Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия по дифференциации звуков К-Т. «В гостях у Кикиморы»

Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия

по дифференциации звуков [К′-Т′].

Подготовил учитель-логопед высшей квалификационной категории МБДОУ №174,

г. Ульяновск, Смирнова А.Е.

Тема «В гостях у Кикиморы»

Цель: Дифференциация [К′-Т′].

Задачи:

1.Развивать фонематический слух.

2. Закреплять навыки дифференциации звуков [К′-Т′] в слогах, словах, фразе, тексте.

3. Тренироваться в употреблении антонимов.

4. Развивать навыки словообразования однокоренных слов.

5. Развивать кинетический праксис кистей рук.

6. Закреплять навыки фонематического анализа.

7. Развивать слуховое внимание, вербальную память, логическое мышление.

8. Развивать монологическую связную речь.

Оборудование: рабочий лист с предметными картинками (метель, постель, китель, витязь, букет, пакет, билет, скелет, очки, сачки, коньки, пеньки), таблица «Гласные звуки», нейропсихологический тренажер, сюжетные картинки «Лестница-чудесница» из альбома Н. Радлова «Рассказы в картинках», кукла Кикимора, поощрительные фишки и наклейка нейротренажер с вкладышами, малый мяч, эспандер.

Ход занятия.

1. Вводная часть

Отгадай загадку и узнаешь, кто пришел к нам в гости:

В дремучем лесу, на болоте

Вы ее непременно найдете.

Не рыба она, не лягушка,

Зеленая, злая старушка.

Тощая фигура,

Зовут ее…(Кикимора).

Наша гостья приготовила тебе задания. За каждое правильно выполненное задание, получишь фишку. Соберешь 9 фишек - получишь приз.

1. Основная часть.

1.Чем отличаются звуки [К′] и [Т′]? (Звуки отличаются положением языка)

2. «Я вас слышу». Кикимора хочет узнать, хорошо ли ты слышишь. Дифференциация звуков [К′-Т′] на слух в словах. Логопед называет слова, ребенок кладет вкладыш соответствующего цвета. Для [К′] – красная фишка, для [Т′] - синяя.

Тень, кисель, водитель, метель, краски, посетитель, маски, кит, пастила, кегли, керлинг, макет, котенок, паркет, москиты, паутина, утенок, тигр, санки, коньки.

3. «Силачи» Покажи свою силу. Сожми медленно как можно сильнее эспандер и повтори слоговые цепочки:

КИ-ТИ-КИ-ТИ КЯ-КЯ-ТЯ-ТЯ

ТЮ-КЮ-КЮ-ТЮ ТЕ-КЕ-КЕ-ТЕ

4. «Повтори, не ошибись». Кикимора хочет проверить твою память. Картинки на рабочем листе помогу запомнить порядок похожих по звучанию слов.

Метель, постель, китель, витязь

Кеша, Стеша, Кира, Тина

Букет, пакет, билет, скелет

Очки, сачки, коньки, пеньки

5. «Подскажи словечко». Закончи фразу Кикиморы. Подсказки найдешь в предметных картинках на рабочем листе.

Утром застелю … (постель)

За окном метет… (метель)

Маме подарю… (букет)

Продукты я сложу в … (пакет)

На каток возьму… (коньки)

Деревья срубили, остались …. (пеньки)

6. «Прятки». Гласные звуки спрятались от Кикиморы. Помоги их найти. Назови гласные в словах: КЕПКА, РОДИТЕЛИ, ВЕТЕР

7. «Слова-родственники». У всех есть родственники, даже у Кикиморы и у слов. Найди родственников слова «ветер». При помощи наводящих вопросов ребенок подбирает однокоренные слова.

Если на улице сильный ветер, то погода, какая…? (ветреная)

Форточки открывают в группе и в квартире, чтобы…? (проветрить)

Если ветер легкий, назовем его ласково… (ветерок)

8. «Скажи наоборот». Догадайся, какие слова Кикимора загадала. Назови предметы, действия, признаки противоположные по значению с прокатыванием мяча.

Летний – зимний

Ночь- день

Принес – унес

Подвал – крыша

Середина – края

Низко – высоко

Смеяться – плакать

Ругать – жалеть

Короткий – длинный

Спустился – поднялся

Далеко – рядом

Встать - упасть

9. «Путаница». Кикимора принесла сюжетные картинки, но забыла, в каком порядке они лежали. Помоги Кикиморе выложить картинки. Послушай рассказ Кикиморы «Лестница-чудесница». Будь внимателен. Исправь все слова, которые Кикимора перепутает.

Осенней ночью (зимним днем) шли мышки по лесу (улице). Налетел (катер) ветер, сорвал с мышонка шляпу (кепку) и унес ее на крышу гаража (дома). Высоко (подвал) крыша, не достать панамы (кепки). Лежит ушанка (кепка) на самом краю балкона (крыши) и не падает. Засмеялся (заплакал) мышонок. Жаль ему кепки. А мышки родители не растерялись. Увидели рядом висящую веревку с шишками (сосульками). Сняли мышки веревку. Такие шишки (сосульки) на веревке крепкие и длинные, что похожа веревка стала на лестницу. Прислонили лесенку ледяную к сараю (дому), как раз до крысы (крыши) достает. Мышонок залез по лесенке и достал клетку (кепку).

10. Кикимора приготовила вопросы, на которые нельзя отвечать одним словом.

Когда и где гуляли мышки?

Как кепка оказалась на крыше?

Почему кепку было не достать?

Почему мышонок заплакал?

Что увидели мышки-родители рядом с домом?

Почему веревка была похожа на лесенку?

Куда прислонили веревку мышки?

Кто достал кепку?

Почему именно мышонок, полез по ледяной лесенке?

11. Расскажи историю Кикиморы по сюжетным картинкам самостоятельно, как можно точнее.

III.Итог. Подсчет полученных ребенком фишек и награждение поощрительной наклейкой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/570163-konspekt-individualnogo-korrekcionno-razvivaj