Паспорт программы профессиональной пробы в рамках проекта по ранней профессиональной профориентации обучающихся 6-11 классов общеобразовательных организаций «Билет в будущее»

Этап

Содержание

Примерное время на блок в зависимости от общего времени проведения мероприятия

30 мин

90 мин

Введение

• Краткий рассказ о содержании профессионального направления

Образование традиционно считается очень консервативной сферой, но развитие технологий меняет наши представления о способах получения знаний и заставляет серьезно переосмыслить привычный подход к учебному процессу, что означает, что в будущем специалисты в области образования будут весьма востребованными.
Во-первых, в образовании начинают использоваться инструменты обучения с применением ИТ – онлайн-курсы, симуляторы, тренажеры, игровые онлайн-миры. Это дает новые возможности – ученики не просто усваивают необходимые знания, но и развивают умение работать с информацией.
Во-вторых, новые технологии позволяют сделать образование более индивидуальным. Больше нет необходимости подстраиваться под общие расписания и пожелания группы – теперь процесс обучения достаточно легко адаптируется к запросам конкретного ученика и его личным особенностям. Можно выбрать формат обучения и его темп, сконцентрироваться на очень узкой теме или наоборот, пройти необычную междисциплинарную программу.

Учитель начальных классов – это уникальная профессия. Специалист данной категории обладает широкой системой знаний в различных областях науки. Одной из них является филология. В современной педагогической науке в филологию включают следующие образовательные дисциплины: русский язык, литературное чтение, риторику, словесность, а также родной язык и родную литературу.

• Место и перспективы профессионального направления в современной экономике страны, мира

Сегодня вам предстоит освоить навык разработки дидактической игры по русскому языку для обучающихся 4 классов.
Расстояние тоже больше не играет роли – курсы многих престижных вузов уже сейчас можно слушать онлайн из любой точки мира. В будущем дистанционные школы и университеты станут равноправной альтернативой традиционному очному образованию, а «электронные наставники» будут курировать учебный процесс и помогать студентам осваивать программу.
Все чаще будут использоваться игровые формы обучения, поскольку игра позволяет более эффективно осваивать изучаемый предмет.

Наряду с профессией учителя начальных классов, сегодня вы сможете попробовать себя в роли разработчика дидактических игр.

Эта новая профессия, находящая на пересечении образования, ит-технологий и медиа-индустрии. В том числе, игропедагог – это специалист, который создает образовательные программы на основе игровых методик, выступает игровым персонажем. В школах будет замещать традиционного учителя. В России традиционно существуют развитые традиции игропедагогики в школах. И проникновение игр в школы сейчас в основном ограничено нормативно-правовой базой.

• Ключевые навыки и знания для овладения

Специалист по разработке и организации обучающих игр (де-

ловых, исторических, фантастических и пр.), сопровождению

игр с использование симуляторов. Образовательный потенциал игр исследовался в развитых странах с начала нулевых (в 2001 году MIT и Microsoft запустили совместный проект Games-to-Teach), а в последние годы геймификация (применение игровых механик в неигровых процессах) стала заметным трендом.

• 1-2 интересных факта о профессиональном направлении

Мировые опросы показывают, что учителя уступают только военным и врачам в рейтинге профессий, от которых зависит благосостояние общества. В 2013 году рейтинг профессии педагога с точки зрения доверия составил 3,72 балла из пяти возможных (выше показатель только у учёных – 3,86 балла).

• Связь задания в рамках пробы с реальной деятельностью

Работа учителя, в том числе, заключается в подготовке и проведении внеурочных занятий. Начинающие педагоги тратят очень много времени на подготовку к каждому занятию и уроку, стараясь сделать его интересным и эффективным.

5 мин

10 мин

6-7 класс

Постановка задания

• Общая формулировка задания в рамках пробы

Вам необходимо разработать дидактическую игру «Фонетическое колесо» для обучающихся 4 классов.

Дидактические игры следует разрабатывать с учетом следующей структуры:

1. Обучающая (дидактическая) задача – основной элемент дидактической игры, которому подчинены все остальные. Для учеников обучающая задача формулируется как игровая. Игровая задача часто бывает заложена в названии игры: «Угадай по описанию», «Скажи наоборот», «Сложи картинку».

