- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок по физике в 7 классе «Выталкивающая сила»
260
1
ОСШ имени М. Горького
Краткосрочный (поурочный) план по физике 7 классВыталкивающая сила
Раздел | Площади | |
Фамилия, имя, отчество (при его наличии) педагога | Синёва А.Н. | |
Дата | 20.02.2024 | |
7А,7Б Класс | Количество присутствующих | Количество отсутствующих |
Тема урока | Выталкивающая сила | |
Цели обучения в соответствии | 7.3.1.12 объяснять природу выталкивающей силы в жидкостях и газах; 7.3.1.13 применять закон Архимеда при решении задач; | |
Цели урока | объяснять природу выталкивающей силы в жидкостях и газах; применять закон Архимеда при решении задач; | |
Ход урока
Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы | |||||||||||||||||||||||||
Начало урока 10мин | Организационный момент. Приветствие. Работа по формулам: 1)Сила Архимеда 2)Формула сообщающихся сосудов. 3)Сила трения. 4)Формула веса. Фронтальный опрос: 1). Как распространяется давление внутри жидкости? 2). Чем объясняется увеличение давления жидкости с глубиной? 3). Как распределяется давление в жидкости на одном и том же уровне? 4). Какие силы действуют на тело, погруженное в жидкость? Заполните таблицу:
| С места дают ответы. Учитель задаёт наводящие вопросы. И уточняет ответы. Работа с единицами измерения. | Взаимная проверка. Самооценивание. Два плюса – «Молодец» Один плюс – « Не молодец» Ни одного плюса - «Совсем не молодец | Пособие по физике.. Индивидуальные карточки с формулами. | |||||||||||||||||||||||||
Середина урока 30 мин | Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.) Каждый в своей жизни наблюдал явления, которые указывают на существование выталкивающей силы. Посмотрим еще раз. Демонстрационное оборудование: сосуды с водой, ведерко Архимеда, весы, ванночка, рычаг, грузы разного объема. Читая стихи, бросаем мячик в воду: «Наша Таня громко плачет: «Уронила в речку мячик». Тише, Танечка, не плачь, Не утонет в речке мяч». ? Почему мячик всплыл на поверхность? Опыт1. На равноплечем рычаге уравновесили в воздухе 2 груза (алюминиевый и латунный). Объем грузов разный. Подставим один из сосудов, заполненный водой, под алюминиевый груз и поднимем сосуд так, чтобы груз опустился в воду. Почему нарушается равновесие системы? (потому что на груз, погруженный в воду, действует выталкивающая сила). Опыт2. То же самое проделать со вторым грузом. Равновесие снова нарушилось. Почему? (потому что и на другой груз, погруженный в воду, действует выталкивающая сила). Опыт3. К обоим грузам поднести сосуды с водой и поднять их так, чтобы началось погружение тел. Равновесие системы опять нарушается. Проблема: Почему нарушается равновесие уравновешенного в воздухе рычага с грузами одинакового веса, но различного объема, помещенными в жидкость? (Ответ: на тела действуют различные выталкивающие силы) Итак, на тела действуют различные выталкивающие силы. Почему? Выясним, от чего они зависят? (Запись в тетради темы урока). Выталкивающую силу называют еще и Архимедовой силой. В честь древнегреческого ученого Архимеда. Предание донесло до нас курьезный случай из жизни Архимеда, связанный с открытием закона о погружении тел в жидкость. о.Сицилия, СиракузыIII век до н.э. … (три ученика показывают сценку с демонстрацией опыта проведенного Архимедом,приложение стр. 8) Оборудование:корона (из пластилина), кусок пластилина по весу равный короне, весы, сосуды с водой. Два обстоятельства важны в этой легенде:
Следовательно, архимедова сила равна весу жидкости в объеме погруженного тела: FА=Рж=mg. Нельзя ли полученный вывод проверить на опыте? Опыт4. Демонстрация опыта с ведерком Архимеда (Vц=емкости жидкости в ведерке) ? Почему сократилась пружина при погружении цилиндра в воду? Что нужно сделать, чтобы пружина заняла первоначальное положение? Как это можно сделать? Опыт5. Повторить опыт с другой жидкостью (насыщенный раствор соли). Опыт6. Погрузить цилиндр частично. Запишем закон Архимеда в тетрадь (работа с учебником): |
Выталкивающая сила, действующая на погруженное в жидкость тело, равна весу жидкости, вытесненной этим телом |
Определим вес тела, погруженного в жидкость (или газ). Т.к. две силы, действующие на тело, в этом случае направлены в противоположные стороны (Fт↓ FА↑), то вес тела в жидкости Р1, будет меньше веса тела в вакууме Р0=mg. Можно записать: Р1= Р0 –FА, где FА=mжg – сила Архимеда, или выталкивающая сила. Таким образом, если тело погружено в жидкость (или газ), оно теряет в своем весе столько, сколько весит вытесненная им жидкость (или газ).
