Методическая разработка мероприятия по организации отдыха и оздоровления детей» с использованием современных форм работы (занятие с элементами тренинга) «Вместе весело шагать

МАОУ Бутурлинская средняя общеобразовательная школа

имени В.И. Казакова

Муниципальныйконкурс программ и методических разработок «Лучшая программа организации отдыха детей и их оздоровления - 2021»

Номинация: «Методическая разработка мероприятия по организации отдыха и оздоровления детей» с использованием современных форм работы (занятие с элементами тренинга)

«Вместе весело шагать»

Автор: Ивлева Екатерина Александровна,

педагог-психолог

р. п. Бутурлино

2021 год

Название мероприятия - «Вместе весело шагать!».

Форма проведения – занятие с элементами тренинга.

Мероприятие разработано для учащихся младшего школьного возраста ( 1 – 4 классы) для того, чтобы учить ребят дружить, общаться друг с другом, участвовать в совместной деятельности.

Цели:

• сплочение детского коллектива в школьном лагере;

• расширение представлений о дружбе;

• развитие творческой активности и познавательных способностей.

Задачи:

• воспитывать коммуникативные навыки, умение общаться в группе.

• сформировать благоприятный психологический климат в школьном лагере.

• Развить умение работы в команде.

Оборудования и материалы: большой белый лист для рисования (плакат, ватман и т. д.), маркеры разных цветов, шкатулка с пословицами, памятки для учащихся.

Место проведения мероприятия: кабинет педагога-психолога (возможен вариант проведения тренинга на уличной детской пришкольной площадке, стадионе).

Ход мероприятия

I. Организационный этап

Педагог-психолог: Добрый день! Меня зовут ……, я педагог-психолог. В школьном лагере вы оказались из разных классов, и вам предстоит вместе ПРОШАГАТЬ эти 21 день в лагере. Многим из нас знакомиться с новыми людьми бывает неловко и тревожно, и, даже если вы знакомы, но начинать что-то новое вместе, совсем по-другому, чем во время школьных занятий. Нужен какой-то повод для развития дальнейших отношений. Поэтому, задача нашего тренингового занятия – помочь вам познакомиться, лучше узнать друг друга, сплотиться. Название нашего мероприятия говорит само за себя, ведь на нашем занятии мы будем ВМЕСТЕ выполнять очень интересные упражнения в тренинге.

II. Подготовительный этап

Педагог-психолог:Ребята, наше занятие будет проходить в интересной, и для многих незнакомой, форме, которая называется тренинг общения. Тренинг – метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений и навыков. Отличительной особенностью работы в тренинге является работа в круге, где мы все должны соблюдать следующие правила:

1. Доверие друг к другу.

2. Активная работа на занятии каждого участника.

3. Соблюдение внимания к говорящему.

2. Недопустимость насмешек.

3. Право каждого на своё мнение.

4. Не выносить обсуждение за пределы занятия

III. Основной этап.

Упражнение 1. «Моя визитка»

Педагог-психолог: Наше первое упражнение на знакомство. Как вы хотите, чтобы вас называли на тренинге? Подумайте и выберите себе имя. Ваше имя может отличаться от того, как вас называют в школе. Главное, чтобы оно вам нравилось. Все остальные участники будут обращаться к вам только по этому имени. Как придумаете, напишите его на бейдже, а под ним нарисуйте свое настроение.

Упражнение 2. «Как хорошо, что ты рядом»

Педагог-психолог: сейчас я предлагаю вам выполнить небольшую разминку.

- Протяните руки вашему соседу по кругу и скажите ему: «Как хорошо, что ты рядом». Какие чувства вы испытываете, произнося эту фразу?

Слова чудеснейшие эти

Услышать каждый очень рад.

Добреют взрослые и дети.

И улыбаться всем спешат.

- Итак, сегодня мы говорим о дружбе. Как вы понимаете, что такое дружба?

(Ответы)
Педагог-психолог:Дружба - это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Настоящих друзей у человека не бывает много. Поэтому друзьями надо дорожить.

- Как вы думаете, какими качествами должен обладать настоящий друг? (добрый, искренний, честный, верный, преданный).

