План работы с детьми на 1 неделю февраля

1 день недели

2

Режим

3

Интеграция

Образовательных

областей

4

Групповая,

подгрупповая

5

Индивидуальная

6

Образовательная

деятельность в режимных моментах

7

Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

понедельник

Утро

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание

положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Рассматривание иллюстраций: " Мой город".

Беседа «Кто работает на почте». Цель: формировать у детей представления о труде работников почты. Обогащать словарный запас словами: марки, посылка, письмо, конверт, почтовый ящик

Индивидуальная работа с ……

Упражнение на развитие мелкой моторики рук: собрать бусы для куклы.

Дидактическая игра «Назови животное ласково». Закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно- ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции. Педагог, бросая мяч ребёнку, называет первое слово (например, лиса, а

ребёнок, возвращая мяч, называет второе слово (лисёнок).

Работа в центре «Строитель». Игры с кубиками и шарами. Создание простых построек из кубиков (дорожка, забор, башенка и др.)

Труд в уголке природы: полить цветы

НОД

Познавательное развитие ЦКМ

Тема «Почта»

Цель: формировать у детей понятие «почта». Дать представление зачем нужна почта, какие функции выполняет, кто работает на почте. Пополнять словарный запас словами и выражениями по теме.

мл.гр.стр.23 Что лучше: бумага или ткань. П.сод. закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать взаимосвязь между материалом, из которого изготовлен предмет.

ср.гр. стр.20 Воздушный шарик.

П.сод. Познакомить детей со свойствами резины

Физическое развитие

мл.гр. стр.62 Занятие 21

Задачи: упраж.в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом

ср. стр.88 занятие 61

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии, повторить задание в прыжках

Прогулка

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за трудом шофера. Цели: продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины; воспитывать уважение к

труду взрослых.

Воспитатель задает детям вопросы.

Что это за машина? Как называется человек, который ее водит? Какие еще бывают машины? В чем разница между грузовым и легковым

автомобилем?

Трудовая деятельность. Уборка участка детского сада от мусора.

Цели: формировать ответственное отношение к заданию; поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, взрослым.

Подвижные игры «Воробушки и автомобиль».

Цели: развивать пространственную ориентировку; воспитывать самостоятельность в организации игры.

Развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

Дидактическая игра «Какая, какой, какое?» Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению;

активизировать усвоенные ранее слова.

Ход игры: Воспитатель называет какое-нибудь слово, а играющие по очереди называют как можно больше признаков, соответствующих

данному предмету.

Белка - рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая.

Пальто - теплое, зимнее, новое, старое ….

Мама - добрая, ласковая, нежная, любимая, дорогая …

Дом - деревянный, каменный, новый, панельный …

Трудовая деятельность: уборка игрушек с участка.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание складывать игрушки на место.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры детей с выносным материалом.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное

Чтение отрывка С.Маршак «Почта»

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Постепенный подъем.

Гимнастика после сна.

Дидактическая игра «У кого кто»

Цели: закрепить знания о животных, развивать внимание, память.

Ход игры: Воспитатель называет животное, а дети называют детеныша в единственном и множественном числе. Ребенок, который правильно назовет детеныша, получает фишку.

Индивидуальная работа. Учить правильно, держать карандаш.

Дидактическая игра «Самый наблюдательный». Цель: проверить наблюдательность. Развивать память, внимание

Сюжетно-ролевая игра «Почта» Цель: способствовать развитию нового сюжета, развивать умение выбирать роль, формировать умение выполнять свою роль до

конца, воспитывать партнерские отношения, формировать социокультурные компетенции.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций

Игры на ориентировку «Путешествие по группе» -закрепить умение ориентироваться в пространстве и на плоскости

Наблюдение за голубями. Цели: расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания; формировать реальные представления о жизни птиц. Известно с давних нам времен, что эта птица — почтальон.

Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопросы.Как называют эту птицу? Какого окраса она может быть? Какого размера? Голубь — перелетная птица? Какую пользу приносят голуби? Где они вьют свои гнезда? Почему голубя называют почтальоном? Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья — чирикает, про голубя,что он воркует.

Трудовая деятельность Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора. Цель: приучать к чистоте и порядку на участке.

Подвижные игры «Догони голубя». Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад).

Рекомендовать родителям сходить с детьми на почту.

2 день недели

2

Режим

3

Интеграция

Образовательных

областей

4

Групповая,

подгрупповая

5

Индивидуальная

6

Образовательная

деятельность в режимных моментах

7

Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

вторник

Утро

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Утренняя гимнастика.

