Памятка для родителей «О поощрениях и наказаниях»

Памятка для родителей

«О поощрениях и наказаниях ребенка»

Психологический смысл наказания – чтобы ребенок понял, что он сделал не так, как от него ждут, возможно осознал свою вину, исправился и больше так не поступал. Кроме того, наказание и следующее за ним прощение провинившегося ребенка способствуют снятию напряжения, возникшего во время проступка.

Психологический смысл поощрения – чтобы ребенок закрепил хорошее поведение и в дальнейшем поступал так же правильно и хорошо. Также поощрение доставляет ребенку чувство радости от достигнутого успеха.

Предлагаю вам рассказать, как вы поощряете и наказываете своего ребенка.

А теперь разберем педагогические ситуации.

Послушайте описание ситуаций. Решите, правильно ли похвалили ребёнка. Если нет, постройте фразу как нужно.

1) После концерта для родителей: «Юля, ты лучшая пианистка в школе!» (Преувеличенная похвала. Лучше сказать, «Сегодня ты играла действительно хорошо!»)

2) «Маша, ты отлично убралась: пол чистый, кровать убрана, игрушки сложены». (Правильно. Перечислены конкретные поступки, которые заслуживают одобрения.)

3) Мальчик играл с другом в шахматы. Пришла мама и сказала: «Какой ты сегодня молодец!» (Неясная похвала. Надо объяснить, почему, например, «Я рада, что ты полюбил шахматы!»)

4) «Ты у нас такой умница! Настоящий помощник! Что бы мы без тебя делали!» (Ребёнка «захваливают». Лучше сказать, «Ты много работал сегодня. Все сделал, как было надо»).

Можно выделить следующие виды наказаний: словесное наказание (угрозы, оскорбления, унижения, крики, ворчание и т. д.); физическое наказание (шлепки, порка ремнём, подзатыльники и т. д.); наказание изоляцией (стояние в углу, запирание в комнате, ванной, туалете, отказ от контакта и т. д.); наказание трудом (или, что еще парадоксальнее, уроками, чтением); наказание лишением (лишение прогулок, сладостей, компьютера и т.д.

Почему ребенок вас не слушается и приходится его наказывать?

Ответ можно получить, разобрав ваши эмоции в ответ на непослушание.

Если вы часто чувствуете раздражение – значит ваш ребёнок, скорее всего, борется за внимание, если ребёнок не получает нужного ему количества родительской любви – он будет на нее претендовать неважно каким способом. Непослушание – это тоже возможность привлечь к себе внимание. Родители то и дело отрываются от своих дел, делают замечания…чем не внимание?

Если вы испытываете гнев – скорее всего ребёнок борется за самоутверждение, против вашей чрезмерной родительской власти и опеки, противостоит всеобъемлющей воле родителей. Ребенок объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям и ненужным опасениям взрослых.

Если вы чувствуете обиду – ребёнок вам мстит. «Вы сделали мне плохо – пусть и вам будет тоже плохо!..». Ребенок может мстить за сравнение не в его пользу со старшими или младшими братьями и сестрами, или если родители уделяют больше внимания младшему ребёнку; несправедливость родителей и невыполненные ими обещания и т.п. В глубине души ребенок переживает и даже страдает, а на поверхности все те же протесты, непослушание.

Если родители испытывают чувство жалости, безнадёжности, а порой и отчаяния к своему ребенку – значит он теряет веру в собственный успех, не может самоутвердиться, таким образом, происходит «смещение неблагополучия» в сферу поведения из-за низкой самооценки ребёнка.

Теперь рассмотрим такой метод стимулирования желательного поведения ребёнка как поощрение.

