна! 
С тобой теперь я слезы лью: 
река глубOка и туманна, 
игрушку чудную свою 
с моста случайно уронила... 
О, как ты этот мяч любила! 
Ты горько плачешь и зовёшь... 
Не плачь! Ты мячик свой найдёшь, 
он в бурной речке не утонет, 
ведь мяч - не камень, не бревно, 
не погрузИтся он на дно, 
его поток бурлящий гонит, 
течёт по лугу, через лес 
к плотине близлежащей ГЭС.

Лермонтов 

Белеет мячик одинокий 
в тумане речки голубой - 
сбежал от Тани недалёкой, 
оставил берег свой родной... 

Играют волны - ветер свищет, 
а Таня плачет и кричит, 
она свой мяч упрямо ищет, 
за ним по берегу бежит. 

Под ним струя светлей лазури, 
над ним луч солнца золотой... 
А он, мятежный, просит бури, 
как будто в бурях есть покой! 

Маяковский: 

В этом мире 
Ничто 
Не вечно, 
Вот и теперь 
Матерись или плачь: 
Прямо с берега 
Сверзился в речку 
Девочки Тани 
Мяч. 
Слезы хлещут 
Из глаз у Тани. 
Не реви! 
Не будь 
Плаксивою девой! 
Пойдем за водой - 
И мячик достанем. 
Левой! 
Левой! 
Левой! 

Сергей Есенин: 

Хороша была Танюша, краше не было в селе, 
Красной рюшкою по белу сарафан на подоле. 
У оврага за плетнями ходит Таня ввечеру, 
И ногой пинает мячик - любит странную игру. 

Вышел парень, поклонился кучерявой головой: 
"разреши, душа-Татьяна, тоже пнуть его ногой?" 
Побледнела, словно саван, схолодела, как роса. 
Душегубкою-змеею развилась ее коса. 

"Ой ты, парень синеглазый, не в обиду я скажу, 
я его ногою пнула, а теперь не нахожу". 
"Не грусти, моя Танюша, видно, мяч пошёл ко дну, 
если ты меня полюбишь, я тотчас за ним нырну". 

Хокку

Потеряла лицо Таня- тян

Плачет о мяче , укатившемся в пруд

Возьми себя в руки, дочь самурая.

Удивителен русский язык, а стихи наших поэтов это просто чудо какое-то, интересно А кто-нибудь слушал стихи в цифрах? И смогут ли угадать по рифме автора. Давайте попробуем!

Стихи в цифрах

Пушкин: 
17 30 48
140 10 01
126 138
140 3 501

Маяковский:
2 46 38 1
116 14 20!
15 14 21
14 0 17

Есенин:
14 126 14
132 17 43...
16 42 511
704 83

170! 16 39
514 700 142
612 349
17 114 02

-Да , уж интересно!

-А ведь поэзию у нас в стране любят и то , что ученики нашей школы постоянно занимают призовые места, говорит о том, что не всё ещё потеряно с нашим поколением. И всё-таки грустно осознавать, что мы когда-то считались самой читающей страной…А теперь…

- В Финляндии, например, ни один уважающий себя финн не сядет утром пить кофе, не захватив с собой свежий номер газеты.

Вот, что говорят о чтении вполне авторитетные личности нашего города.

( ролик Фисенко)

- Не зря говорят, литература- учебник жизни, у нас на уроках , порой такие страсти разворачиваются. Вот послушайте:

( Сценка урок литературы)

-Знаете, мне кажется сейчас очень мало учеников, кто сдавал бы литературу

_ Да , я с тобой согласна, и это досадно, хочется , чтобы ребята больше читали, открывали для себя что-то новое…

- А , правда, что на следующий год все выпускники сдают ЛИТЕРАТУРУ как обязательный предмет?

-Конечно, правда. И поэтому читать надо всем… А –то получится как на экзамене со Скворцовым

( миниатюра « Экзамен по литературе)

Давайте послушаем музыкальную композицию Ф. Киркорова « Зайка моя», а вы запишите слова, которыми мужчина называет свою любимую женщину.

Прослушивание.

Перечислите, какие слова (банька, тазик, фитилек и т.д.). Девочки, а вы хотите чтобы вас так называли? Почему? Какие слова приемлемы?

Теперь послушаем другое произведение. Михаил Звездинский «Очарована». Девочки запишите слова, которые звучат в этой музыкальной композиции для любимой. (Драгоценная, добрая, милая, красавица).

Красивые слова, правда? Так давайте не вычеркивать эти прекрасные слова из своей жизни.

Много чего интересного происходит на наших уроках русского и литературы. Вам , учителям, порой такое приходится вытворять, чтоб нас заинтересовать! А помните вы на курсы уехали, нам тогда долго замену не могли найти

-И что потом? Нашли?

_-Да , а что из этого вышло , посмотрите сами.

( миниатюра « Урок русского языка»)- Корсунов Максим.

Саша, я вот недавно стала свидетелем разговора двух своих учениц и ты знаешь, каждая из них была по- своему убедительна

_ Да? А о чём они спорили?

- О жизни , Саша, жизни. Давай послушаем И самое главное- у одной все существительные, у другой – все глаголы!

- Интересно!

( стихи Черепович и Хван)

-Да, в русском языке очень много иноязычных слов, кстати ,что в этом такого? Я лично ничего плохого в этом не вижу.

-Понятно, но зачем, например, употреблять иноязычное слово « ХОББИ» , если есть красивое « ВДОХНОВЕНИЕ»

-Наверное ,вы правы, а то получится , как у наших, кто в Америку уехал. Послушайте, как они говорят.

( сценка « Американизмы»)

Ребята, уважаемые взрослые, вот свободный микрофон. Все желающие могут произнести комплименты своим друзьям, близким.

Дорогие ребята! Любите и берегите наш родной язык, говорите правильно и красиво, не засоряйте речь грубыми и бессмысленными словами.

.

На этом мы заканчиваем наш праздник и дарим вам шары. Пусть наша речь будет всегда легкой, веселой, красочной, как эти воздушные шарики.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/56697-scenarij-vneklassnogo-meroprijatija