Беседа по картинкам для чего нужен телефон, компьютер, почта. Цель: уметь составлять предложения, опираясь на картинки

Предложить детям протереть листья комнатных растений

Закреплять умения правильно сидеть за столом, держать ложку, есть с закрытым ртом

ЧХЛ: С. Маршак «Почта» Цель: обобщить представление о труде работников почты, закрепить знания домашнего адреса и правил составления письма, учить детей воспринимать короткие литературные произведения; объяснять непонятные слова; ставить вопросы к тексту, отвечать на поставленные вопросы

НОД

Художественно-эстетическое развитие музыка

Художественно-эстетическое развитие музыка- по плану муз. руководителя

Познавательное развитие ФЭМП

Мл.гр. Занятие 19 стр. 33

П.сод. Продолжать учить сравнивать 2 группы предметов способом приложения: по много, поровну, столько-сколько. Совет. умение различать и называть фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упр. в опред. направлений словами: вверху-внизу, слева-справа

Ср.гр. стр.44 задание 20

П.сод. Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5; закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра. Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обоз. результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире.

Прогулка

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Прогулка Наблюдение за автомобилями

Цели: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые

действия. Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы. Подвижные игры «Цветные автомобили».

Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями)

Индивидуальная работа: прыжки с места на двух ногах. Цель: учить детей энергично отталкиваться и правильно приземляться, развивать

ловкость.

Формирование КГН (отношения со взрослыми)

Цель: воспитывать умение детей обращаться с просьбой ко взрослому вежливо, развивать коммуникативные навыки

Трудовая деятельность. Подметание дорожек. Цели: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное

Индивидуальная работа: по продуктивной деятельности. Цель: формировать умение рисовать фигуру человека; сопровождать речью последовательность рисования.

Ситуативная беседа «Опасные невидимки». Цель: предложить обсудить, что может случиться с теми, кто некачественно и нерегулярно моет руки.

Вечер

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Постепенный подъем.

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Чудесный мешочек.

Учить детей определять на ощупь разные виды материалов (стекло, металл, бумага, ткань, мех, кожа ..) Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Индивидуальная работа. Развитие движений.

Трудовые поручения- предложить детям просмотреть все книги в книжным уголке и выбрать те, которые необходимы подклеить.

Цель: продолжать формировать трудовые навыки детей

Сюжетно-ролевая игра «Пишем письмо другу» Цель: способствовать развитию нового сюжета, развивать умение выбирать роль, формировать умение выполнять свою роль

до конца, воспитывать партнерские отношения

Творческая мастерская: (лепка, аппликация, рисование, ручной труд, конструирование)

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за кошкой. Беседа о характерных особенностях кошки.

Острые ушки, на лапках подушки.

Усы, как щетинка,дугою спинка.

Днем спит, на солнышке лежит,

Ночью бродит, на охоту ходит.

Воспитатель задает детям вопросы. (Где живет кошка? Кто ухаживает за ней? Как выглядит кошка, каковы ее повадки?

Чем питается?)

Трудовая деятельность. Подметание дорожек, сбор мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра «Кот и мыши». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.

Выносной материал: соответственно плану прогулки

Работа с родителями: индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

3 день

2

Режим

3

Интеграция

Образовательных

областей

4

Групповая,

подгрупповая

5

Индивидуальная

6

Образовательная

деятельность в режимных моментах

7

Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

среда

Утро

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Беседа «Пишем письмо другу» Цель: создать условия для познавательной деятельности, рассказать детым, что нужно для отправки письма.

Д/и: «Вчера, сегодня, завтра».

Цель: совершенствовать умения применять свои знания соотносить происходящие события со временем

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. Вспомнить потешку «Водичка…»

Внесение настольной игры «Овощи и фрукты». Закрепить знания

НОД

Развитие речи

Физическая культура на

воздухе

мл.гр .стр 60 Звуковая культура речи: звуки б,бь

П.сод. Упраж. детей в правильном произношении звуков б, бь

ср.гр.стр.стр.60

Мини викторина. Чтение сказки Федорина горе»

П.сод. Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой Федорино горе.

стр.90Задачи: повторить метание снежков в цель, игровые задания на санках

Пензулаева 4-5

Прогулка

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за птицами. Цель: продолжать учить наблюдать за птицами.

Какие птицы прилетают на кормушку? В какое время дня прилетают вороны, галки, сороки; синицы, свиристели, снегири? Какие это птицы? Почему мы их кормим два раза? Какие птицы сразу же садится на кормушку, а какие немного подождав на ближних деревьях и

кустарниках? Чем мы кормим птиц? Какие птицы, какой корм любят? В какое время улетают птицы с кормушки? Если нет возможности

понаблюдать за птицами, нужно показать картинку «Зимующие птицы» и рассказать о них

Продолжать учить детей перелезать через препятствие.