Выполнение лабораторной работы по группам
(группам выдаются задания на заранее приготовленных бланках отчета).
Представитель каждой группы дает отчет о проделанной работе с демонстрацией опыта перед всем классом. По ходу отчета учащиеся делают следующие записи в тетрадях:
FА зависит от Vт (FА ~ Vт)
FА не зависит от ρтела
FА зависит от ρж (FА ~ ρж)
FА не зависит от hстолба жид
FА не зависит от формы тела
FА=mжg= Рж, mж= ρжVж,
Vт погруженного в жидкость = Vж вытесненной телом
FА=ρжVжg |
Исследовательская работа.
Задание 1группе
Оборудование: сосуд с водой, динамометр, алюминиевый и стальной бруски на нити одинакового объема.
1.Определите Архимедову силу, действующую на первое тело
Р в возд = Р в воде=Fа 1 =
2.Определите Архимедову силу, действующую на второе тело
Р в возд = Р в воде = Fа 2 =
3.Сравните плотность тел и Архимедовы силы, действующие на тела.
алюм = 2700кг/м3 стал =7800кг/м3
Fа 1 = Fа2 =
4.Сделайте вывод о зависимости (независимости) Архимедовой силы от плотности тела.
Вывод: Архимедова сила не зависит от плотности вещества из которого изготовлено тело.
Задание2 группе.
Оборудование: сосуд с водой, динамометр, металлическое тело на нити.
1.Определите Архимедову силу, действующую на 1/2 объема тела, погруженного в воду.
Р в возд = Р в воде = Fа1 =
2.Определить Архимедову силу, действующую на целиком погруженное тело в жидкость.
Р в возд = Р в воде = Fа 2 =
3.Сравните эти силы.
Fа 1 = Fа2 =
4.Сделайте вывод о зависимости (независимости) Архимедовой силы от объема погруженной части тела.
Вывод: Архимедова сила зависит от объема тела, чем больше объем тела погруженного в жидкость, тем больше архимедова сила.
Задание 3 группе
Оборудование: динамометр, сосуды с чистой и соленой водой, стальной брусок на нити.
1.Определите Архимедовы силы, действующие на тело в чистой воде
Р в возд = Р в воде = Fа1 =
2.Определите Архимедовы силы, действующие на тело в соленой воде
Р в возд = Р в воде = Fа 2 =
3.Сравните плотности этих жидкостей.
чист воды =1000кг/м3 сол. воды =1030кг/м3
4.Сравните Архимедовы силы, действующие на тело в различных жидкостях.
Fа 1= Fа2 =
5.Установите зависимость Архимедовой силы от плотности жидкости.
Вывод: Архимедова сила зависит от плотности жидкости, чем больше плотность жидкости, тем больше архимедова сила.
Задание 4 группе
Оборудование: тела из пластилина одинакового объема, но разной формы, сосуд с водой, динамометр.
1.Определите Архимедову силу, действующую на тело шарообразной формы
Р в возд = Р в воде = Fа1 =
2.Определите Архимедову силу, действующую на тело прямоугольной формы
Р в возд = Р в воде = Fа 2 =
3.Сравните эти силы
Fа 1 = Fа2 =
4.Сделайте вывод о зависимости (независимости) Архимедовой силы от формы тела.
Вывод: Архимедова сила не зависит от формы тела, погруженного в жидкость или газ.
После получения результатов каждая группа отчитывается о проделанной работе и сообщает свои выводы. Выводы фиксируются в виде структурно логической схемы.
Архимедова сила
Не зависит от
Зависит от
1.Формы тела.
2.Плотности тела.
1.Объема тела V.
2.Плотности жидкости .
Записывают в тетрадь
Дескриптор: 1)Записывают условие задачи.
2)Применяют формулу давления жидкости.
Дескриптор: 1)Применит формулу выигрыша в силе - отношение площадей сечения сосудов
Формативное оценивание
1)Выполняют чертёж. (1б)
2)Записывают формулу давления жидкости (1б)
3)Выполняют расчёты. (3б)
Сборник задач по физике автор Лукашик
Пособие по физике
Конец урока
5мин
Итог урока. задание на дом страница 140 вопрос 4( прямоугольник жёлтого цвета)
Рефлексия: Что изучили? Чему научились?
Записывают задание на дом
Устно проводят рефлексию
Суммативное оценивание за урок
Основной учебник автор Кронгарт
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/570605-urok-po-fizike-v-7-klasse-vytalkivajuschaja-s
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Духовно-нравственное воспитание детей в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Конфликты в образовательной среде: действия педагогов и руководителей образовательных организаций»
- «Учитель физики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОO»
- «Методика преподавания русского языка»
- «Педагогическая риторика: формирование коммуникативных компетенций педагога в условиях реализации ФГОС»
- «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.