Проект

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД «БРУСНИЧКА»

г. ТАРКО – САЛЕ ПУРОВСКОГО РАЙОНА

Проект

«Почему осенью листья опадают».

Воспитатель: Фуёр С.М.

Тип проекта: краткосрочный (2 недели, познавательно-исследовательский, творческий).С 19.09 -02.10.2020)

Участники: воспитатели, воспитанники старшей группы №1 , родители.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативная, познавательная, исследовательская, речевая, художественно-эстетическая.

Актуальность:

Деревья окружают нас повсюду, однако дети, как правило, почти не обращают на них внимания. Гораздо больший интерес они проявляют к животным и цветущим растениям. Кроме того, дети часто воспринимают растения, в том числе и деревья, как неживые объекты. Дерево - прекрасный объект для наблюдений. Они имеют ярко выраженные сезонные изменения. На их примере могут быть рассмотрены взаимосвязи растений с окружающей средой и другими живыми организмами. Деревья играют важную роль в нашей жизни. Состояние этих растений, их внешний облик отражают экологическую обстановку, в которой они обитают.

Цель:Познакомить детей с изменениями в природе осенью.

Задачи

- формировать у детей представление о деревьях;

- формировать обобщенные способы умственной деятельности и средства построения собственной познавательной деятельности.

-развивать исследовательские способности в процессе изучения темы, углублять представления об изменениях в природе осенью,

- развивать любознательность, умение наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы, формировать стремление к самостоятельному поиску ответов на возникающие вопросы;

- развивать эстетическое восприятие, умение видеть красоту окружающего мира, разнообразие его красок и форм.

- воспитывать нравственные и духовные качества детей во время общения с природой, через произведения живописи и музыки, желание заботиться о ней.

- воспитывать желание участвовать в экспериментальной деятельности и высказывать собственное суждение.

- активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности, развитие детско-родительских отношений.

Предполагаемые результаты:

1. В результате проекта у детей активизирована познавательно-речевая деятельность.

2. Дети учатся выступать перед коллективом .

3. Дети стремятся развивать в себе творческие способности, умение наблюдать и слушать, развивать навыки обобщения и анализа.

4. Детьми были созданы творческие работы из сухих листьев деревьев.

5. Дети разучили стихотворения русских поэтов об осени.

6. В результате проекта дети расширили свое представление о сезонных изменениях в погоде в осенний период (природные явления – дождь, созревание ягод, плодов, овощей; появление грибов; о труде, отдыхе людей в осенний период)

7. Родители воспитанников приобщены к совместному процессу.

Реализация проекта осуществляется в 3 этапа.

I этап — подготовительный, включает в себя:

• Выявление субъектного опыта: «Что мы знаем о деревьях?», «Что мы хотим узнать?», «Где мы можем найти информацию?», «Что можем сделать с родителями, чтобы не забыть того, что узнали?».

• Планирование совместной взросло - детской деятельности, определение средств и способов реализации проекта.

• Изучить методическую литературу по познавательному и экологическому развитию детей старшего дошкольного возраста.

• Подобрать научную и художественную литературу, мультфильмы, оформить презентации, собрать дидактический и демонстрационный материал.

• Подобрать художественные произведения для чтения и разучивания с детьми по теме проекта.

• Пополнить РППС дидактическими и словесными играми, комплексами физкультминуток.

• Консультация для родителей «Какие разные деревья».

• Помощь родителей в сборе научной и художественной литературы для оформления выставки книг по теме проекта.

• Прогулка в парк.

II этап — основной, включает в себя:

• Занятия с детьми в соответствии с перспективным планом.

• Наблюдение за деревьями, то как падают лстья.

• Совместные мероприятия с семьями воспитанников (фото-выставки, рисунки, поделки).

• Пополнение развивающей среды.

• Показ презентаций.

• Выполнение проекта детьми и взрослыми.

III этап — итоговый, включает в себя:

1. Обсуждение результатов

Заключительный этап:

Викторина «Что я знаю о деревьях осенью?»

Планирование видов деятельности для реализации проекта

Используемая литература

1.Интернет Инфоурок›Дошкольноеобразование›Другиеметодич. материалы› Картотека пальчиковых игр тема "Осень"

2. Н.В.Нищеева « Подвижные и дидактические игры на прогулке».

3. Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа/авт.-сост. З.А. Ефанова, А.В. Елоева, О.В. Богданова.- Изд.3-е, перераб.-Волгоград: Учитель, 2017.-274с.

4. Сказка Н.М.Грибачев «Рыжие листья».

5. К.Д.Ушинский «Пчела и мухи».

6. Николай Сладков «Осень на пороге».

7. К. В.Лукашевич "Осень".

8. Э. Ю. Шим "Белые штаны".

9. Домаренок Татьяна "Осень", Домаренок Татьяна "Золотая осень на школьном дворе".

10. А. С. Пушкин «Осень»,

11. Н. Сладков «Осень на пороге»,

12. И. Бунин «Листопад»,

13.А. Толстой «Осень», «Почему сосна и ель вечно зеленые?»

15. Токмакова « Деревья»,

16. К. Ушинский «Четыре желания».

17. Вахрушев А.А. Мир и человек. – М.: Дрофа, 1998.

18. Попова Т.И. Мир вокруг нас. Материалы комплексной программы культурно-экологического образования и нравственного воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: LINKA-PRESS, 1998.

19.Инновационные педагогические технологии, Е.А. Сыпченко, 20213г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/568953-proekt