Дидактическая игра «Какие это птицы» Цель: учить называть 2-3 вида зимующих птиц.

Учить детей следить за своим внешним видом(отряхивать снег с варежек)

Трудовая деятельность. Продолжать учить строить снежные постройки

Сбор выносного

материала: совочки, ведерки

Работа перед сном

Социально-коммуникативное

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Обучающая ситуация: «Поступи правильно». Цель: формировать представления о положительных и отрицательных поступках человека в повседневной жизни

Дидактическая игра «Узнай сказку по иллюстрации». Цель: закрепить знания детей о содержании и героях сказки; дать возможность продемонстрировать свои

Вечер

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Постепенный подъем. закаливающие процедуры

Гимнастика после сна. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций

Развлечение: «Мы с компьютером дружны».

Программные задачи: вызвать интерес детей к компьютеру и его составляющим; пополнить и активизировать в словаре детей такие слова как «монитор», «системный блок», «клавиатура», «мышь» .Оборудование: наглядный материал с изображением компьютера, ноутбука, планшета, частей компьютера, атрибуты для сказки.

Вечерний круг

Работа с ножницами: с Сеней и Полиной. Закреплять умения ими работать

Предложить детям уход за комнатными растениями

Дидактическая игра «А что потом?» Цели: закрепить знание детей о частях суток, о деятельности детей в разное время суток; развивать речь, память. Ход игры: Дети стоят полукругом. Воспитатель объясняет правила игры: передаём камушек «камешек у меня. Кому дать? Кому дать? Тот и будет отвечать»

Будем рассказывать по порядку о том. Цель: учить детей следить за происшедшим, быть внимательным

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за собаками. Цели: расширять представления о породах собак; воспитывать заботливое отношение к животным. Воспитатель задает детям вопросы. Какие породы собак вы знаете?Какую пользу они оказывают людям? Каких только собак не бывает: служебные, охотничьи, декоративные. И все они верно служат человеку. Овчарки помогают пограничникам охранять границу, стерегут отары овец. Лайки помогают охотникам выслеживать зверя в лесу.

Трудовая деятельность Расчистка дорожек от листьев. Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Подвижная игра «Догони меня». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

4 день

2

Режим

3

Интеграция

Образовательных

областей

4

Групповая,

подгрупповая

5

Индивидуальная

6

Образовательная

деятельность в режимных моментах

7

Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

четверг

Утро

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения,

Беседа «Газета, журналы и письма» Знакомить детей с корреспонденцией и способами их доставки

Дежурство по столовой. Совершенствовать навыки, связанные с обязательствами дежурства

Беседа: «Чем мы дышим?» Цель: познакомить детей с понятиями «свежий воздух», «кислород», рассказать о факторах, очищающих и

загрязняющих воздух, о важности чистоты воздуха для здоровья человека.

Внести

атрибуты для

организации

экспериментов.

Экспериментирование со снегом. Какой он (свойства)

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие музыка- по плану муз. руководителя

Художественно-эстетическое развитие

лепка

мл.гр.стр.81 Воробушки и кот

П.сод. Продолжать учить отражать в лепке образы подвижной игры. Развивать воображение и творчество.

ср.гр. стр.79 Птички прилетели

П.сод. Учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз. Закреплять технические приемы

Прогулка

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Прогулка Наблюдение за погодой. Цель: учить детей замечать изменения в природе

Очень красивый зимний пейзаж. Обратить внимание детей на большие сугробы снега, блестящие на солнце днем и при фонаре вечером. Что

можно сказать про снег, какой он (подбор прилагательных: пушистый, пухлый, мохнатый; глаголов: переливается, искрится на солнце).

Давайте присмотримся к снегу, ведь он не только белый. Зимой он часто меняет цвет в зависимости от освещения. Какие оттенки вы

видите? (голубой, синеватый, желтый).

Худ.слово: Белый снег, пушистый…

П. игры по желанию детей

Развитие движений - ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием через различные предметы

Трудовая деятельность очистить одежду друг друга от снега. Цель: воспитывать трудолюбие.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подвижные игры «Снежная карусель» Цель: упражнять детей в ловкости, прыжках.

Экскурсия на почту.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное

Предложить детям аккуратно сложить свою одежду.

Чтение сказки «Кот и лиса». Прививать любовь к народному творчеству

Вечер

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций

Опытно-экспериментальная деятельность «Легкий - тяжелый». Цель: сравнивать знакомые предметы по весу, держа два предмета в руках (перо, камень, воздушный шарик, металлическая ложка) и опытным путем устанавливать, проваливается ли предмет в снег. Использовать в речи слова, характеризующие вес предмета.

