Взаимодействие семьи и общеобразовательного учреждения в интересах развития ребенка

Тема Взаимодействие семьи и общеобразовательного учреждения в интересах развития ребенка

Все мы разные, у всех разное образование, разные характеры, разные взгляды на жизнь, разные судьбы, но есть одно, что объединяет нас, – это наши дети, в которых состоит весь смысл нашей жизни.

Особенности воспитания детей на Руси, изложенные в пословицах и поговорках.

Детушек воспитать – не курочек перещипать

Детки маленьки поесть не дадут, детки велики – пожить не дадут.

 Корми сына до поры: придёт пора - сын тебя покормит.

 Не тот отец, мать, кто родил, а тот, кто вспоил, вскормил, да добру научил.

 Где мир да лад, там и Божья благодать.

Для ребёнка духовным центром, нравственным основанием является семья, её ценности, устои, отношения – семейный уклад. Поэтому не случайно в последние годы особую важность и значимость приобретает работа образовательного учреждения с семьей

Сотрудничество учителя с родителями является залогом успешной учебно - воспитательной деятельности с учащимися, так как семья оказывает значительное влияние на развитие личности ребенка

Суть взаимодействия семьи и школы заключается в заинтересованности обеих сторон в изучении личности ребенка, раскрытии и развитии скрытого в нем потенциала. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения , взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

Основные направления взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся

-изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;

-психолого-педагогическое просвещение родителей и корректировка семейного воспитания;

-Формирование у родителей понимания принадлежности к школьному образовательному пространству и вовлечение родителей в учебно - воспитательную деятельность;

- участие родителей в управлении учебно - воспитательной деятельностью;

работа с проблемными семьями и детьми.

Формирование у родителей понимания принадлежности к школьному образовательно¬воспитательному пространству и вовлечение родителей в учебно¬воспитательную деятельность. Привлекать и приглашать на мероприятия.

Знакомство родителей с традициями школы, ее историей и достижениями, с планом работы, с системой контроля, критериями оценки деятельности ученика на уроке;

Формы работы классного руководителя с родителями:

-Массовые (родительское собрание, праздники, совместное посещение театров, экскурсии и т.д.)

-Групповые (родительский комитет, совет класса, консультация, беседа и т.д.)

- Индивидуальные (посещение семьи, консультация)

Привитие ребенку любви к семье и ее основным элементам это непосредственное дело родителей. Раньше в школах и детских садах уделялось очень мало времени этой теме. Однако в последнее время, принимая во внимание тот факт, что в обществе постоянно возрастает негативный фон, оказывающий непосредственное влияние на не сформированное детское сознание, образовательные учреждения начали вводить уроки семьи и ее ценностей. Это огромный шаг навстречу правильному развитию самосознания ребенка и для понимания им своего места в этом нашем мире

Именно поэтому у нас в стране наблюдается привитие семейных ценностей как школьников, так и дошкольников в том числе и на уроках иностранного языка. Ведь хорошо известно, что иностранный язык как учебный предмет обладает огромным образовательным, воспитательным и развивающим потенциалом. Прививать ученикам семейные ценности можно совершенно различными способами и практически во время всех как классных, так и внеклассных занятий.

1.можно проводить тематические уроки английского языка направленные на формирование у учащихся мотивации к изучению своей родословной, воспитанию чувства гордости за членов своей семьи и ответственности перед ними за свои достижения. Данная тема предполагает использование на уроке семейных фотоальбомов, символов и талисманов. К уроку, или в ходе его учащиеся могут выполнить различные творческие задания.

2.Для привития семейных ценностей можно использовать дискуссию, групповую и коллективную работу. Дискуссия — эффективный прием обучения иноязычному общению. Она вовлекает весь классный коллектив в активную речемыслительную деятельность.

3.Можновыноситьнаобсуждениетакиевопросы,как: What is your meaning of the word «family»? Do you know any interesting stories about your relatives? Does your family have any legends? Are there any family stories related to the profession of your parents or other relatives, of your childhood, your parents' childhood? Do you like to come back home from trips, travels? Do you celebrate holidays with your family? WhatKind?

4.Ученикам можно давать задания создать «образ своей семьи»: нарисовать семейный герб, придумать девиз, представить увлечения членов семьи, формы совместного отдыха

5. Другим хорошим способом привития семейных ценностей является проектная деятельность, которую можно осуществлять как коллективно, так и индивидуально. Учебный проект для учащегося — это возможность делать что-то интересное, максимально используя свои возможности. Это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично свой результат; это деятельность, направленная на решение интересной проблемы

6. Также учащиеся на уроках английского могут принять участие в творческом проекте «Family tree»

Работа над проектом способствует активному сотрудничеству с семьёй, установлению

7.Партнерских отношений, сплочению классного коллектива, учащихся и родителей, сплочению семьи. Благодаря данному проекту, дети расширяют свой кругозор. У них развивается интерес к истории семьи, семейным традициям, к родословной. Работа способствует воспитанию чувства гордости за свою семью, любви и уважения к родителям. Кроме того эта работа делает коллектив класса более сплочённым и дружным. Она научит быть ответственным за начатое дело и доводить его до конца с максимальной отдачей. Результатом этой работы может стать яркая выставка настоящих фамильных «деревьев», созданных своими руками.

8. Можно использовать прием «Воспоминание», в данном случае «самое важное воспоминание детства». Благодаря этому упражнению, дети смогут вспомнить и нарисовать самое яркое событие их детства. Как правило яркие события детей связаны с их семьями, поездками, праздниками.

Можно сделать вывод, что урок английского языка может играть не маловажную роль в формировании семейных ценностей. Для их формирования на уроках можно использовать разнообразные приемы и методы: такие как метод проектов, дискуссии и ролевые игры, групповая работа и работа в сотрудничестве. Все эти приемы создадут благоприятные условия для развития семейных ценностей у школьника.

Ни школа без семьи, ни семья без школы не способны справиться с тончайшими, сложнейшими задачами становления человека.

Школа должна пригласить семью к сотрудничеству, считаясь с её возможностями. Семья же должна рассматривать школу как своего друга в деле воспитания ученика

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/570107-vzaimodejstvie-semi-i-obscheobrazovatelnogo-u