- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект квеста для дошкольников «Поможем собрать семейный бюджет»
с детьми 5–7 лет в рамках кружка дополнительного образования «Школа гнома Эконома»
с использованием электронных материалов пособия «Основы финансовой грамотности для дошкольников»
на тему: «Поможем собрать семейный бюджет»
(занятие с элементами квеста)
Цель: закрепить навык составления семейного бюджета.
Задачи:
Обучающие: формировать представления об основных потребностях, бюджете и расходах семьи. Расширять знания детей о необходимых расходах, способах накопления и экономии денег, используя задания из пособия «Основы финансовой грамотности для дошкольников».
Развивающие: закрепить навыки речевой деятельности в процессе дидактических игр ; активно участвовать в диалоге с воспитателем, развивать экономическое, логическое мышление, кругозор. Развивать устную речь; активизировать в словаре детей: бюджет, деньги, сбережения, стипендия, пенсия; обобщающие слова: одежда, продукты, лекарства. Развивать двигательные навыки, умение согласовывать движения с товарищем.
Воспитывающие: Воспитывать любознательность, уважение к труду, желание заботиться и помогать своей семье, желание трудиться на благо семьи.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «физическое развитие»
Предварительная работа: знакомство с интерактивной книгой «Что такое деньги. Как зарабатывают деньги. Как защищают деньги от подделок» и интерактивной книгой «Деньги в семье и семейный бюджет. На что тратятся деньги», пополнение пассивного словаря: доходы, расходы, водяные знаки, коммунальные платежи, трудовые действия.
Формы организации: совместная работа педагога с детьми, командная работа , самостоятельная работа.
186
0
Колодяжная Ольга Сергеевна,
воспитатель
МБОУ «Оболенская СОШ» ДО,
Деревня Райсемёновское
Сценарий образовательной деятельности
с детьми 5–7 лет в рамках кружка дополнительного образования «Школа гнома Эконома»
с использованием электронных материалов пособия «Основы финансовой грамотности для дошкольников»
на тему: «Поможем собрать семейный бюджет»
(занятие с элементами квеста)
Цель: закрепить навык составления семейного бюджета.
Задачи:
Обучающие: формировать представления об основных потребностях, бюджете и расходах семьи. Расширять знания детей о необходимых расходах, способах накопления и экономии денег, используя задания из пособия «Основы финансовой грамотности для дошкольников».
Развивающие: закрепить навыки речевой деятельности в процессе дидактических игр ; активно участвовать в диалоге с воспитателем, развивать экономическое, логическое мышление, кругозор. Развивать устную речь; активизировать в словаре детей: бюджет, деньги, сбережения, стипендия, пенсия; обобщающие слова: одежда, продукты, лекарства.Развивать двигательные навыки, умение согласовывать движения с товарищем.
Воспитывающие: Воспитывать любознательность, уважение к труду, желание заботиться и помогать своей семье, желание трудиться на благо семьи.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «физическое развитие»
Предварительная работа: знакомство с интерактивной книгой «Что такое деньги. Как зарабатывают деньги. Как защищают деньги от подделок» и интерактивной книгой «Деньги в семье и семейный бюджет. На что тратятся деньги», пополнение пассивного словаря: доходы, расходы, водяные знаки,коммунальные платежи, трудовые действия.
Формы организации: совместная работа педагога с детьми, командная работа , самостоятельная работа.
Методические приемы:
Словесные:общение со взрослым в форме диалога.
Наглядные:пособие «Основы финансовой грамотности для дошкольников», печатный наглядный материал.
Игровые: дидактические игры «Что нельзя купить за деньги», «Что можно купить за деньги», «Чьи Купюры?», «Расход или доход?»
Практические:конструирование модели семейного бюджета из составляющих его компонентов.
Оборудование и материалы: сенсорная панель, электронные материалы пособия «Основы финансовой грамотности для дошкольников»: задания: "выбери расходы", "выбери предметы на кухне", «выбери картинки», «выбери место», «выбери людей», «найди знаки»; печатные материалы для дидактических игр«Что нельзя купить за деньги», «Что можно купить за деньги», «Чьи купюры?», «Расход или доход?», изображение семьи в круге, сегменты (лепестки) с изображением компонентов бюджета, поощрение (монетки из картона)
Продолжительность занятия: 30 минут.