С Ваней и Витей , работа на доске, рисование домика. Учить рисовать мелом на доске, правильно держать мелок

Учить детей наводить порядок в уголках

Сюжетно-ролевая игра «Почтальоны» Цель: способствовать развитию нового сюжета, развивать умение выбирать роль, формировать умение выполнять выбранную роль до конца, учить строить из деталей конструктора.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за погодой. Цель: учить детей замечать изменения в природе

Очень красивый зимний пейзаж. Обратить внимание детей на большие сугробы снега, блестящие на солнце днем и при фонаре вечером. Что можно сказать про снег, какой он (подбор прилагательных: пушистый, пухлый, мохнатый; глаголов: переливается, искрится на солнце).

Давайте присмотримся к снегу, ведь он не только белый. Зимой он часто меняет цвет в зависимости от освещения. Какие оттенки вы видите? (голубой, синеватый, желтый).

Художественное слово: Белый снег, пушистый….

Развитие движений - ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием через различные предметы.

Трудовая деятельность очистить одежду друг друга от снега. Цель: воспитывать трудолюбие.

5 день недели

2

Режим

3

Интеграция

Образовательных

областей

4

Групповая,

подгрупповая

5

Индивидуальная

6

Образовательная

деятельность в режимных моментах

7

Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

пятница

Утро

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Утренний круг.

Беседа с детьми, что интересного они увидели по дороге в детский сад. Развивать у детей любознательности, учить детей рассказывать об увиденном.

Пальчиковая гимнастика: закрепить гимнастику «Этот пальчик»-развивать моторику пальцев рук

Дыхательная гимнастика: «Слон».

Цель: развитие дыхания.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

«В гостях у кукол»

НОД

Художественно-эстетическое развитие

рисование

мл.гр.стр.стр.82 Светит солнышко.

П.сод. Учить передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край баночки. Учить дополнять изображение.

ср.гр. стр.77 Украсим полоску флажками.

П.сод. закреплять умение детей рисовать предметы прямоугольной формы. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок.

Физическое развитие

мл.гр. стр.62 Занятие 21

Задачи: упражнять .в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом

Ср.гр. стр.89 занятие 62

Задачи: повторить ходьбу и бег между предметами, задания в прыжках

Прогулка

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за погодой. Цель: продолжать закреплять знания о снеге, его свойствах.

Рассказывать о свойствах снега. Снег согревает почву от промерзания. Как вы думаете, рыхлый или уплотненный снег лучше сохранит

тепло? Рыхлый слой снега лучше сохранит тепло, так как там много воздуха, поэтому снег около деревьев не надо уплотнять. Снежный

покров является источником влаги для растений в весенний период, поэтому в колхозах на полях проводят снегозадержание, делая валы из снега. В ведро насыпать снег и отнести его в группу, так как в нем много кислорода и поэтому полезно поливать комнатные растения

растаявшим снегом.

П\и «Два мороза» - учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа: «Самый ловкий». Цель: упражнять в метании снежков в движущуюся цель.

Трудовая деятельность - предложить детям накидать снега на клумбы, около стволов деревьев и кустарников. Цель: воспитывать заботливое отношение к растениям.

Самостоятельная деятельность: катание на лыжах, игры по желанию детей.

Сбор выносного материалла.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное

Внести настольную игру: «Собери сказку» Цель: развивать внимание усидчивость.

Чтение художественной литературы по желанию детей.

Учить детей аккуратно складывать свою одежду.

Вечер

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Постепенный подъем.

Гимнастика после сна.

Неделя науки. «Волшебная водичка» Цель: выявить с детьми такое свойство воды, как прозрачность; дать представ. о том, что вода меняет цвет, при растворении в ней различных веществ. Развивать речь, умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Вечерний круг.

Индивидуальная работа: по сенсорному развитию. Цель: совершенствовать умения выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов – форма,

величина, цвет (дид.игра «Какой предмет»).

Упражнение «Мойдодыр». Цель: совершенствовать умение правильно умываться, делать это по мере необходимости.

Предложить атрибуты для игры «Шоферы». Цель: развивать игровую деятельность детей, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам

взаимоотношений со сверстниками.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за облаками. Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать наблюдательность, любознательность, творческое воображение.

Загадка. Посмотрел я утром ввысь – Горы в небо поднялись! Эти горы не стоят, а летят, летят, летят…(Облака).

Обратить внимание детей на облака. В тихий солнечный день облака плывут медленно, а в ветреный быстро. Сравните облака по цвету в солнечный и пасмурный дни. Представьте, на что похожи облака

Труд: Расчистка участка и дорожек от снега и мусора - воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.