2. Игровые действия – это способы проявления активности обучающегося в игровых целях. В зависимости от возраста и уровня развития обучающихся меняются и игровые действия в дидактической игре. При организации дидактической игры её развивающий эффект прямым образом зависит от того, насколько разнообразны и содержательны действия, выполняемые обучающимися.

3. Правила игры – обеспечивают реализацию игрового содержания, направляют поведение и познавательную деятельность обучающихся, определяют характер и условия выполнения игровых действий, устанавливают их последовательность, регулируют отношения между играющими.

4. Результат подведения итогов игры.

3 мин

5 мин

Выполнение задания

• Пошаговая инструкция по выполнению задания

Разработка дидактической игры «Фонетическое колесо»

Описание: для изучения темы «Удивительные йотированные буквы» для обучающихся начального общего образования предлагается создать дидактическую игру с образовательным продуктом «Фонетическое колесо».

1. По шаблону вырезать поле колеса, стрелки.

2. Подобрать иллюстративный материал. Предметы на рисунках должны содержать в своем названии йотированные буквы.

3. Вырезать цветные элементы для создания звуковых схем.

4. Скрепить модель и начать игру.

• Рекомендации для наставника по организации процесса выполнения задания

Педагогическая цель: закрепление по теме «Удивительные йотированные буквы».

Тема занятия: выполнение проекта «Фонетическое колесо».

Исследуемый объект: йотированные буквы русского языка.

Цель: формирование знаний о йотированных буквах, закрепление навыков определения их двойной роли в словах.

Продукт: проект «Фонетическое колесо».

Обучающимся раздаётся шаблон колеса, объясняется его устройство, элементы и их функции. Задача обучающихся самостоятельно создать фонетическое колесо.

Приложение 1.

15 мин

55 мин

Контроль и оценка

• Критерии успешного выполнения задания

К 1. Соответствие требованиям безопасности организации игровой деятельности.

К 2. Эстетика оформления.

К 3. Соответствие содержания и правил игры возрастным особенностям детей данной группы.

К 4. Наличие всех структурных элементов дидактической игры.

К 5. Изготовление игры самостоятельно или с помощью наставника.

К 6. Организация и проведение игры с воспитанниками.

• Рекомендации для наставника по контролю результата, процедуре оценки.

Приложение 2.

7 мин

20 мин

8-9 класс

Постановка задания

• Общая формулировка задания в рамках пробы

Вам необходимо разработать дидактическую игру «Фонетическое колесо» для обучающихся 4 классов.

Дидактические игры следует разрабатывать с учетом следующей структуры:

1. Обучающая (дидактическая) задача – основной элемент дидактической игры, которому подчинены все остальные. Для учеников обучающая задача формулируется как игровая.

2. Игровые действия – это способы проявления активности обучающегося в игровых целях. В зависимости от возраста и уровня развития обучающихся меняются и игровые действия в дидактической игре. При организации дидактической игры её развивающий эффект прямым образом зависит от того, насколько разнообразны и содержательны действия, выполняемые обучающимися.

3. Правила игры – обеспечивают реализацию игрового содержания, направляют поведение и познавательную деятельность обучающихся, определяют характер и условия выполнения игровых действий, устанавливают их последовательность, регулируют отношения между играющими.

4. Результат подведения итогов игры.

3 мин

5 мин

Выполнение задания

• Пошаговая инструкция по выполнению задания

Разработка дидактической игры «Фонетическое колесо»

Описание: для изучения темы «Удивительные йотированные буквы» для обучающихся начального общего образования предлагается создать дидактическую игру с образовательным продуктом «Фонетическое колесо».

1. В программе Power Point создать презентацию.

1 слайд – обложка игры.

2 слайд – правила игры.

3 слайд – макет фонетического колеса.

1. Подобрать иллюстративный материал. Предметы на рисунках должны содержать в своем названии йотированные буквы.

2. Распределить рисунки по секторам фонетического колеса.

3. Добавить анимацию «Проявление с увеличением», «Исчезновение».

4. Проверить готовность игры и начать её.

• Рекомендации для наставника по организации процесса выполнения задания

Педагогическая цель: закрепление по теме «Удивительные йотированные буквы».

Тема занятия: выполнение проекта «Фонетическое колесо».

Исследуемый объект: йотированные буквы русского языка.

Цель: формирование знаний о йотированных буквах, закрепление навыков определения их двойной роли в словах.

Продукт: проект «Фонетическое колесо».

