Овощи

Тема недели: «Овощи» (21-25 сентября).

Работа с родителями:

1.Консультация «Как воспитать самостоятельность?»

2. «Одежда детей в осенний период» - невербальная информация.

Понедельник.

Утро.

*Поручения в УП- протереть листья растений губкой – формировать навыки ухода за комнатными растениями.

*Беседа нравственно-патриотическая «За что я люблю свой родной город?» - формировать интерес и любовь к своей малой Родине.

*Формирование К-ГН - учить самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

*С-РИ «Магазин» - научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

*ДИ (сенсорное развитие) «Подбери пару» - учить подбирать карточки с изображением предметов одинаковой формы, активизировать в речи детей соответствующие понятия, воспитывать внимание.

НОДы.

1.9.00-9.20 Познание (кругозор). Тема: «Огородная страна» стр.24.

2.9.50-10.10 Музыка. Тема: «Петушок зовет трудиться» стр.27-28.

Прогулка (утро).

Наблюдение за листопадом - знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»;воспитывать любовь к природе.

Вдруг похолодало, вдруг загрохотало,

Полетели листики, листики, листики.

Поля опустели и ливни рекою,

А это, скажите мне, время какое? (Осень.)

Золотые тихие рощи и сады,

Нивы урожайные, спелые плоды.

И не видно радуги, и не слышен гром,

Спать ложится солнышко раньше с каждым днем. (Осень.)

В сентябре лес реже и птичий голос тише, синица просит осень в гости, и лист на дереве не держится.

• Почему осень называют золотой?

• Какое явление называют листопадом?

• Как вы думаете, что будет сниться осенним листьям?
  Трудовая деятельность - уборка мусора на огороде - закреплять навыки работы на огороде.

ПИ «Ловишки», «Найди свой домик» - развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

Инд.работа - прыжки на месте на одной ноге - развивать ловкость.

Прогулка (вечер).

Наблюдение за живым объектом – наблюдение за лягушкой. Какая лягушка по размеру? Какая у нее кожа? Что у нее на голове? Сколько у лягушек ног? Чем отличаются передние и задние ноги? Есть ли у лягушки хвост? Какие особенности тела помогают ей плавать в воде? Зачем у нее перепонки на пальцах? Почему у нее выпуклые глаза и расположены они вверху головы?

Примета:  лягушка расквакалась к непогоде. До первой грозы – лягушки не квакают.

ПИ «Классики» - учить детей прыгать через скакалку, «Бездомный заяц» - упражнение в беге, ловкости, смелости.

И/р по ФИЗО - прыжки в виде лягушки.

Труд. Поручения - привести в порядок песочницу.

Вечер.

*Работа в УФВ – рассматривание картин о летних видах спорта – воспитывать интерес к спорту.

*Ознакомление с худ.литературой – РНС «Вершки и корешки» - развивать умение слушать внимательно и отвечать на вопросы.

*С-РИ «У врача» - учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

*Музыкальная игра «Не зевай» - научить детей воспринимать и ритмично воспроизводить несложный ритмический рисунок.

Вторник.

Утро.

*Хозяйственно-бытовой труд – развивать умение убирать игрушки после игры на места.

*К-РИ – пальчиковая гимнастика «Овощи».

Я – зелёная капуста, (Руки перед собой образуют круг.)

Без меня в кастрюле пусто. (Наклонили голову – «заглядываем в кастрюлю».)

Листья снимете с меня, (Разводим руки в стороны.)

И останусь только я!

В огороде много гряд, (Сжимают и разжимают пальцы.)

Тут и репа, и салат, (Загибают пальцы поочерёдно.)

Тут и свёкла, и горох,

А картофель разве плох?

Наш зелёный огород (Хлопают в ладоши.)

Нас прокормит целый год.

*Самообслуживание - продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

*Беседа познавательная «Для чего нужны нам овощи?» - расширить знания детей о значении овощей для человека, об их полезных свойствах.

