Я и моя семья

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 44 «Поляночка»

города Новочебоксарска Чувашской Республики

«Я и моя семья»

конспект совместной деятельности

в старшей группе с задержкой психического развития

Разработала и провела:

воспитатель

Михайлова Наталия Алексеевна

г. Новочебоксарск

2024 год

Цель: закреплению у детей представлений о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге, закрепить понятие «семья», из кого она состоит.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить знания детей о родственных связях;

• закрепить знания детей о членах семьи, об их семейных обязанностях;

• ввести в активный словарь детей обобщающее понятие «семья» и понятие отчества;

• продолжать учить отгадывать загадки.

Коррекционно-развивающие:

• развивать словесно-логическое мышление детей, рассуждать;

• активизировать, обогащать словарный запас детей по теме;

• развивать связную речь, упражнять детей в умении правильно отвечать на вопросы, правильно подбирать к словам прилагательные и глаголы.

Воспитательные:

• воспитывать у детей любовь и уважение к членам своей семьи, желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью;

• воспитывать заинтересованность, любознательность, наблюдательность.

Словарная работа:генеалогическое древо, родословная, древо; домовёнок Кузя; мамочка, папочка, брат, сестра, бабушка, дедушка, дочь, сын.

Предварительная работа: заучивание имени, отчества родителей, место работы; рассматривание семейных альбомов с фотографиями; беседа по фотографиям; рассказы детей о членах своей семьи; совместная работа с родителями по составлению портфолио семьи; чтение художественной литературы; рисование на тему «Моя семья».

Формы организации:совместная работа учителя-дефектолога с подгруппой детей; самостоятельная работа детей.

Методы и приемы:

дидактическая игра «Засели домик», загадки по теме, пальчиковая гимнастика «Семья»

слушание стихотворения Я. Акима «Маленькая девочка», физкультминутка «Семейная зарядка», упражнение «Радость и огорчение», речевая игра «Скажи ласково».

Материал и оборудование: аудиозапись с голосом домовенка Кузи, домик, генеалогическое древо на каждого ребенка, фотографии членов семьи ребенка, веселые и грустные смайлики.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Вводная часть

Воспитатель: Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться:

Доброе утро! Давайте посмотрим, друг на друга, улыбнёмся и скажем: «Доброе утро!» (дети здороваются).

Ребята, а теперь давайте поприветствуем наших гостей. (Здороваются с гостями).

Игровая мотивация

Раздается телефонный звонок.

Воспитатель:Ребята, интересно, кто это нам звонит? Включается запись.

«Здравствуйте, ребята! Меня зовут домовенок Кузя. Я сегодня ночью побывал в вашем садике. Мне очень понравилось у вас, я поиграл в ваши игрушки, но и вам оставил интересные игры. Посмотрите на доску, когда вы отгадаете все загадки, то узнаете, кто живет в этом домике. Играйте! До свидания, ребята!»

II. Основная часть

Игра «Засели домик»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой красивый дом нам оставил домовенок Кузя. Один жилец уже живет в домике. Кто это? (мальчик).

Ребята, а ребенок может один жить в доме? ( Нет).

Давайте, узнаем. Кто живет с ним в домике.

Загадки «Я и моя семья»

• Он трудился не от скуки. У него в мозолях руки.

А теперь он стар и сед. Мой родной, любимый … .(Дед.)

• Кто любить не устает. Пироги для нас печет,

Вкусные оладушки? Это наша … . (Бабушка.)

• Кто научит гвоздь забить, даст машину порулить,

И подскажет. Как быть смелым, сильным, ловким и умелым?

Все вы знаете ребята, это наш любимый … . (Папа.)

• Кто милее всех на свете? Кого любят очень дети?

На вопрос отвечу прямо. Всех милее наша … . (Мама.)

• Кто веселый карапузик – шустро ползает на пузе?

Удивительный мальчишка – это младший мой … .(Братишка.)

• Кто любит меня, братца, но больше любит наряжаться?

Очень модная девчонка, моя старшая … . (Сестренка.)

Воспитатель: Ребята, вы догадались, кто живет в этом домике? Как можно назвать жильцов, одним словом?

Ответы детей:Семья.

Воспитатель: Да, действительно, это СЕМЬЯ. Ребята, как вы думаете, что такое семья?

Рассуждения и ответы детей.

Воспитатель: Правильно, семья – это люди, которые любят друг друга, заботятся друг о друге, уважают и дорожат. Семья – это люди, которые живут с вами под одной крышей.

Мы с вами знаем пальчиковую игру про семью, давайте, сейчас в нее сыграем.

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Этот пальчик – дедушка, (Загибают большой палец.)

Этот пальчик – бабушка, (Загибают указательный палец.)

Этот пальчик – папочка, (Загибают средний палец.)

Этот пальчик – мамочка, (Загибают безымянный палец.)

Этот пальчик – я.(Загибают мизинец.)

Вот и вся моя семья.(Сгибание и разгибание пальчиков.)

Воспитатель: Как одним словом можно назвать всех, кого мы перечислили? Какими еще словами можно назвать членов семьи?

Рассуждения и ответы детей.

Воспитатель:Правильно, членов семьи можно ещё назвать, как родные, родители, родственники, родичи от слова род.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, домовенок оставил нам необычное дерево.