- Если вы способны помочь человеку в трудную минуту, то вы и есть настоящий друг. Ведь именно в таких ситуациях и проверяется дружба на прочность.

- А за что люди ценят дружбу? (можно доверить тайну, друг всегда выслушает и поймет, подставит плечо в трудную минуту).

Какой можно сделать вывод: иметь друга в жизни - это здорово. Ты живешь и знаешь, что ecть на свете человек, который поможет, подскажет, выслушает, даст совет, который рядом и в горе, и в радости.

Упражнение 3. «Дружба»

Педагог-психолог: Дружба ценилась во все времена и у всех народов. Нет народа, у которого бы не было пословиц и поговорок о дружбе. Давайте вспомним их и постараемся кратко пояснить. А для этого приоткроем нашу волшебную шкатулку (см. приложение 1).

- Молодцы. У каждого человека есть потребность в друге. Поднимите руку, у кого в есть друзья?

- Это хорошо, что каждый из вас смог найти для себя близкого человека. Ведь вам предстоит еще не один год идти плечом к плечу друг с другом.

Упражнение 4. «Поменяйтесь местами»

Стоящий в центре круга (педагог-психолог) предлагает поменяться местами тем, кто обладает каким-то общим признаком. Например, ведущий говорит: «Поменяйтесь те, у кого есть сестры». И при этом все, у кого есть сестры, должны поменяться местами. А тот, кто в это время стоит в центре круга, должен успеть занять чье-нибудь место. Тот, кто останется в центре круга после того, как все займут места, будет ведущим.

Обсуждение. Когда упражнение завершится, попросить нескольких участников перечислить тех, у кого есть сестры, кто знает английский, кто умеет водить автомобиль, и пр.

Упражнение-игра 5. «Объятия»

Педагог-психолог: Дети, кто из вас еще помнит, что он делал со своими мягкими игрушками, чтобы выразить свое отношение к ним? Правильно, вы брали их на руки. Я хочу, чтобы вы все хорошо относились друг другу и дружили между собой. Конечно, иногда можно и поспорить друг с другом, но, когда люди дружны, им проще переносить обиды или разногласия. Я хочу, чтобы вы выразили свои дружеские чувства к остальным детям, обнимая их. Я начну с легкого маленького объятия и надеюсь, что вы мне поможете превратить это объятие в более крепкое и дружеское. Когда объятие будет доходить до вас, то любой из вас может добавить в него энтузиазма и дружелюбия.

Дети по кругу начинают обнимать друг друга, с каждым разом, если сосед не возражает, усиливая объятие.

После игры педагог-психолог задает вопросы:

- Понравилась ли тебе игра?

- Почему хорошо обнимать других детей?

- Как ты себя чувствуешь, когда другой ребенок тебя обнимает?

Упражнение 6. «Аплодисменты по кругу»

Педагог-психолог: Ребята, кто из вас может представить, что чувствует артист после концерта или спектакля - стоя перед своей публикой и слушая гром аплодисментов? Возможно, он чувствует эти аплодисменты не только ушами. Быть может, он воспринимает овации всем своим телом и душой. У вас замечательный отряд, и каждый из вас заслужил аплодисменты. Я хочу с вами поиграть в игру, в ходе которой аплодисменты сначала звучат тихонько, а затем становятся все сильнее и сильнее. Становитесь в общий круг, я начинаю.

Педагог-психолог подходит к кому-нибудь из детей, смотрит ему в глаза и дарит свои аплодисменты, изо всех сил хлопая в ладоши. Затем вместе с этим ребенком выбирает следующего, который также получает свою порцию аплодисментов, затем тройка выбирает следующего претендента на овации. Каждый раз тот, кому аплодировали, выбирает следующего, упражнение продолжается до тех пор, пока последний участник игры не получил аплодисменты всей группы.

Упражнение 7. «Ладонь в ладонь»

Дети становятся попарно, прижимая правую ладонь к левой ладони и левую ладонь к правой ладони друга. Соединенные таким образом, они должны передвигаться по комнате (улице), обходя различные препятствия: стол, стулья, гору (в виде кучи подушек), реку (в виде разложенного полотенца) и т.д. Ладони при этом разжимать нельзя. Усложнить игру можно, если дать задание передвигаться прыжками, бегом, на корточках и т.д.