*ДИ (словесная) «Закончи предложение» -учить дополнять предложения словом противоположного значения,развивать внимание.

*Музыкальное творчество – «По тропинке» - закреплять способы звукоизвлечения на бубнах, маракасах, ложках; развивать ритмический слух детей.

НОДы.

1.9.00-9.20 Развитие речи. Тема: «Дары осени» стр.24-25.

2.9.30-9.50 Физкультура. Тема: «Путешествие с бабушкой Сказушкой» стр.22-23.

3.10.00-10.20 Психокоррекция.

Прогулка (утро).

Наблюдение за воробьем - продолжать закреплять и систематизировать знания о воробье;обогащать словарный запас художественным словом о воробье; активизировать внимание и память.

Угадайте, что за птица

Скачет по дорожке,

Словно кошки не боится —

Собирает крошки,

А потом на ветку — прыг

И чирикнет «чик-чирик»! (Воробей.)

Чик-чирик — К зернышкам прыг!

Клюй, не робей! Кто это? (Воробей.)

Маленький мальчишка в сером армячишке

По дворам шныряет, крохи собирает,

По полям кочует — коноплю ворует! (Воробей.)

Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом весны?

• Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с людьми? Почему?

• Кого боятся воробьи? Чем они питаются?

• Какого они размера?

• Как люди должны заботиться о птицах?

Трудовая деятельность - подметание дорожек - воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

ПИ«Птичка в гнездышке» - учить по сигналу прыгать на двух ногах;развивать ловкость, внимательность, координацию движений.
«Лягушки» - учить выполнять движения в соответствии с текстом; выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя нога­ми, спрыгивать мягко; уметь занять свободное место на бревне.

Инд.работа -развитие движений - совершенствовать навыки катания обруча в произвольномнаправлении.

Прогулка (вечер).

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание на клумбе цветов. Как называются эти цветы? Что есть у цветовых растений? Что нужно для того, чтобы красивые были цветы?  Для чего садят цветы? Учить детей делать простейшие выводы – осенью всегда красивые клумбы, цветочные грядки, разноцветные цветы.

Художественное слово:  разметались белые, розовые ромашки, ярко радуют горошины, благоухают астры.

Примета: Отцветают цветы, увядает трава.

Пословица:   от осени к небу – поворота с лету.

ПИ «Прыгалки» - учить детей прыгать через скакалку, «Забей гол» - развитие глазомера, ловкости,  «Палочка - выручалочка» - упражнение в беге, ловкости, смелости.

Вечер.

*Беседа по этике и культуре поведения «Вежливые дети» - продолжать учить детей быть приветливыми со взрослыми, сверстниками, здороваться, прощаться; обращаться к младшему воспитателю, воспитателю, заведующему, медицинскому работнику и другим работникам детского сада по имени и отчеству.

*Ознакомление с худ.литературой – РНС «У страха глаза велики» - развивать умение слушать внимательно и передавать содержание сказки.

*С-РИ «Парикмахерская» - познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.

*ДИ (целостная картина мира) «Так бывает или нет» - учить замечать непоследовательность в суждениях,развивать логическое мышление

Среда.

Утро.

*Поручения при подготовке к завтраку – развивать умение правильно раскладывать столовые приборы.

*Н-ПИ (ОБЖ, ПДД, ППБ) «Карточная викторина» - закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности; развивать память, мышление, речь; воспитывать чувство ответственности.

*Наблюдения в УП – рассмотреть светолюбивые и тенелюбивые растения

*С-РИ «Скорая помощь» - вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

*ПИ «У медведя во бору» - развивать умение действовать согласно словам текста, развивать быстроту и ловкость.

*Художественный труд – «Корзина с овощами» - развивать умения работать с пластилином, формировать умение передавать форму овощей.

НОДы.

1.9.00-9.20 Познание (ФЭМП). Тема: «Огородное царство» стр.24.

2.9.30-9.50 Физкультура (прогулка). Тема: «Путешествие по сказкам» стр.23.

Прогулка (утро).