Ход занятия
Этапы работы/задачи | Деятельность детей и педагога. | Описание применения электронных ресурсов/ иных материалов в ОД | Форма работы |
Вводно-организационный 1 мин Развивать связную диалогическую речь, коммуникативное и личное взаимодействие друг с другом, со взрослыми. | Приветствие. Педагог показывает картинку в круге- «семья», просит детей помочь семье составить семейный бюджет из необходимых сегментов. | Печатный наглядный материал. | Беседа:постановка проблемной ситуации «семья не может самостоятельно составить семейный бюджет, нужно помочь. |
Мотивационно-побудительный, 1 мин Развивать умение слушать друг друга, договариваться, приходить к единому мнению. | Педагог объясняет: чтобы собрать все сегменты бюджета, нужно выполнить ряд заданий, за правильное выполнение каждого задания команда получает по одному сегменту. | Беседа. | |
Актуализация, 7 мин Обогащать знания детей о деньгах. Развивать экономическое, логическое мышление, кругозор | Переходим к выполнению первого задания: нужно найти знаки защищающие денежную купюру от подделки. За правильное выполнение дети получают один из сегментов – «оплата учёбы». Выполнение следующего задания (2): дидактическая игра «Чьи купюры?» Задача: соединить изображение валюты и представителей страны правильно. Получаем сегмент «откладываем деньги на отдых» | Задание электронного ресурса: «найди знаки» Бумажная наглядность: изображение денег Китая, США, Польши, Украины и представителей этих стран. Дополнительно: задание электронного ресурса «что сегодня используется в качестве денег» | Работа с использованием сенсорной панели и электронным пособием. Индивидуальная работа. |
Расширение имеющихся представлений 18 мин Воспитывать любознательность, уважение к труду, умение аргументировать свой ответ. | Следующее задание (3): дидактическая игра «Доход или расход?» Нужно послушать о ситуации. Рассмотреть картинку и определить, чем является ситуация – доходом или расходом в семье. Получаем сегмент: расходы на лекарства. Следующее задание (4): выбрать предметы на кухне, за пользование которыми нужно платить. Получаем сегмент: коммунальные платежи. Следующее задание (5): дидактические игры «Что можно купить за деньги?», «Что нельзя купить за деньги?» Получаем 2 сегмента: покупка продуктов, покупка одежды. Следующее задание (6): выбрать из предложенного и отметить необходимые расходы. Получаем сегмент: игрушки. | Бумажная наглядность картинки с описанием жизненных ситуаций: папа получил зарплату, брат потерял кошелёк, бабушка заболела, мама выиграла в лотерею и пр. Задание электронного ресурса: «выбери предметы на кухне» Картинки различного содержания: солнце, дружба, одежда, продукты, любовь и пр. Задание электронного ресурса: «выбери необходимые расходы» | Беседа-дискуссия. Командная работа. Работа с использованием сенсорной панели и электронным пособием. Индивидуальная работа. Работа в паре. Работа с использованием сенсорной панели и электронным пособием. Индивидуальная работа. |
Динамическая пауза, 2 мин Развивать двигательные навыки, умение согласовывать движения с товарищем. | Педагог предлагает поиграть в подвижную игру «Мы монетки». Дети делятся пополам. Одна половина встает полукругом – это кошелек.Остальные дети надевают золотистые кругина лентах – это монетки. Монетки: -Мы не детки, мы не детки, -А веселые монетки. (Идут по кругу, держась за руки.) -Звонко катимся по кругу, (Идут вприпрыжку.) -Жмемся спинками друг к другу. (Прижимаются спинкой к соседу.) -Дружно скачем: скок да скок… — (Прыгают на месте.) -И обратно в кошелек.(Монетки-дети должны успеть запрыгнуть в кошелек, пока он не захлопнулся – дети смыкают круг.) | Подвижная игра «Мы монетки». | Двигательная активность. |
Заключительный этап. Рефлексия, 1 мин Обогащать знания воспитанников о семейном бюджете. Развивать речь, внимание, мышление, умение слушать и анализировать. | Собираем полученные сегменты вокруг изображения семьи, называем каждый компонент. Педагог поздравляет детей с победой, вручает поощрительные призы (монетки из картона) | Бумажная наглядность, поощрительные призы. | Беседа. |
4
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/569894-konspekt-kvesta-dlja-doshkolnikov-pomozhem-so
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация инвариантного модуля «Робототехника» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Творческая деятельность обучающихся»
- «Содержание психологической работы с детьми с нарушениями поведения»
- «Организация дистанционного обучения школьников: технологии, методы и средства»
- «Особенности преподавания основ православной культуры в соответствии с ФГОС»
- «Реализация инвариантного модуля «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.