Педагогические условия формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста

Индивидуальный план самообразования

воспитателя

Поповой Натальи Федоровны

2018-2022 гг.

 Тема:«Педагогические условия формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста»

Подготовила: воспитатель МБДОУ № 9

Попова Наталья Федоровна

г. Ханты-Мансийск. ХМАО

2018-2022 гг.

Индивидуальный план работы по самообразованию педагога

МБДОУ «Детский сад №9 «Одуванчик»

Ф.И.О. педагога: Попова Наталья Федоровна

Специальность (должность): воспитатель

Образование: среднее профессиональное

Стаж педагогической работы: 4 года 1 месяца

Квалификационная категория: нет

Курсы повышения квалификации:

1.с «23» ноября 2015 г. по «12» февраля 2016 г. прошла профессиональную переподготовку в АУ «Ханты – Мансийских технолого – педагогический колледж» по программе «Дошкольное образование», в объеме 260 часов.

2. «Информационно-каммуникационные технологии в деятельности педагога образовательной организации» в АУ дополнительного профессионального образования ХМАО – Югры «Институт развития образования», в объеме 72 часа, 2017г.

3. Прошла обучение в ООО «Высшая школа делового администрирования» по программе дополнительного профессионального образования «Оказание первой помощи», в объеме 72 часа, 2018 г.

Основные цели деятельности Учреждения:

- создание условий для реализации гарантированного права гражданам Российской Федерации  на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования,

- реализация  основной  общеобразовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей, компенсирующей, оздоровительной и комбинированной направленности в разном сочетании.

Индивидуальная тема: «Педагогические условия формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста».

Актуальность темы:

Жизнедеятельность человека неразрывно связана с окружающей его средой обитания, которая в свою очередь наполнена большим количеством опасностей. Проблема безопасности жизнедеятельности признается во всем мире, и считается одной из наиболее важных проблем требующих решения.

    Такие особенности дошкольника, как доверчивость, внушаемость, открытость в общении и любознательность, обусловливают поведение в опасной ситуации и способствуют его наибольшей уязвимости, поэтому то, что для взрослого не является проблемной ситуацией, для ребенка может стать таковой, так как ребёнок по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Специалистами разных научных направлений отмечается, что формирование ответственного отношения человека к своей безопасности должно проходить на всех этапах его жизни, а начинать ее необходимо именно с дошкольного возраста.

Дошкольный возраст — это важнейший период, когда формируется человеческая личность, и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности и здорового образа жизни в целом. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению дома, на улице, дорогах, в транспорте, на природе. И поэтому задача взрослых состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем школа и другие образовательные учреждения.

Эта проблема представляется настолько актуальной, что послужила мне основанием для выбора данной темы, темой по самообразованию: «Педагогические условия формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста».

Дата начала работы над темой: сентябрь 2018 год.

Предполагаемая дата окончания работы: май 2022 год.

Цель: Повышение теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности, совершенствование методики руководства формирования у детей дошкольного возраста устойчивых навыков безопасности в окружающей среде.

Задачи:

1. Создавать  условия  по  ознакомлению  дошкольников  с  основами 

безопасного  поведения;

1. Формировать представление дошкольника о безопасности поведения в различных ситуациях;  

2. Учить  детей  выходить  из  сложных,  проблемных  ситуаций не навредив своему здоровью и здоровью окружающих;

3. Развивать у детей способности к предвидению возможной опасности и построения адекватного безопасного поведения;

4. Развивать  у детей самостоятельность и ответственность;

5. Обогащать словарный запас детей и развивать связную речь.

6. Воспитывать  у детей  осознанное  отношение  к правилам и нормам поведения  в различных чрезвычайных ситуациях;

7. Повышать уровень знаний родителей по формированию у детей дошкольного возраста   основ   безопасности жизнедеятельности;

Прогнозируемые результаты работы:

У воспитанников:

-сформируются первичные представления о безопасном поведении в быту, социуме, природе.

-повысится уровень самостоятельности и ответственности.

У родителей:

- повысится уровень знаний по формированию у детей дошкольного возраста   основ   безопасности жизнедеятельности;

Форма отчетности:Выступление по итогам работы и обмену опытом.

Изучение литературы:

1.Веракса, Н.Е. От рождения до школы: Основная образовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.- М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2016.-368 с.

2. Авдеева, Н. Н. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста/Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стёркина. - М.:  АСТ, 1998.-160 с.

3. Белая, К. Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников: книга для воспитателей детского сада / К. Ю. Белая, В. Н. Зимонина.-М.: Просвещение, 1998.-96 с.

4. Ахмадиева Р.Ш. Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах: Учебное пособие/авт.-сост.: Р.Ш. Ахмадиева, Е.Е. Воронина, Р.Н. Минниханов.- Издание ГУ «НЦ БЖД», 2008.-288с.

5.Галеева Г.А. Цикл занятий для детей дошкольного возраста по обучению правилам безопасного поведения на дорогах: Сборник конспектов занятий/Под общей редакцией Д.М. Мустафина.- Казань: ГУ «НЦ БЖД», 2009.-240 с.

6. Саулина Т.Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения: Для занятий с детьми 3-7 лет: Учебно-метод.комплект к программе «От рождения до школы».- М.: Мозаика – Синтез, 2016. – 112с.

7. Белая К.Ю.Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет.- М.: Мозаика-Синтез, 2016.-64с.

8. Шорыгина Т.А. Беседы о правилах пожарной безопасности.-М.:ТЦ Сфера, 2010.-64с.

9. Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье: Методическое .пособие.- М.:ТЦ Сфера, 2007.-64с.

10. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности.-М.: Мозаика-Синтез, 2014.-128с.

11. Теплюк С.Н. Игры-занятия на прогулке с малышами.-М.: Мозаика-Синтез, 2014.-176с.

12. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Мозаика-Синтез, 2016.-64с.

Дата______________

_______________________ __________________ ______________________

(Должность) подпись (расшифровка ФИО)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/569176-pedagogicheskie-uslovija-formirovanija-osnov-