Обучающимся демонстрируется шаблон презентации, объясняется техническая сторона выполнения, настройка функций анимации. Задача обучающихся самостоятельно создать дидактическую игру «Фонетическое колесо».

Приложение 3.

15 мин

55 мин

Контроль и оценка

• Критерии успешного выполнения задания

К 1. Соответствие требованиям безопасности организации игровой деятельности.

К 2. Эстетика оформления.

К 3. Соответствие содержания и правил игры возрастным особенностям детей данной группы.

К 4. Наличие всех структурных элементов дидактической игры.

К 5. Изготовление игры самостоятельно или с помощью наставника.

К 6. Организация и проведение игры с воспитанниками.

• Рекомендации для наставника по контролю результата, процедуре оценки.

Приложение 2.

7 мин

20 мин

10-11 класс

Постановка задания

• Общая формулировка задания в рамках пробы

Вам необходимо разработать дидактическую игру «Фонетическое колесо» для обучающихся 4 классов.

Дидактические игры следует разрабатывать с учетом следующей структуры:

1. Обучающая (дидактическая) задача – основной элемент дидактической игры, которому подчинены все остальные. Для учеников обучающая задача формулируется как игровая.

2. Игровые действия – это способы проявления активности обучающегося в игровых целях. В зависимости от возраста и уровня развития обучающихся меняются и игровые действия в дидактической игре. При организации дидактической игры её развивающий эффект прямым образом зависит от того, насколько разнообразны и содержательны действия, выполняемые обучающимися.

3. Правила игры – обеспечивают реализацию игрового содержания, направляют поведение и познавательную деятельность обучающихся, определяют характер и условия выполнения игровых действий, устанавливают их последовательность, регулируют отношения между играющими.

4. Результат подведения итогов игры.

3 мин

5 мин

Выполнение задания

• Пошаговая инструкция по выполнению задания

Разработка дидактической игры «Фонетическое колесо»

Описание: для изучения темы «Удивительные йотированные буквы» для обучающихся начального общего образования предлагается создать дидактическую игру с образовательным продуктом «Фонетическое колесо».

1. В программе Power Point создать презентацию.

1 слайд – обложка игры.

2 слайд – правила игры.

3 слайд – макет фонетического колеса.

1. Подобрать иллюстративный материал. Предметы на рисунках должны содержать в своем названии йотированные буквы.

2. Распределить рисунки по секторам фонетического колеса.

3. Добавить анимацию «Проявление с увеличением», «Исчезновение».

4. Проверить готовность игры и начать её.

• Рекомендации для наставника по организации процесса выполнения задания

Педагогическая цель: закрепление по теме «Удивительные йотированные буквы».

Тема занятия: выполнение проекта «Фонетическое колесо».

Исследуемый объект: йотированные буквы русского языка.

Цель: формирование знаний о йотированных буквах, закрепление навыков определения их двойной роли в словах.

Продукт: проект «Фонетическое колесо».

Обучающимся демонстрируется шаблон презентации, объясняется техническая сторона выполнения, настройка функций анимации. Задача обучающихся самостоятельно создать дидактическую игру «Фонетическое колесо».

Приложение 3.

15 мин

55 мин

Контроль и оценка

• Критерии успешного выполнения задания

К 1. Соответствие требованиям безопасности организации игровой деятельности.

К 2. Эстетика оформления.

К 3. Соответствие содержания и правил игры возрастным особенностям детей данной группы.

К 4. Наличие всех структурных элементов дидактической игры.

К 5. Изготовление игры самостоятельно или с помощью наставника.

К 6. Организация и проведение игры с воспитанниками.

• Рекомендации для наставника по контролю результата, процедуре оценки.

Приложение 2.

7 мин

1. ин

Наименование

Рекомендуемые технические характеристики с необходимыми примечаниями

Количество

На группу/

на 1 чел.

Степень необходимости

(необходимо/

опционально)

Бумага офисная

1 упаковка

1 лист

Необходимо

Цветные фломастеры, карандаши

1 упаковка

1 шт.

Необходимо

Циркуль

1 шт.

1 шт.

Необходимо

Линейка

1 шт.

1 шт.

Необходимо

Ластик

1 шт.

1 шт.

Необходимо

Ножницы

1 шт.

1 шт.

Необходимо

Ноутбук

с установленным программным обеспечением

1 шт.

1 шт.

Необходимо

Мышь компьютерная

1 шт.

1 шт.

Необходимо