Наблюдение за березой - продолжать знакомить с характерными особенностями березы, выделяя признаки живого; воспитывать бережное отношение к дереву.

Стоят столбы белые,

На них шапки зеленые,

Летом мохнатые,

Осенью желтоватые. (Береза.)

Дети подходят к березе, здороваются, любуются красотой осенне­го дерева. Какие изменения произошли с деревом?

• Что произошло с листьями березы?

• Какого они цвета?

• Много или мало листьев на березе?

• Когда дует ветер, что происходит с листьями?

Предложить детям собрать букет из опавших листьев. Еще раз отметить, какого цвета листья. Какие признаки того, что береза жи­вая, можно назвать?

Трудовая деятельность - сгребание опавших листьев граблями -приучать доводить начатое дело до конца.

ПИ «Найди свой цвет» -искать свой цвет по сигналу воспитателя.

Инд. Работа - развитие движений - добиваться улучшения техники ходьбы: четкого и широ­кого шага, хорошей осанки, естественной работы рук.

Прогулка (вечер).

Наблюдение за природой – наблюдение за листопадом.  Что такое листопад? На что похоже это явление? Когда листья? Почему? Почему листья падают во все стороны?

ДИ «Назови осенние явления природы» - листопад, дождь, ветер, холод.

Художественное слово: «Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора – весь день стоит как бы хрустальный, и лучезарны небеса».

ПИ «Море волнуется» – развитие координации движений, красоты движений.

Инд.работа по ФИЗО: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Вечер.

*Игра со строительным материалом «Мы строим овощехранилище» - учить строить по образцу; закрепить название деталей: кубики, пластины, кирпичики; развивать интерес к конструированию.

*Работа в УМВ – «Веселый колокольчик» - развивать ритмический слух детей, умение правильно извлекать звук на колокольчике.

*Работа в КУ – рассматривание картины «На огороде» - составление описательного рассказа.

*Театрализованная игра по произведению Ю.Тувима «Овощи».

Четверг.

Утро.

*Поручения при подготовке к НОДам – разложить на столах все необходимое для занятий по художественному творчеству.

*К-ОИ – гимнастика для глаз «Ветер»

Ветер дует нам в лицо (часто моргают веками)

Закачалось деревцо (поворачивая голову, смотрят влево-вправо)

Ветер тише, тише, тише (медленно приседают, опуская глаза вниз)

Деревцо все выше, выше (встают и глаза поднимают вверх).

*С-РИ «Семья» - развивать интерес в игре; формировать положительные взаимоотношения между детьми.

*Наблюдения в УП – рассматривание цветущих растений.

*ДИ (экология) «Что сажают в огороде» - учить классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению); развивать быстроту мышления, слуховое внимание.

НОДы.

1.9.00-9.20 Музыка. Тема: «Потрудились – отдохнем» стр.28-29.

2.9.30-9.50 Рисование. Тема: «Во саду ли, в огороде» (Грядка с капустой и морковкой) стр.25-26.

Прогулка (утро).

Наблюдение за состоянием погоды -формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; -подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Осенью над лесом и болотом

Туча пролетела самолетом.

Пролетела туча низко-низко,

Прыгнула с нее парашютистка.

А за ней сейчас же и другая,

И уже летит за стаей стая.

Туман — явление природы, причем самое обыкновенное, толь­ко неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Ка­жется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капе­лек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадаетон в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращать­ся в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года.

• Какое небо во время тумана?

• Как вам дышится?

• Какой воздух — влажный или сухой?

• Густой ли туман?

• Почему вблизи туман реже, а вдали гуще?

Трудовая деятельность - уборка мусора на участке - воспитывать желание трудиться сообща.

ПИ«Кто быстрее», «Коршун и наседка» -совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию.

Инд.работа«Изобрази настроение» -учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения

Прогулка (вечер).

Наблюдение за неживым объектом – в сентябре одна ягода, да и та рябина горькая. Что это за кустарник? Как он называется?  Что из этой ягоды делают взрослые? Чем она полезна?

