Консультация «Рекомендации по итогам диагностического обследования готовности к школьному обучению»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 43 «Сказка» г. Смоленска

Консультация

Тема: «Рекомендации по итогам диагностического обследования готовности к школьному обучению».

Подготовила:

педагог-психолог Алфёрова А.Ю.

Смоленск

Уважаемые родители!

Предлагаю Вам ознакомиться с результатами диагностики Вашего ребёнка по уровню его готовности к школьному обучению. Если у Вас после прочтения результатов диагностики возникнут вопросы, прошу обращаться ко мне лично.

Расшифровка терминов по итогам диагностики на начало года для родителей:

Речевое развитие: если у Вашего ребёнка оно слабое, это не значит, что он не умеет разговаривать, просто его словарный запас и умение управляться со сложными фразеологическими оборотами – слабое. Соответственно, такому ребёнку понять информацию, которую преподносит учитель, будет довольно сложно. Поэтому, постарайтесь обогатить словарный запас своего ребёнка: побольше читайте, включайте в свою речь больше новых слов и грамотно построенных фраз.

Понятийно-интуитивное мышление: необходимо для осмысления получаемой информации, если оно развито хорошо, то проблем с обучением ребёнка быть не должно. Если это мышление развито слабо, необходимо учить ребёнка выделять основное и второстепенное в любой информации, задавайте наводящие вопросы, не стремитесь к тому, чтобы ребёнок дословно пересказывал то, что услышал, главное, чтобы это понял.

Понятийно-логическое мышление. Играет большую роль в обучении и необходимо для понимания логических связей и последовательностей событий. Если у вашего ребёнка слабый уровень по данному пункту, развивайте логику, учите находить связи, не указывая сами, а наводя ребёнка на правильные ответы наводящими вопросами.

Речевое мышление. Если этот вид мышления развит хорошо, значит Ваш ребёнок отлично воспринимает информацию на слух – аудиал, в школе это будет очень удачно, так как большинство информации, предоставляемой на уроке – слуховая. Если этот вид мышления слабый – учите ребёнка проговаривать всё, что он видит и делает.

Образное мышление. Хороший или высокий уровень развития этого мышления свидетельствует о том, что Ваш ребёнок легче воспринимает и усваивает то, что видит – визуал, поэтому больше наглядности в объяснениях только улучшит усвоение материала.

Скорость переработки информации. Это насколько Ваш ребёнок медлительный или подвижный в выполнении заданий. Это данность, которую не изменить.

Внимательность.Если Ваш ребёнок внимательный и не отвлекается, то этот пункт будет средний – высокий, если же слабый – значит Ваш малыш не очень внимателен при выполнении заданий.

Зрительно-моторная координация. Это умение работать с доски, срисовывать или списывать с образца. Мало кому в этом возрасте удаётся делать всё без ошибки, поэтому хорошо ещё и уметь смотреть на доску и делать в тетради то же самое. Этому можно научить регулярными занятиями с ребёнком.

Кратковременная речевая память. Если она развита хорошо, значит причин для беспокойства нет, но к средним классам на одной памяти ребёнок не вытянет учёбу, обратите внимание на развитие понятийного мышления. Если и память, и мышление развиты хорошо, то беспокоиться не о чем.

Кратковременная зрительная память. Это способность ребёнка удерживать в памяти зрительные образы.

Всех, кого заинтересовала эта информация, или остались какие-либо необъяснённые вопросы приглашаю к себе в кабинет на личную беседу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/569049-konsultacija-rekomendacii-po-itogam-diagnosti