Упражнение 8. «Мы похожи».

Педагог-психолог: Ребята, я вам предлагаю объединиться в пары,  повернуться к друг другу и поговорить на тему «Чем мы отличаемся», а потом поговорить на тему «Чем мы похожи». По окончанию проводиться обсуждение, обращается внимание на то, что было легко и что трудно делать, какие были открытия. В итоге делается вывод о том, что каждый человек индивидуален, но,  есть и очень много общего у ребят. (Например: живут в одном посёлке, учатся в одной и той же школе, в одном классе, ходят в одинаковые кружки, любят одни и те же мультфильмы и т.д.)

Упражнение 9.«На одной ноге»

Педагог-психолог: Для выполнения следующего упражнения мне понадобится 6 человек (по желанию). Встаньте парами, друг против друга и постарайтесь выполнить задание:

- Согните левую ногу в колене, постойте в таком положении.

- Вам удобно?

- Согните правую ногу в колене, попробуйте так постоять.

- Вы комфортно себя чувствуете?

- Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы выполнить это задание было легко? (Взяться за руки)

- Попробуйте.

Вывод: Вот видите, ребята, когда вы ВМЕСТЕ, любые трудности можно преодолеть.

Упражнение 10. «Протяни друг другу руку»

Суть этого упражнения заключается в том, что нужно на плакате нарисовать свои ладошки. Вы работаете все вместе. Потом посмотрим, что же у вас получилось.

В заключении нашей встречи, я хочу поделиться с вами нехитрыми правилами, которые в жизни вам очень помогут общаться с людьми. Педагог-психолог раздает ребятам заранее подготовленные памятки «Правила общения».

IV. Итоговый

Итоговым этапом работы в тренинге является рефлексия.

Педагог-психолог: Ребята, в заключении нашего тренингового занятия нам необходимо подвести итог.Давайте выполним обобщающее упражнение «Мне сегодня…». Дети по очереди высказываются о том, что им понравилось или не понравилось на тренинге.

- О чем мы сегодня говорили?

- Что нового вы для себя узнали?

- Какие упражнения вам больше всего понравились?

Итак, мне бы очень хотелось, что вы будете ценить дружбу, и на протяжении всей смены в лагере будете учиться быть сплоченным и дружным отрядом! Ведь ВМЕСТЕ всегда веселее! До новых встреч!

Приложение 1

Волшебная шкатулка с пословицами:

• 1. Друга нет – ищи, а нашел… береги.

  2. Не имей сто рублей, … а имей сто друзей.

  3. Крепкую дружбу и ……….топором не разрубишь.

  4. Один за всех ………….и все за одного.

  5. Старый друг………….лучше новых двух.

Приложение 2.

Памятка «Правила общения»

1. Излучайте положительные эмоции. Будьте добры, жизнерадостны, спокойны.

2. Улыбайтесь чаще и старайтесь делать это искренне.

3. Называйте друзей по имени.

4. Умейте слушать друг друга.

5. Говорите чаще комплименты.

6. Цените дружбу.

7. Учитесь прощать.

Список используемых источников

1. Л. С. Выготский. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1990.

2. Гипплус. Тренинг развития креативности. С-пб.: Речь. – 2991.

3. Дехтяр Б.С. Антистрессовая аптека. М. – 2000.

4. Зинкевич – Естигнеева. Практикум по сказкотерапии. Изд. «Речь». – 2000.

5. Истратова О.Н. Практикум по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 349 с.

6. Кристофор Э., Смит Л. Тренинг лидерства. С-пб., М. – Питер. 2001.

7. Синягина И.Ю. Гирковская Е.Г. За комфортную атмосферу (психологический анализ)// Внешкольник. – 2000. - № 17.

8. Сизанов А. И. Ваш психологический портрет. С-пб, 1997.

9. Третьянов О. Е. Опыт работы психолога в летних детских оздоровительных лагерях// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы – 1998. - № 3.

10. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие/ Пер. с нем.; В 4-х томах. Т.З. – М.: Генезис, 1998.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/567138-metodicheskaja-razrabotka-meroprijatija-po-or