Художественное слово:  В красном платьице девица, вышла с осенью проститься. Осень проводила, платье снять забыла, и на красные узоры первый снег ложится.

ДИ «Угадай, какие это ягоды?» - учить детей узнавать и называть ягоды.

ПИ «Бросить и поймать» - учить детей бросать и ловить мяч.

Инд.работа по ФИЗО - отбивание мячи от земли.

Труд. поручения - убрать сухую траву граблями

Вечер.

*Слушание муз.произведений – песня «Урожай» - развивать музыкальный слух, умение выполнять движения в соответствии с текстом песни.

*Ознакомление с худ.литературой – М.Пришвин «Ребята и утята» - формировать у детей нравственные качества.

*Работа в УС – игры с пирамидами – развивать умение сравнивать предметы по размеру.

*ДИ (целостная картина мира) «Загадай, мы отгадаем» - закрепить знания о растениях сада и огорода; умение называть их признаки, описывать и находить их по описанию,развивать внимание.

Пятница.

Утро.

*Ознакомление с искусством – декоративно-прикладное искусство – рассматривание образцов и беседа об увиденном.

*Экспериментирование – «Кораблики и шарики» - познакомить детей со свойствами плавающих предметов.

*Беседа по ОБЖ – поведение в общественных местах – «В магазине» -формировать навыки безопасного поведения в общественных местах.

*Работа в УП - привлечение детей к наполнению емкости водой для отстоя и последующего полива комнатных растений.

*С-РИ «Зоопарк» - расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.

НОДы.

1.9.00-9.20 Аппликация/Лепка. Тема: «Овощи созрели» стр.26-27.

2.9.30-9.50 Физкультура. Тема: «В гости к бабушке Сказушке» стр.23.

Прогулка (утро).

Наблюдение за погодой - закреплять знания о сезонных изменениях в жизни расте­ний.

• Какое сейчас время года?

• Как вы догадались?

• А знаете, куда мы сейчас пойдем?

• Что растет в огороде?

• Как можно назвать все это одним словом?

• Кто из вас знает загадки про овощи?

• Где растут овощи?

Каждая группа овощей растет на своей грядке. Осенью огород­ники собирают урожай овощей, затем их консервируют. Овощи рас­тут на земле и в земле. Сегодня мы с вами соберем овощи и отнесем их на кухню, чтобы повар приготовил нам из них обед. Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи».

Трудовая деятельность - коллективный труд по сбору урожая овощей -учить работать сообща.

ПИ «Огуречик, огуречик» - учить быстро выполнять действия по сигналу;улучшать координацию движений, умение придать броску силу

Инд. работа«Кто дальше бросит?» - развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Прогулка (вечер).

Наблюдение за погодой – наблюдение за дождем. Что это? Какой дождь?  Как он идет? Какая  сегодня погода?

Художественное слово:  шел, долговяз, да в землю увяз.

Льет дождь, холодный точно лед, кружатся листья по полянам,

и гуси длинным караваном над лесом держат переплет.

ДИ «Что изменилось» - дать картинки по времени года «Осень» найти на них изменения.

ПИ «Ловля обезьян» - учить детей показывать движения и угадывать их.

Инд.работа по ФИЗО: упражнение на равновесие -  учить ходить по ограниченной поверхности.

Труд. поручения - убрать большой мусор с участка

Вечер.

*Развлечение «Вечер сказок и загадок про овощи» - закрепить знания детей об овощах, создать веселое настроение.

*Ознакомление с худ.литературой – РНС «Жихарка» - побуждать детей понимать сюжет сказки, выделять героев сказки, определять их поступки и соотносить со своими действиями и поведением.

*Конструктивная игра «Гаражи» - учить детей устанавливать зависимость конструкции предмета от его размера; соотносить размеры постройки с величиной игрушки; развивать воображение и логическое мышление.

*ДИ (социализация) «Кто скорее соберет» -учить детей группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова воспитателя, выдержку и дисциплинированность.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/570510-ovoschi