Конспект логопедического занятия на тему: «Автоматизация звука «Р» изолировано, в слогах, словах и предложениях»

Конспект открытого

логопедического занятия

на тему: «Автоматизация звука «Р»изолировано, в слогах, словах и предложениях»

Цели занятия:

Закреплять навыки правильной артикуляции и употребления звука «Р» в слогах, в словах, предложениях и чистоговорках.

Закреплять зрительное восприятие образа буквы Р.

Развивать фонематический слух: учить ребенка различать и правильно произносить звук «Р» в словах.

Обучение правильному образованию в речи существительных единственного и множественного числа.

Воспитывать желание и стремление помочь другу, интерес достижения результата от выполненной работы.

Ход занятия:

I. Оргмомент. Установка на занятие.

Давайте вспомним правила поведения на занятии:

Говорю всегда красиво, чётко и неторопливо.

Внимательно слушаю, другим не мешаю,

Когда меня спросят, тогда отвечаю.

(дети повторяют вместе с логопедом)

II. Основная часть.

1. Комплекс развивающих упражнений.

1) Артикуляционная гимнастика: упражнения для щук, упражнения для губ, упражнения для языка.

- Для того, чтобы быстрее научиться произносить звук [Р], нужно правильно выполнять следующие упражнения

Для щёк:

1. Надувание обеих щек одновременно - 5 раз

2. «Веер»

3.  «Загнать мяч в ворота» - 5 раз

4. Надувание правой и левой щек попеременно (перегонка воздуха из одной щеки в другую) - 5 раз 

Для губ:

1. «Улыбка»– улыбнуться, держать улыбку под счет до пяти.

2. «Заборчик»– улыбнуться, поставить зубки друг на друга и ровно сомкнуть. Держать под счет до пяти.

3. «Дудочка»– сложить губы трубочкой и вытянуть вперёд.

4. «Бублик»– округлить губы, как при «о»и слегка выдвинуть вперёд.

Для языка:

1. «Качели»— рот открыть. Губы в улыбке. Широкий язык поднять за верхние зубы, прикоснуться к бугоркам. Опустить за нижние зубы.

2. «Часики»– открыть рот, улыбнуться. Узкий язычок перемещать из одного угла рта в другой, как маятник часов.

3. «Вкусное варенье»— губы в улыбке, рот открыт. Широким языком облизать верхнюю губу сверху вниз, стараясь тянуться к носу, занести язык за верхние зубы.

4. «Барабанщик» - выполнение: улыбнуться, показать зубы, открыть рот, постучать кончиком языка за верхними зубами: д-д-д; вначале произносить медленно, постепенно темп убыстряется (работает только язык, губы в улыбке, нижняя челюсть в покое).

5. «Маляр»-улыбнуться, открыть рот, погладить кончиком языка твердое небо, делая движения языком вперед – назад (кончик не высовывать из-за зубов, губы и нижняя челюсть в покое).

6. «Лошадка»— присосать язык к нёбу, щёлкнуть языком. Щёлкать медленно, сильно. Тянуть подъязычную связку.

7. «Грибок»– раскрыть рот, улыбнуться. Присосать широкий язык к нёбу. Натянуть подъязычную уздечку.

2. «Заводим моторчик» - делаем «Грибочек». Ставим палец (ватную палочку) под язычок, и, произнося «др-р-р-р», быстро вибрируем пальчиком. Ротик в улыбке. Чем сильнее дуем, тем громче звук.

2) Работа над мелкой моторикой с использованием пальчиковой гимнастики: массаж карандашами, пальчиковые упражнения.

Карандаш кручу-верчу —

Фокус показать хочу!

2. Повторение артикуляции звука [Р]:
- Передайте рычание злой собаки, карканье вороны.
- Расскажите о том, что делают губы, зубы, язык при произношении звука [Р].

(Положение органов речи: губы раскрыты, зубы разомкнуты, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, широкий кончик языка поднят к альвеолам и вибрирует).

3. Изолированное произнесение звука «Р».

Задание № 1. «Звуковые дорожки».

Проведите линию по дорожке не отрывая карандаша от листа, произнося на одном выдохе звук (р-р-р-р-р-р).



4. Закрепление зрительного образа буквы Р. Развитие зрительного восприятия.

Задание № 2. «Найди букву».

Найдите и обведите все буквы Р, четко произнося при этом звук [Р]. Проверьте друг у друга правильность выполнения задания.

5. Автоматизация звука в слогах.

Игра № 3. «Рыбалка».

«Поймайте» рыбки с помощью трубочки и назовите слоговые рыбки.

Игра № 4. «Бродилки»

Для игры необходим игральный кубик, фишки-камушки. «Победит тот игрок, который первым доберётся до финиша».

Игроки ставят фишки на клетку-старт. Договариваются, кто будет делать ход первым. Затем поочерёдно бросают игральный кубик и в соответствии с его показаниями передвигают фишки на определённое количество клеток, четко проговаривая звук «Р» в словах.

Игра № 5. «Слон-циркач»

Детям необходимо взять картинку слона на воздушном шаре и назвать, что изображено на шаре: «У слона шар с бурундуком, арфой, светофором и т.д. Затем необходимо подобрать картинки с изображением множественного числа этих же предметов.

Игра № 6. «Что в подарке»

Детям необходимо просветить подарок фонариком и чётко, проговаривая звук «Р», ответить на вопрос: «Что в подарке?» - «В подарке барабан…»

Задание № 7. «Отгадайте загадки»

1. Сам, алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз)

2. Зубов много, а ничего не ест. (расческа)

3. Красная девица сидит в темнице, а коса на улице. (Морковь)

4. Ну и кошка, вот так кошка!

Даже страх берет немножко.

И у этой кисочки

На ушах по кисточке. (рысь)

1. Серый, усатый, морковку грызет, да не в лесу живет. (Кролик)

2. Четыре грязных копытца залезли прямо в корытце. (Поросята)

3. Кто без бревен через реки мосты кладет? (Мороз)

4. Блещет в речке чистой спинкой серебристой. (Рыба)

Связная речь. Автоматизация звука в предложении.

Задание № 8. «Составление предложений по сюжетной картинке».

Ученикам необходимо составить предложения по картинкам.

Подведение итогов.

Задание № 9. Повторить скороговорку

«Сорок сорок в короткий срок съели сырок».

Итог занятия: «Молодцы, вы сегодня очень старались, поэтому четко и ясно произносили звук [Р] в слогах, словах, чистоговорках. Домашнее задание – выучить стихотворение «Робот». Теперь следите за своей речью и не забывайте про правильное произношение звука [Р]».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/568637-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-na-temu-a