Конспект урока по предмету Человек на тему «Одежда. Узнавание предметов одежды: (рубашка, майка, трусы, юбка (платье), брюки (шорты), носки (колготки)»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Коррекционные задачи

Организационный этап

-Здравствуйте, ребята. Встали все красиво, ровно.

-Тихонько садитесь.

- Все расселись по местам, никому не тесно?

По секрету вам скажу: «Будет интересно».

-Посмотрели на свои рабочие места. Нам понадобятся сегодня на уроке цветные карандаши. Все приготовили цветные карандаши?

Обучающиеся садятся.

Обучающиеся показывают учебные принадлежности, которые потребуются для урока.

Актуализация внимания, проверка рабочего места.

Постановка цели и задач урока.

- Сегодня мы продолжим разговор об одежде.

- Тема нашего сегодняшнего урока «Узнавание предметов одежды: (рубашка, майка, трусы, юбка (платье), брюки (шорты), носки (колготки). Мы будем разбираться какая одежда бывает, в чём различия, и в какое время года носят эту одежду.

Мотивация учебной деятельности учащихся

Актуализация знаний

-А сейчас мы с вами немного поиграем. Игра называется «Назови в чем ты сегодня одет?»

- Встаём все рядом со своими партами.

Костя (Хусен), назови, в чём ты сегодня одет.

-Что вы сейчас называли? Как можно назвать эти предметы одним словом?

- Сейчас я буду вам показывать на экране картинки на которых изображены предметы одежды, а вы их будете называть (шарф, варежки (перчатки), свитер (кофта).

- А в какое время года носят эти предметы одежды?

- Молодцы, хорошо запомнили прошлый урок.

Обучающиеся по очереди называют предметы одежды в которые сегодня одеты.

-Одежда

-Шарф, варежки (перчатки), свитер (кофта).

-Зимой

Коррекция опорных знаний обучающихся

Первичное усвоение новых знаний

- Что такое одежда? Одежда - это несколько предметов, которые покрывают тело. Она нужна для защиты нашего тела от дождя, холода, солнечного ожога.

Сейчас я буду вам показывать и называть предметы одежды, а вы будете за мной повторять (показываю на экране предметы одежды (рубашка, майка, трусы, юбка (платье), брюки (шорты), носки (колготки)).

- Ребята, давайте рассмотрим эти предметы одежды и назовём части, из которых они состоят (рассматриваем каждый предмет одежды по отдельности).

-А в какое время года носят рубашку, майку, трусы, юбку (платье), брюки (шорты), носки (колготки)?

- Ребята, почему майку и трусы нужно носить всегда? Кто знает?

Майку и трусы называют нижнее бельё, или нательное. Это нужно прежде всего для того чтобы соблюдать гигиену.

- У нас в классе только мальчики, девочек нет. Все ли предметы одежды, о которых мы говорим, можно надевать мальчикам?

- Правильно есть одежда для девочек, для мальчиков.

Я буду показывать картинки, а вы будете говорить для мальчика или для девочки этот предмет одежды.

- Рубашка, майка, трусы, юбка (платье), брюки (шорты), носки (колготки)

- Воротник рукава, пуговицы, молния, пояс, подол, манжеты, карманы, пояс.

- Рубашку, брюки, платье и юбку можно носить в любое время года. Майку, трусы и носки нужно носить всегда. Колготки носят в холодное время года.

- Мальчики не носят платье и юбку.

- Нет

- Обучающиеся называют предметы одежды для мальчиков и для девочек.

Коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе

Первичная проверка понимания

- Сейчас мы проверим, как вы запомнили предметы одежды о которых мы говорили сегодня на уроке. Я буду показывать предмет, а вы называть его

(показываю на экране рубашку, майку, трусы, юбку (платье), брюки (шорты), носки (колготки).

- Замечательно.

- Физкультминутка. Встаём около своих парт и повторяем за мной движения.

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем вещи мы стирать:

Платье, брюки и носочки,

Юбку, кофточку, платочки.

Шарф и шапку не забудем –

Их стирать мы тоже будем.

- Рубашка, майка, трусы, юбка (платье), брюки (шорты), носки (колготки).

Установить правильность и осознанность изученного материала. Выявить пробелы и провести коррекцию в осмыслении нового материала.

- Профилактика переутомления, снимают статическую нагрузку, раскрепощает моторику и речь детей, позволяют достичь наибольшего коррекционно-обучающего эффекта.

Первичное закрепление

- Ребята я сейчас вам раздам листы с заданиями. Что изображено на листе?

- Вам нужно раскрасить только те предметы одежды, о которых мы с вами говорили сегодня на уроке. Перечислим их. На доску я прикреплю подсказку, изображение всех предметов одежды о которых мы сегодня говорили.

(дополнительное задание для Зиёвидинова Хусена: дорисуй одежду девочке и мальчику. Раскрась одежду мальчика в синий цвет, а девочки в красный.)

-Одежда.

- Рубашка, майка, трусы, юбка (платье), брюки (шорты), носки (колготки).

- Обучающиеся выполняют задание на листочках.

Закрепление изученного материала

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

- Проверка выполненных работ, отмечаются наиболее успешное выполнение задания, проводится анализ допущенных ошибок и их причин.

Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции.

Рефлексия

- О чем мы сегодня говорили?

- Какие задания вам понравились?

Ответы обучающихся

Подведение итогов занятия