Опыт работы «Эффективные формы взаимодействия ОСП 2 МАДОУ детский сад 39 с родителями детей дошкольного возраста в формировании экологического сознания дошкольников»

Каменских И.В.,

руководитель ОСП 2

МАДОУ детский сад № 39,

ГО Ревда

«Эффективные формы взаимодействия ОСП 2 МАДОУ детский сад № 39 с родителями детей дошкольного возраста в формировании экологического сознания дошкольников»

Одной из составных частей работы дошкольного учреждения, является работа с родителями по экологическому воспитанию дошкольников. Только опираясь на семью, только совместными усилиями можно решить главную задачу – воспитание человека с большой буквы, человека экологически грамотного.

В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют все больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина – в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия.

Цель работы нашего детского сада это  формирование начал экологической культуры, становление осознанно-правильного отношения к природе во всем ее многообразии, к людям, охраняющим ее. И, кроме того, отношение к себе как части природы, понимание ее ценности.

Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней. Благодаря этому возможны формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем. При этом накопление знаний у детей дошкольного возраста не является самоцелью. Они – необходимое условие выработки эмоционально-нравственного и действенного отношения к миру.

Семья занимает важное место в экологическом воспитании человека. Именно в семье формируются основы духовного и культурного облика, закладываются вкусы и привычки. Маленькие дети чрезвычайно зависимы от своей семьи, поскольку она обеспечивает:

• физическое благополучие, включая еду, жилье, одежду заботу о здоровье;

• эмоциональное благополучие, включая любовь, поддержку, постоянные и мягкие напоминания о том, что хорошо и что плохо;

• условия развития, включая общение, возможности ползать, ходить, бегать, лазать, играть, а также получать новые впечатления.

Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому не случайно перед педагогами встает задача формирования у дошкольников основ культуры рационального природопользования.

В группах ДОУ созданы условия для экологического воспитания детей: основным элементом эколого-развивающей среды в ДОУ является уголок природы, он имеется в каждой возрастной груп­пе. Уголок природы - это место постоянного общения малыша с микромиром живой природы, пред­ставленной растениями и животными, учебными экологическими пособиями. Это вносит в жизнь ребенка разнообразие, обогащает их знания, способствует формированию его внутреннего мира. В уголке природы дети имеют возможность не только проводить интересные наблюдения за природ­ными объектами, но и заботиться о них. У детей формируются правильные представления о мире природы, воспитывается интерес к природе, наблюдательность, бережное и заботливое отношение к растениям и животным, чувство ответственности за них, ценностное отношение к любому проявле­нию жизни. В уголках имеется познавательная литература, экологические игры, иллюстрационный материалы, но требуют дополнения среды, инструменты по уходу за растениями в соответ­ствии с возрастом детей (необходимо приобрести). В группах не достаточное количество дидактических игр. В книжном уголке имеется литература (энциклопедии) в соответствии с возрастом детей на данную тему. В группах имеются эстетично оформлены альбомы, демонстрационный и иллюстрированный мате­риал: «Времена года», «Животные родного края», «Растения»; набор открыток «Русский лес», «Цве­ты», «Птицы»; плакаты о поведении в природе «Что можно, что нельзя!», «Ядовитые грибы и расте­ния». Также многими воспитателями оформлены модели «Времена года» (месяцы, недели, сутки), календарь погоды. Периодически организуются выставки творческих работ детей и родителей на экологическую тематику. В малом количестве имеется оборудование для опытов: ёмкости для опытов с водой и песком, лупы, природный материал: шишки сосны, ели, семена клена, арбу­за, дыни, фасоль и т. д. В группах достаточно живых растений.

Территория участка детского сада хорошо озеленена. На территории детского сада имеются высокие деревья, в основном ели, которые оберегают участки от пыли с близлежащей проезжей дороги, шума, сильного ветра, выхлопных газов автомобилей. Зеленый щит из деревьев и ку­старников позволяет создать территорию с особым - улучшенным микроклиматом, т. е. хорошую среду для пребывания детей. В целях экологического образования на территории детского сада со­здана экологическая тропа выполняющая познавательную, развивающую, воспитательную и оздоро­вительную функции. В качестве объектов выбраны различные виды культурных растений. Во время прогулок, экскурсий по экологической тропе дети играют, экспериментируют, наблюдают, учатся видеть то, что их окружает, получают навыки ориентирования в пространстве. На территории детского сада обитают белочки, за которыми дети наблюдают и подкармливают совместно с воспитателями. Вся фауна территории детского сада возможна для изучении детьми природы наглядно.

В своей работе наш детский сад использует различные формы работы с родителями по экологическому воспитанию.

Сотрудничество с семьями детей по экологическому направлению, это совместно организованные мероприятия которые помогают не только обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, но и вносят в этот процесс необходимую ребенку особую положительную эмоциональную окраску.

В работе с родителями по экологическому воспитанию детей мы используем как традиционные формы, так и нетрадиционные, но все эти формы основываются на педагогике сотрудничества.

С родителями мы провели:

Анкетирование, проведение опросов с целью выявления их экологической компетентности.

Беседы за круглым столом, родительские собрания в нетрадиционной форме деловой игры, , на которой обсудили важные вопросы в области экологического воспитания детей, педагогами возрастных групп были проведены адресные консультации и даны рекомендации по экологической направленности, которые были размещены в родительских уголках.

Календарь интересных дат– это изучение в возрастной группе детей какой либо темы обозначенной в календаре воспитатель ной работы на учебный год и далее родителям дается задание закрепить изученный материал и сделать какое то практическое задание. Так в наших группах прошли занятия День медведя, день ежа, день зайца, день рябины, День Синицы, День птиц и т.д. После этих занятий в группах были организованы выставки поделок, рисунков.

Проведение конкурсов - В нашем деском саду были организованы: Конкурс декоративно-прикладного искусства «Зимний букет», на который принимались поделки из бросового материала, предлагалось смастерить елочку своими руками, чтоб сберечь лес. Конкурс кормушек для птиц, одной из задач которого было воспитание чувства ответственности за все живое на земле.

Акции, целью которых является обратить внимание на бережное отношение к природе и живому и сохранить все живое на земле. «Акция Берегите елочку…», организована выставка плакатов, «Акция покормите птиц зимой…Белки и птицы наши друзья», организован сбор корма для обитателей территории детского сада.

Так же совместно с родителями мы проводим праздники, которые формируют экологическую культуру дошкольников. В плане работы детского сада запланированы, акции по озеленению территории ДОУ, уборке мусора, охране деревьев на участке, береги – не вытаптывайте траву на территории детского сада. Привлекаем родителей к совместной с детьми трудовой деятельности на участке и в уголке природы.

Рекомендуем прочтение научно-популярной методической литературы по проблемам экологического воспитания.

Выпускаем газеты, фотогазеты, формируем в группах экологические альбомы, создаем папки-передвижки.

Деятельность педагогов по приобщению семей к экологическому воспитанию детей, позволяет формировать у дошкольников ответственное отношение к окружающей среде и достигать более высокого уровня их воспитанности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/570082-opyt-raboty-jeffektivnye-formy-vzaimodejstvij