- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дидактическая игра «Колечки»
148
0
Дидактическая игра «Колечки»
Цель: Развитие речи и коммуникативных навыков у детей с помощью игр с колечками.
Задачи:
- Учить детей разыгрывать небольшие постановки, сценки, сказки с помощью колечек.
- Развивать у детей умение вести ролевой диалог.
- Развивать речь, мышление, память, внимание, творческое воображение, обогащать словарный запас.
- Способствовать формированию у детей игровых коммуникативных умений, желания играть со сверстниками.
Возраст: 3 – 7 лет.
Описание:
- Набор вязаных колечек, которые надеваются на пальчики.
- Фигурки-персонажи из бумаги (животные, герои сказок и др.)
Ход игры:
Дети (или один ребенок) надевают колечко (колечки) на пальчик, прикрепляют любого персонажа и играют.
Вариативность использования дидактической игры «Колечки»:
-Разучивание потешек, стихов.
-Разыгрывание сказок.
-Придумывание своей сказки.
-Придумывание загадок («Угадай героя»).
-«Кто как говорит» (звукоподражание).
-«Мир эмоций» (грусть, радость, гнев, удивление).
-Изучение счета
-Закрепление понятий «справа – слева», «рядом», «друг за другом».
-С помощью колечек можно решать и проигрывать проблемные ситуации, трудности в общении, конфликты, страхи и тревоги детей.
Основные направления развития игры с детьми младшего дошкольного возраста состоят в постепенном переходе детей:
- от наблюдения за игрой взрослого к самостоятельной игровой деятельности.
- от индивидуальной игры и «игры рядом» к игре в группе сверстников.
- от имитации действий персонажей к имитации действий с передачей основных эмоций героя.
Основные направления развития игры с детьми старшего дошкольного возраста состоят в постепенном переходе ребенка:
- от игры «для себя» к игре, ориентированной на зрителя.
- от игры, в которой главное сам процесс, к игре, где значимы, и процесс, и результат.
- от игры в малой группе сверстников, к игре в группе из пяти сверстников.
- от игры по одному литературному произведению к игре, в которой соединяются несколько произведений.
- от игры, где используются средства выразительности (эмоции, жесты, мимика, настроение и др.) для передачи особенностей персонажа, к игре как средству самовыражения через образ героя.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/569667-didakticheskaja-igra-kolechki
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности организации проектной деятельности обучающихся в СПО по ФГОС»
- «Применение ИКТ в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО»
- «Профориентация в образовательной организации: методы работы с обучающимися»
- «Подготовка к ЕГЭ по химии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в образовательной организации»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности обучения и воспитания детей с нарушениями зрения»
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.