Методическая разработка занятия по финансовой грамотности для детей с особыми образовательными потребностями на тему: бюджет семьи

Номинация: Организация внеклассной и внеурочной работы по предмету, в том числе работа с одарёнными детьми и детьми с особыми образовательными потребностями.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ ПО ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ НА ТЕМУ: БЮДЖЕТ СЕМЬИ.

Хребтова Е.В.,

социальный педагог,

Дмитриевщинский филиала

МБОУ Платоновской СОШ

Методическая разработка занятия по финансовой грамотности для детей с особыми образовательными потребностями на тему: «Бюджет семьи», адресован для педагогов, обучающих детей с ограниченными возможностями здоровья. Данная разработка направлена на повышение финансовой грамотности учащихся и может быть использована на уроках технологии и во внеурочной деятельности.Методический материал разработан для детей 6-8 классов с ограниченными возможностями здоровья.

Актуальность методической разработки заключается в том, что последние время в современной России происходят изменения в экономической сфере жизни общества. Дети с ограниченными возможностями здоровья и дети - инвалиды остаются без внимания и дополнительной информации в плане финансовой грамотности. Особенно страдают дети получающие обучение на дому. Дети с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью постоянно сталкиваются со сложностями в получении банковских услуг из-за дефектов речи, задержки умственного развития, поведенческих особенностей, нарушений эмоционального развития.

Финансовая грамотность – это не только умение распределять деньги, но и необходимая социализация детей с ограниченными возможностями.

Крупнейшая проблема в повседневной финансовой сфере для детей с ограниченными возможностями здоровья - неумение распоряжаться деньгами. У данной категории детей отсутствуют соответствующие навыки и минимальная финансовая грамотность.

Обучение детей с особенными образовательными потребностями основам финансовой грамотности необходимо начинать со школьного возраста, что позволит минимизировать риски со всех сторон.

Цель: формирование финансово - грамотного поведения детей с ограниченными возможностями здоровья в повседневной жизни.

Задачи:

- сформировать понятие о семейном бюджете;

- познакомиться с понятием доходы и расходы;

- научиться грамотно, планировать структуру семейного бюджета.

Новизна методической разработки основана на формирование финансовой грамотности обучающихся на основе построения прямой связи между получаемыми знаниями и их практическим применением, а также обеспечивает доступность, эффективность, практическую направленность финансово-экономического образования учащихся с особенными образовательными потребностями. Включает в себя групповую и индивидуальную работу.

Форма проведения – занятие с элементами практикума.

Этапы занятия:

- Организационный этап;

- Основной этап;

- Практический этап;

- Рефлексия.

Организационный этап:

Приветствие.Проверка явки обучающихся. Проверка готовности обучающихся к занятию, создание благоприятной эмоционально - психологической атмосферы.Сообщить учащимся тему и цель урока.

Основной этап:

Учитель: - Что такое бюджет? - Скажите, как называется бюджет, который имеет отношение к семье?

Ученики: (отвечают на вопросы).

Учитель: - Итак, тема урока: «Семейный бюджет». Предположите, о чем мы будем говорить? На какие вопросы нам предстоит ответить?

Ученики: - Как правильно тратить деньги? Что такое семейный бюджет? И тд. (высказывают свои предположения, определяя цели урока.)

Учитель:Практически у каждого школьника есть карманные деньги. А задумывались ли вы хоть раз над тем, как ими распорядиться? Потратить или положить в копилку? А задумывались ли вы над тем, сколько денег тратят ваши родители на ваше содержание? Вы любите ходить в кино, в кафе, покупать сладости, жевательные резинки, газированную воду и т.д.?

Ученики: (отвечают на вопросы).

Учитель:Вокруг очень много соблазнов для траты денег, причем зачастую бездумной. Поэтому нужно правильно распределять свой бюджет, согласовав его с общим семейным бюджетом. Бюджет семьи – это деньги, которые семья зарабатывает и расходует. Разным семьям необходимы различные суммы денег, так как одни расходуют много средств, а другие на всем экономят, но и у тех, и у других, бюджет складывается из доходов и расходов. А что такое доходы?

Ученики: (приводят примеры).

Учитель: Доходы – это деньги, которые мы зарабатываем и получаем. Из чего складываются доходы, другими словами, откуда в семье берутся деньги?

Ученики: (Ответы учащихся).

Учитель: Мама и папа работают. Что они получают за свой труд?  

Ученики: (Ответ учащихся – заработная плата).

Учитель: В семье есть дедушка и бабушка. Они уже пожилые, не работают. Что получают дедушка и бабушка?

Ученики: (Ответ учащихся – пенсия).

Учитель: Кому еще в нашем государстве платят пенсию?

Ученики: (Ответ учащихся – инвалидам).

Учитель: Доход студента за хорошую учебу?

Ученики: (Ответ учащихся – стипендия).

Учитель: Что еще может приносить доход семье?

Ученики: (Ответ учащихся – пособия, субсидия, доход от банковского вклада, доход от приусадебного хозяйства; от сдачи жилья и другие).

Учитель: А что такое расходы?

Ученики: (Ответ учащихся – покупка продуктов, лекарств и тд.)

Учитель:Расходы - покупка товаров и услуг, обязательные и добровольные платежи - налоги, сборы, пошлины, отчисления, - обобщает ответы детей. 

Учитель: Какие могут быть в семье незапланированные доходы и расходы?

Ученики: (Ответ учащихся – подарок, ремонт бытовой техники).

Закрепить новый материал. Повторить основные понятия урока (бюджет, доход, расход).

Выполните задание. Установите соответствие. (Приложение 1)

Практическая работа 1. Решите задачи. (Приложение 2)

Практическая работа 2. Заполните таблицу (примерно). Учет потребления продуктов питания за неделю. (Приложение 3)

Рефлексия:

Учащимся предлагается разгадать кроссворд, используя полученные на уроке знания (работа с тематическим кроссвордом). (Приложение 4)

Домашнее задание: Обсудить дома с родителями, как они планируют семейный бюджет, каковы обязательные расходы в семье.

Практическая ценность разработки заключается в том, что детям с ограниченными возможностями здоровья,  финансовое образование дает представление о ценности денег, закладывает фундамент для дальнейшего развития навыков планирования бюджета и сбережений. Но вместе с тем обучение основам финансовой грамотности призвано помочь данной категории в последующем решении проблем финансирования образования, улучшения жилищных условий, привлечения и эффективного управления кредитными ресурсами, оптимизации личных расходов и доходов, обеспечения благосостояния через грамотное распределение бюджета. Организация обучения финансовой грамотности детей с особенными потребностями с элементами социальной направленности является важной задачей  педагогов. Финансовое будущее детей из числа ОВЗ и инвалидностью будет определяться степень готовности к самостоятельной жизни, уровнем развития компетенции в сфере финансовой грамотности и адекватном выборе профессии.Потому выработка полезных привычек в сфере финансов, начиная со школьного возраста, поможет избежать детям с ограниченными возможностями здоровья многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни.

Литература.

1. Галина А. И. Головинская Е.Ю. Технологии. Профильный труд. Учебник для 8 класса для учащихся с ОВЗ, обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным программам. – Самара: Современные образовательные технологии, 2019. – 112с.

2. Симоненко В.Д. Технология. 8 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана – Граф, 2008. – 208 с.

2. Субчева В.П. Социально-бытовая ориентировка: Учебное пособие. 8 класс. Для специальной (коррекционной) школы VIII вида. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2013. — 72 с. : ил. — (Коррекционная педагогика).

3. Интернет ресурс: https://dni-fg.ru/

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Разгадайте кроссворд.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/570140-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-po-finans