Конструкт проведения НОД на практике по ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей дошкольного возраста

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1.Воспитательные задачи:

• Воспитывать у детей умение сопереживать игровому персонажу

• Воспитывать готовность к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры

2. Развивающие задачи:

Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий

• Развивать умение осуществлять ролевой диалог в процессе ролевого взаимодействия

3. Обучающие задачи:

• Обогащать представления детей о профессии повара.

Маша– продолжать развивать умение работать в группе

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

Смотивировать детей на предстоящую деятельность.

Беседа

Стимулирование занимательным содержанием

Дети сидят на стульях на ковре

Воспитатель мотивирует детей на совместную деятельность

- Здравствуйте, ребята.

- Ребята, посмотрите, кто сегодня пришел к нам в группу? (Мишка)

- Ребята, но он выглядит очень грустно, давайте же узнаем, почему?

«Ребята, у меня завтра день рождение, и я пригласил очень много друзей. Но мне до вечера нужно накрыть праздничный стол для моих друзей, но не знаю, как мне все успеть, только опытные повара смогли бы помочь.

- Ой, какое же несчастье, правда, ребята? Мне так жалко Мишку!

- А вам жалко его?

(ответы детей)

- Ребята, но я знаю, что делать, давайте мы с вами побудем сегодня ответственными поварами, сами попробуем помочь мишке накрыть на стол много вкусной и полезной еды.

- Вы согласны?

Дети концентрируют внимание, проявляют интерес,

выражают собственные мысли.

Дети демонстрируют заинтересованность на предстоящую деятельность.

2.Планирование игры

Задача:

Обсудить сюжет, игровые действия, распределить роли, подобрать атрибуты для игры.

Объяснение

Беседа

Демонстрация

Поручения

Воспитатель побуждает детей к обсуждению приемов рисования.

- А что нам нужно, чтобы начать готовить обед? Прежде всего все повара перед приготовлением еды моют ручки, одевают фартучки, и шапочки на голову.

Воспитатель рассказывает, что входит в обязанности повара: вымыть, почистить и порезать овощи.

- А что нам нужно, чтобы начать готовить праздничный стол?

(ответы детей)

- Прежде всего, все повара перед приготовлением еды моют ручки, одевают фартучки, и шапочки на голову.

- Я предлагаю вам начать с горячей подачи еды. Что же такого мы можем приготовить? Может быть, вкусный и горячий супчик?

- Как вы думаете, какие продукты нам понадобятся для нашего супа?

(ответы детей)

- Ребята, вы не будете против, если сегодня я буду шеф-поваром?

(ответы детей)

- Хорошо, давайте теперь договоримся, кто будет поваром, а кто помощниками. Давайте распределимся при помощи считалочки. Кто знает считалочку?

(ответы детей)

- Замечательно, посчитай нас Юля.

- Хорошо, сегодня поваром будет Вика. А все остальные помощниками. Все согласны?

(ответы детей)

- Хорошо! Давайте выберем, где у нас будет кухня.

(ответы детей)

- Хорошо, кухня будет здесь.

Дети сотрудничают с воспитателем

Выражают свои мысли.

Дети проявляют умение планировать действия в нужной последовательности; проявление интереса к игре.

3.Реализация игрового замысла

Задачи:

• Формировать умение сотрудничать в процессе реализации игрового замысла

• Развивать активную речь детей в процессе игры

Непосредственное участие воспитателя в игре

Поручения

Задания

Приём параллельной игры

Организует деятельность детей, вовлекает детей в совместную деятельность, согласовывает с детьми действия, их последовательность, наблюдает за детьми во время игры, корректирует.

Воспитатель демонстрирует игровые действия, побуждает детей к повторению.

-Теперь подберем посуду для приготовления супа, возьмем кастрюлю, нальем в нее воды и поставим ее на плиту.

-Какие продукты нам нужны для супа? Прежде всего возьмем картофель и помоем его от грязи и почистим от кожуры ножиком. (воспитатель показывает муляжи овощей моркови, картофеля, капусты, лука). Теперь порежем ее на досочке и положим в кастрюлю. Теперь лук и морковь порежем, положим их на сковороду. Затем капусту режем и так же складываем ее в кастрюлю. Посолим. Все помешаем и немножко подождем. Ну все суп у нас готов!

А теперь как наша Вика- (помощник воспитателя) накроет столы с обедом для наших гостей. Рядом с тарелками положим ложечки, салфетки, хлеб. Суп нальем поварежкой в тарелочки и разнесем на столы.

- Мишка, мы смогли тебе помочь?

Воспитатель от лица мишки:

(конечно, ребята, спасибо вам большое, я приглашаю вас тоже прийти ко мне на день рождение, мне будет очень приятно, чтобы я без вас делал)

- Ребята, вы согласны пойти к Мишке на день рождение?

Дети повторяют за воспитателем

Выражают собственные мысли, чувства.

Дети выполняют игровые действия в соответствии с сюжетом игры; осуществление условных действий в ситуации ролевой игры, умение сотрудничать в коллективе, активно взаимодействуют в ходе ролевого диалога

4.Подведение итогов

Задача:

Показать достижение игровой задачи

эмоциональное стимулирование

беседа

поощрение

Воспитатель подводит итоги, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию, выражает признательность

- Ну, вот мы и приготовили суп для наших гостей. Вы большие молодцы!

- Ребята, вам понравилось готовить угощение для Мишки и его гостей?

(ответы детей)

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети демонстрируют умение делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.

5. Открытый конец

Задача:

Ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

- Беседа

- А теперь ребята, кто желает, возьмите всех тех игрушек, с которыми бы вы хотели пойти на день рождение к мишке и идите к столу.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.