- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Основы оказания первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Безопасная образовательная среда: действия при БПЛА, ракетной опасности и иных угрозах»
- «Преподавание физики в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание химии в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание информатики в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание биологии в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание математики в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект занятия для детей 1 младшей группы по формированию элементарных математических представлений
376
0
Конспект занятия для детей 1 младшей группы
по формированию элементарных математических представлений
Цель и задачи занятия:
•Развитие умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много — много.
•Формирование умения производить простейшие группировки предметов по форме и величине.
Дидактический наглядный материал
Большие кубики и маленькие шарики одинакового цвета (по количеству детей и для воспитателя), большой и маленький грузовики.
Игровая ситуация «Закати шарик в домик».
Воспитатель ввозит грузовик с кубиками и шариками и спрашивает у детей: «Что привез грузовик? (Кубики (кубы) и шарики (шары.) Сколько кубиков (кубов) и шариков (шаров) в грузовике?» (Много.)
Воспитатель ставит перед собой кубик и шарик и уточняет: «Кубик большой. (Захватывает его двумя руками.) Шарик маленький». (Прячет в ладони.)
Дети по указанию воспитателя берут из грузовика по одному кубику (провозит грузовик мимо детей) и выполняют с ним следующие действия: прячут в ладошках, показывают и называют, ставят перед собой.
Вместе с воспитателем дети строят домик — «загончик» для шариков.
Аналогичное упражнение дети выполняют с шариками: прячут, показывают, называют, прокатывают от ладошки к ладошке.
Вместе с воспитателем дети поочередно прокатывают шарики в домик.
Воспитатель уточняет: «Какие по величине кубики (кубы)? (Большие.) Сколько больших кубиков (кубов) вы взяли для постройки. (Много.) Какие шарики (шары) по величине? (Маленькие.) Сколько маленьких шариков (шаров) в домике?» (Много.)
Воспитатель обращает внимание детей на грузовики и показывает большую (маленькую) машину.
Воспитатель предлагает детям взять в одну руку шарик (шар), а в другую руку кубик (куб) и положить в большой грузовик большой кубик (куб), в маленький — маленький шарик (шар). Воспитатель уточняет, сколько кубиков (кубов) в машине (Много.) и сколько шариков (шаров). (Много.)
Дети встают рядом с воспитателем и под музыку имитируют движения машины.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/569879-konspekt-zanjatija-dlja-detej-1-mladshej-grup
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты экскурсионной методики»
- «Тифлопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Разработка и реализация рабочей программы воспитания в организациях СПО»
- «Реализация Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности в образовательном процессе»
- «Социально-психологическое сопровождение семей, находящихся в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации»
- «Преподавание русского языка в СПО»
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.