В словаре С. И. Ожегова глагол «поощрить» толкуется как «содействием, сочувствием, наградой одобрить что ни будь, возбудить желание сделать что ни будь». В таком толковании заложены приёмы поощрения – это совместное действие, сочувствие, подарок – и результат поощрения – желание сделать что-то. Поощрение для ребёнка – это положительная оценка его поведения или деятельности. Оно способствует поддержанию позитивного поведения ребёнка, вызывает чувство удовлетворения, удовольствия, желание испытать это чувство ещё раз. Дети обычно учатся и ведут себя лучше, если их поощряют за хорошее поведение, а не наказывают за плохое. Простейшей формой поощрения является похвала. Простое «спасибо» или улыбка, покажет, что вы заметили его усилия. Действенная похвала должна быть конкретной. Нужно оценить усилия ребёнка, его действия, а не его самого (так же, как и при наказании). Действенная похвала должна быть незамедлительной. Чем быстрее вы похвалите ребёнка за хороший поступок, тем лучше. Хвалить нужно искренне, не заигрывать с ребёнком – дети чувствуют фальшь. Похвала тогда будет эффективной, когда звучит не слишком часто. Поощрение может быть незначительным (улыбка, похвала), может быть выражено материально, а может быть проявлением внимания к успехам детей. Родители обычно сами придумывают формы поощрения в зависимости то склонностей и предпочтений сына или дочки).

Упражнение «Правила нашей семьи»

Независимо от того какие причины побуждают ребенка к негативным формам поведения, вам, родителям необходимо реагировать на него. Здесь и встает вопрос о наказаниях и запретах. Каким должно быть наказание за проступок? Что можно ребенку, а что нет? Всегда ли наказание соответствует проступку ребенка? Чем опасна вседозволенность?

Итак, ответьте на вопросы:

1.Какие методы воспитательного воздействия вы используете чаще всего? (Требование, убеждение, наказание, поощрение)

2. Соблюдается ли в вашей семье единство требований к ребёнку? (Да, нет, иногда.)

3.Какие виды поощрений вы используете в воспитании? (Похвала, одобрение, подарки.)

4.Наказываете ли ребёнка физически? (Да, нет, иногда.)

5.Положительно ли влияет избранная мера наказания? (Да, нет, иногда.)

6.Доверяет ли вам ребёнок, делится ли с вами секретами? (Да, нет, иногда.)

7.Стараетесь ли вы контролировать своё собственное поведение ради воспитания ребёнка? (Да, нет, иногда.)

8.Существует ли, с вашей точки зрения, взаимосвязь между физическим наказанием и формированием отрицательных черт? (Да, нет)

Вывод:

1. Наказание не должно вредить здоровью – ни физическому, ни психическому.

2. Наказание должно быть без унижения.

3. Если есть сомнение, наказывать или нет – не наказывайте!

4. Наказан – прощён. Инцидент исчерпан. Не мешайте ребёнку начать всё сначала.

Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.

Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.

Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.

Если ребёнок живёт в упреках, он учится жить с чувством вины.

Если ребёнок растёт в терпимости, он учится понимать других.

Если ребёнка подбадривают, он учится верить в себя.

Если ребенка хвалят, он учится быть благородным.

Если ребенок растет в честности, он учится быть справедливым.

Если ребенок живет в безопасности, он учится верить в людей.

Если ребёнка поддерживают, он учится ценить себя.

1. Будьте последовательны и объективны в оценке поступков и поведения ребёнка.

2. Помните об ответственности при выборе форм наказания.

3. Не спешите наказывать своего ребёнка, не разобравшись в ситуации, с чужих слов.

4. Не принимайте формальное решение о наказании (наказание должно быть действенным для ребёнка).

5. Уважайте ребёнка как личность, не оскорбляйте и не унижайте его.

6. Не бойтесь рассказывать своему ребёнку о своих проступках в его возрасте. Это сблизит вас, поможет ребёнку понять себя.

7. Требуйте то ребёнка говорить только правду, какой бы горькой она для вас ни была.

8. Защищайте своего ребёнка, если вы уверены в том, что он не совершал дурного поступка.

9. Наказывая ребёнка, придерживайтесь единой линии наказания среди членов семьи; не скрывайте его проступки от супруга (-и). Это может привести к потере вашего авторитета.

10. Будьте терпеливы в исполнении наказания, иначе ребёнок станет управлять вашим поведением.

11. В промахах и проступках сына или дочки не пытайтесь делать виноватыми других людей.

12. Наказывая ребёнка, не вспоминайте его прошлых проступков. Иначе он почувствует себя неполноценным.

13. Не захваливайте ребёнка, не льстите ему. Помните: хвала должна быть объективной!

14. Умейте дарить прощение! Принимайте ребёнка таким, какой он есть.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/568919-pamjatka-dlja-roditelej-o-pooschrenijah-i-nak