Генеалогическое древо

Воспитатель: Что есть у каждого дерева? (корни, ствол, ветки, листва) Как вы думаете, у семьи есть корни? Корни в семье это наши бабушки и дедушки. Они самые старшие члены в семье, дающие начало. От корней растет ствол дерева. Он несет веткам и листьям питательные соки. Это ваши родители. Они молодые люди, они работают, трудятся, заботятся о младших и старших. Веточки и листочки на нашем дереве – это дети, которые тянутся к солнышку, любят тепло и ласку. Чтобы дерево прочно стояло, нужно заботиться о корнях. Любить и ухаживать за старшими членами семьи (на древе размещаются картинки членов семьи).

Рассуждения детей вместе с воспитателем. Ответы детей.

Воспитатель:Ребята, а вы хотите создать свое семейное древо? Проходите за столы.

Ответы детей:Да, мы тоже хотим создать свое семейное дерево.

Воспитатель:Что лежит у вас на столах?

Ответы детей: Дерево и конверты.

Воспитатель:Сейчас мы узнаем, что лежит в конвертах. Давайте посмотрим. Что там? (фотографии членов семьи каждого ребенка).

Далее предлагается наклеить фото на древо.

Воспитатель: Ребята, кого вы поместите на корни древа? На ствол? Ветки?

Рассуждения и ответы детей.

В процессе создания своего семейного древа, дети проговаривают пожелание своей семье.

Воспитатель: Молодцы! Какие замечательные семейные древа у вас получились.

Чтение стихотворения Я. Акима «Маленькая девочка»

Мама с папой – моя родня,

Нет роднее родни у меня,

И сестренка – родня, и братишка,

И щенок лопоухий Тишка.

Вопросы к детям, где расположили членов семьи на древе, как зовут родителей, чем занимаются.

Ответы детей.

Воспитатель: Члены вашей семьи вместе работают, отдыхают, посещают интересные места, ходят в гости. Вы дружно живете в своей семье? Значит, какая ваша семья?

Рассуждения и ответы детей.

Воспитатель: А вы заботитесь друг о друге? Тогда, что можно сказать о вашей семье?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы!

Физкультминутка «Семейная зарядка»

Встанем в круг и по порядку

Каждый делает зарядку.

Мама руки поднимает,

Папа бодро приседает

Повороты вправо - влево

Делает мой братик Сева.

Я сама бегу трусцой

И качаю головой.

Воспитатель: Ребята, а вы огорчаете своих близких? А что можно сделать, чтобы их порадовать? Давайте поиграем в игру.

Рассуждения и ответы детей.

Игра «Радость и огорчение»

Воспитатель: Я буду называть поступки. Если вы считаете, что этот поступок огорчит маму, поднимайте грустного смайлика, если порадует – веселого.

• Нарисовали красивую картину.

• Подрались с другом.

• Съели манную кашу.

• Убрали игрушки на место.

• Порвали книгу.

• Отыскали потерянные бабушкой очки.

• На прогулке замарали куртку.

• Разбили чашку.

• Уступили место в автобусе бабушке.

• Помогли маме с уборкой.

• Сломали игрушку.

• Заправили кровать.

Воспитатель:Совершая хорошие поступки и выполняя обязанности по дому, какую эмоцию мы вызываем у наших родителей?

Рассуждения и ответы детей.

Воспитатель: А совершая плохие?

Рассуждения и ответы детей.

Воспитатель: Скажите мне. Пожалуйста, а как вы в семье обращаетесь друг к другу?

Рассуждения и ответы детей.

Воспитатель:Правильно, в семье друг друга называют ласково. Нежно.

Словесная игра «Скажи ласково»

Ход игры: Дети и воспитатель встают в круг и передают друг другу сердечко, называя членов семьи ласково.

Воспитатель:Тимур, как ты называешь маму? – мамочка. Мамуля.

• Папу – папочка. Папуля,

• Бабушку – бабуля.

• Дедушку – дедуля.

• Брата – братишка, братик

• Сестру – сестренка, сестреночка.

Воспитатель:Аня, ты для мамы кто? Сыночек, сынок.

Рассуждения и ответы детей.

III. Заключительная часть

Воспитатель:Молодцы, ребята! Вы со всеми заданиями справились. Вам понравились игры, которые для нас оставил Кузя? Давайте позвоним ему и поблагодарим за интересные игры.

Звонок домовенку Кузе.

Воспитатель и дети: «Спасибо Кузя! Нам очень понравились твои игры, мы составили свое родовое дерево. Ребята, помогайте, кого мы поместили у корней дерева? (Дедушек и бабушек). Потому что они старшие в семье. У веточек? (мам и пап). И детей. Ждем тебя в гости. До свидания».

Рефлексия:

1. Мне понравилось … .

2. Я запомнил(-а) … .

3. Я научился(-ась) … .

4. Я узнал(-а) … .

Ответы детей.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.Морозова, И. А. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий для работы с детьми с ЗПР 5-6 лет: 2-е изд., испр. и доп. / И.А. Морозова, М.А. Пушкарева. – Москва : Мозаика-Синтез, 2021. – 208 с.

2.Фатихова, Л. Ф. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи дошкольников с задержкой психического развития: учебно-методическое пособие: В 2 кн. Книга 1. Старшая группа / Л.Ф. Фатихова. – Уфа : Мир печати, 2014. – 246 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/567298-ja-i-moja-semja