Урок русского языка. 5 класс. Самостоятельные и служебные части речи

ФИО (полностью): Каменева Елена Михайловна

Толстых Людмила Александровна

Место работы: МБОУ СОШ № 22 п.Кубань

Гулькевичский район Краснодарский край

Должность: учитель

Предмет: русский язык и литература

Класс: 5

Тема и номер урока в теме: 1 урок

«Самостоятельные и служебные части речи»

Базовый учебник:

Т.А. Ладыженская

Цель урока:

научить обучающихся различать самостоятельные и служебные части речи.

Задачи:

обучающие:

различать самостоятельные и служебные части речи.

Учащиеся должны:

- уметь различать самостоятельные и служебные части речи;

- повторить морфемный разбор слов;

- обогащать словарный запас;

- совершенствовать орфографические умения.

развивающие:

-развитие умения высказываться на лингвистическую тему, сопоставлять, анализировать предложенный языковой материал;

-формирование орфографической зоркости, культуры речи.

-развитие критического мышления;

-развитие внимания;

воспитательные:

- воспитание положительного отношения к учёбе;

-воспитание интереса и уважения к родному языку;

-воспитание ценностного отношения к слову;

формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

-развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

-развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

-развитие умения применять новые знания;

-развитие творческих, речевых способностей учащихся;

-формирование логических умений;

-развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;

-развитие умения формулировать проблему;

развитие коммуникативных УУД:

-создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;

-взаимодействие учащихся в групповой и парной работе: развитие уважения друг к другу.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование: 1 ПК для учителя, мультимедийный проектор, экран, установленное на компьютере пользователя специальное программное обеспечение – проигрыватель ресурсов для воспроизведения учебного модуля.

Структура и ход урока:

1. Организационная часть.

2. Актуализация знаний.

3. Сообщение нового материала.

4. Физминутка.

5. Закрепление изученного материала.

6. Подведение итогов урока (рефлексия достижения цели).

7. Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению.

8. Комментированное выставление оценок.

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время (в мин.)

1

2

3

4

5

6

1

Организационная часть

ПрезентацияPowerPoint

(слайд 1).

Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока, его цели и задач.

Демонстрация слайда 1.

Подготовка к уроку. Приветствуют учителя и слушают информацию о том, что будут делать на уроке.

1 мин

2

Актуализация материала

ПрезентацияPowerPoint

(слайды 2-4)

Эвристическая беседа, сообщение.Постановка учебной проблемы и познавательной задачи.

Демонстрация слайда 2.

Учитель:

- Как написать слово в течение(и)?

- Приведите примеры.

Как же так? Одно и то же слово пишется по-разному. Как вы думаете, с чем это связано?

К каким частям речи они относятся?

Демонстрация слайда 4.

Учитель:

-Теперь давайте сформулируем, чем самостоятельные части речи отличаются от служебных.

- Заглянем в словарь: какое значение у существительного течение?

Запись темы урока в тетради.

Отвечают на вопросы учителя, самостоятельно делают вывод, анализируя языковой материал:

в течении реки;

в течение года.

Возможно, это связано с тем, что они относятся к разным частям речи.

Существительное – в течении реки и предлог – в течение года.

Самостоятельные части речи имеют своё лексическое значение.

Течение – движение воды в речном русле.

Существительное течение изменяется по числам и падежам, является членом предложения. А служебные части речи не имеют самостоятельного лексического значения, не изменяются и не являются членами предложения.

6 мин

3

Сообщение нового материала

1. Слайд 4

Учитель:

-Давайте составим кластер «Части речи»

Сколько групп мы обозначим и какие?

А теперь давайте посмотрим, какую информацию нам предлагают авторы учебника.

Учитель предлагает детям самостоятельно объяснить изученный материал.

Беседа по предложениям (см. приложение).

Учитель:

-Объясните, пожалуйста, какими частями речи являются слова в предложении?

Учитель:

-Ребята! А теперь давайте определимся, все ли самостоятельные части речи изменяются?

- Что мы добавим в кластер?

Работа с таблицей.

Учитель:

-Как вы думаете, для чего надо уметь правильно определять часть речи?

Работают с кластером и самостоятельно делают вывод о том, что части речи делятся на самостоятельные, служебные и междометия.

Работают с учебником с. 177.

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем.

Делают записи в тетрадях, отвечают на вопросы учителя, знакомятся с новым материалом.

Дают определение самостоятельных и служебных частей речи.

Это необходимо для:

1)выбора ряда орфограмм;

2)постановки тире в простом предложении между подлежащим и сказуемым;

3)правильного разбора слова по составу.

Завершают работу и получают результаты ее выполнения.

10

мин

4

Физминутка

Проводит физминутку (гимнастику для глаз) в целях снятия напряжения и усталости глаз на начальном этапе утомления, что способствует положительному эмоциональному фону на уроке.

Выполняют гимнастику для глаз под музыкальное сопровождение.

1

мин

5

Закрепление изученного материала

Мультимедиа

ПрезентацияPowerPoint

(слайд 5).

Мультимедиа

ПрезентацияPowerPoint

(слайд 7,8).

Контролирует, помогает учащимся при возникновении затруднений.

Учитель:

-Выполните задание:

Запишите слова и предложения, аргументируйте правописание слов и пунктуацию в предложениях.

Проверьте себя!

Слайд №5

Запишите под диктовку текст, выделите в глаголах приставку, у существительных корни и графически объясните в них орфограммы; в прилагательных - окончания, определить, на что они указывают.

Назовите слова без окончаний. Что это за часть речи?

Слова каких ещё частей речи встретились в тексте?

Что связывают союзы в этих предложениях?

Для чего служат предлоги?

Укажите слово, которое придаёт глаголу отрицательный смысл?

Знакомятся с заданиями и задают вопросы по их условиям. Выполняют задания в тетрадях и получают результаты.

10 мин

5

Подведение итогов урока (рефлексия достижения цели).

Умение распознавать самостоятельные и служебные части речи

Мультимедиа

ПрезентацияPowerPoint

(слайд 9).

Прослушайте предложенный фрагмент, запишите по 3 слова разных частей речи. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000e8-1000-4ddd-522e-250046976b0e/i01_11_02.swf

Аргументируйте ответ.

Анализирует ответы учащихся, оценивает их деятельность.

Помогает сформулировать выводы.

Самостоятельно выполняют задания и получают результаты.

Обобщают и делают собственные выводы.

8 мин

6

Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению.

Информирует о дифференцирован-

ном домашнем задании (слайд 10), комментирует, проводит инструктаж по его выполнению, дает ссылку на ЭОР.

http://www.school-collection.edu.ru/catalog/rubr/44848268-1459-81c9-63cc-8a887d94be77/

Записывают домашнее задание в дневниках.

2 мин

7

Комментирован-

ное выставление оценок

ПрезентацияPowerPoint

(слайд 11)

Оценивает результаты работы учащихся на уроке. Выставляет оценки за урок.

Учитель:

-Спасибо за урок! (слайд 11)

Анализируют результаты своей работы на уроке.

2 мин

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

ЭОР

аудиозапись

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000e8-1000-4ddd-522e-250046976b0e/i01_11_02.swf

2.

ЭОР

аудиозапись

http://www.school-collection.edu.ru/catalog/rubr/44848268-1459-81c9-63cc-8a887d94be77/