- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дикционный тренинг на звуки Л,ЛЬ,М,Н,Р,РЬ Часть первая
Дикционный тренинг. Звуки М, Н, Л, ЛЬ, Р, РЬ
ЧастьI
М – губы сомкнуты. Нижняя челюсть немного опущена, звук направлен вперед, хотя воздух
выходит через нос. Воздушная струя разрывает препятствие – губы.
Н – кончик языка прижимается к внутренней стороне верхних зубов. Губы чуть приоткрыты.
Воздух направлен вперед, а выходит через нос.
Л – кончик языка прижимается к внутренней стороне верхних зубов. Воздух проходит по
бокам между языком и верхними коренными зубами вдоль щеки.
ЛЬ – кончик языка упирается в верхнее небо.
Р – язык кончиком поднимается к небу, но не доходит до него. Края языка касаются верхних
зубов. Кончик языка дрожит под напором струи выдыхаемого воздуха.
РЬ – кончик языка вибрирует, поднимаясь к твердому небу. Уголки рта растянуты в стороны.
Особое внимание следует обратить на объем и направление струи выдыхаемого воздуха!
УПРАЖНЕНИЯ
1. р – р – р – р – р
р – рь, р – рь, р – рь
ри – рэ – ра – ро – ру – ры
ри – ре – ря – ре – рю – ри
ври – врэ – вра – вро – вру – вры
при – прэ – пра – про – пру – пры
50
ли – лэ – ла – ло – лу – лы
ли – ле – ля – ле – лю – ли
лри – лрэ – лра – лро – лру – лры
рли – рлэ – рла – рло – рлу – рлы
три – тре – тря – тре – трю – три
рир – рэр – рар – рор – рур – рыр
три – ри – ри, тре – ре – ре + «мягкая» таблица гласных звуков
три – ри – ри – рь + «мягкая» таблица гласных звуков
мни – ми – ри – ль, мне – ме – ре – ль + «мягкая» таблица гласных.
2. Для отработки сонорных согласных звуков можно использовать специально подобран-
ные слова, например:
рампа корсет юмор
локон кулон колокол
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/568175-dikcionnyj-trening-na-zvuki-llmnrr-chast-perv
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Школьный театр: организация деятельности в соответствии с требованиями ФГОС»
- «Использование современных технических средств реабилитации»
- «Социальная работа с несовершеннолетними и семьями в социально опасном положении»
- «Особенности организации психологической работы с детьми и подростками»
- «Творческая деятельность обучающихся в дополнительном образовании»
- «Современные подходы к преподаванию русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС ООО»
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.