Од

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад № 94»

Конспект логопедического занятия по формированию фонетической стороны речи для детей средней группы по теме:

«Дифференциация звуков [А, У, И, О]»

Подготовила:

Учитель-логопед

Шушкова А.А.

г. Ярославль

2024г.

Тема: «Дифференциация звуков [А, У, И, О]».

Цель: упражнять детей в дифференциации гласных звуков [А, У, И, О] изолированно и в начале слова.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

-упражнять детей в выделении и различении гласных звуков [А, У, И, О] на слух и в произношении с использованием символов гласных звуков .

-развитие фонематического восприятия;

-определять и изолированно произносить первый звук в слове

Коррекционно-развивающие:

-расширять и активизировать словарь детей;

-развитие мимической мускулатуры;

- активизировать произвольное внимание;

- развивать память, внимание, мышление.

Воспитательные:

- воспитывать положительное отношение к организованной образовательной деятельности;

- воспитывать в детях желание приходить на помощь при затруднениях в выполнении заданий, принимать помощь без смущения и агрессии;

- воспитывать доброжелательность, готовность конструктивно разрешать конфликты.

Используемое оборудование:

Магнитная доска; четыре гномика (картинки) символы гласных предметные картинки, начинающиеся на звуки

[а, о, у, и],картонные золотые медальки.

Ход образовательной деятельности.

I.Организационный момент.

На доске логопеда 4 картинки гномика- звуковичка. К колпачкам гномиков прикреплены символы гласных звуков.

• Приветствие.

Логопед: Ребята, давайте улыбнёмся и пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

У нас в гостях гномики-звуковички. У них необычные и весёлые имена.

Сейчас мы сделаем весёлые упражнения для лица и узнаем, как зовут гномиков.

• Психогимнастика.

Гномик Ики улыбнулся (улыбаемся)!

Гномик Оки удивился (изображаем удивление)!

Гномик Уки рассердился (сердимся)!

Гномик Аки восхитился (изображаем восхищение: Ах!).

II.Основная часть.

1.Сообщение темы занятия.

Логопед: Как зовут гномиков? Назовите 1-й звук в имени Аки[а], Уки, Оки, Ики.

Сейчас, мы будем играть со звуками [а, о, у, и], а гномики нам помогут.

Логопед: Гномики- звуковички придумали для вас интересные игры и задания.

Ребята ,а вы любите играть, тогда начнём.

2. Первое задание « Узнай звук» от гнома Аки

Логопед произносит звуки ,без голоса, дети отгадываю звук.

Каким цветом обозначаем звуки [а, у, и, о]? (Красным). Почему? (Это гласные звуки). Почему эти звуки гласные? (Потому что мы их можем тянуть и петь). Молодцы!

3.Второе задание « Звуковая тропинка» от гнома Уки

Детям необходимо пройти друг за другом по дорожке выложенных символов гласных звуков и назвать их.

4. Третье задание от гномика Ики «Найди свой звук»

На полу разложены обручи, в каждом обруче лежат по одному символу звука. По сигналу бубна дети передвигаются по группе с символом любого гласного звука в руках. Как только бубен не звенит , дети быстро ищут свой звук в обруче. Игра повторяется .

5. Пальчиковая гимнастика « Сова»

6. Четвёртое задание от гнома Оки « Слушай внимательно, произнеси старательно»

Дети вместе с логопедом произносят звуки ( громко, тихо, долго,коротко)

А О У И

6. Физкультминутка «Ванька-встанька»
Дети выполняют движения по тексту.
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
Мы глазами миг-миг,
Мы плечами чик-чик.
Раз сюда, два туда,
Повернись вокруг себя.
Раз – присели, два – привстали,
Руки кверху все подняли.
Сели – встали, сели – встали,
Ванькой-встанькой словно стали.

7. Пятое задание «Подари подарки гномикам-звуковичкам».

Логопед: Ребята, звуковички приготовили для нас очень интересные игры. Предлагаю подарить гномикам подарки.

Посмотрите, на столе лежат картинки. Гномику Аки надо подарить картинки на звук [а]; Ики на звук [и]; Оки на звук [о], а Уки на звук [у].

Дети по очереди отбирают картинки и отдают гномикам.

Логопед:Молодцы ребята! Гномики очень довольны!

Рефлексия.

-Ребята скажите что мы сегодня делали на занятие?

- Кто к нам приходил в гости?

- Что понравилось?

Итог занятия.

Используемая литература:

1.Агранович З.Е. В помощь логопедам и родителям. Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников. СПб.2007.

2.Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах:Кн.для логопеда.-М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999.

3.Ткаченко Т.А. Специальные символы в подготовке детей 4 лет к обучению грамоте. Изд.:ГНОМ и Д, 2000.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/567194-od