ООД «Зимние чудеса» для детей 4-5 лет

МАДОУ «Детский сад №22 « Ласточка »

ООД по ОО « Речевое развитие»

на тему: « Зимние чудеса »

для детей среднего дошкольного возраста

Автор:

воспитатель Николаева Е.В.

г. Вологда

2024

Конспект НОД « Зимние чудеса ».

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», « Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Цель: формирование звуковой культуры речи в рамках образовательной области «Речевое развитие».

Задачи:

Образовательные: продолжать знакомить детей с праздником «Новый год» , формировать умение отвечать на вопросы полным предложением, упражнять в согласовании слов в предложении, в образовании имен существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, расширять словарь.

Развивающие: развивать слуховое и зрительное внимание, основные виды памяти (моторную, зрительную, слуховую), фонематический слух, развивать артикуляционную моторику в работе со звуком «ш», логическое мышление, совершенствовать общую моторику, развивать счетные навыки, использовать в речи слово «между», развивать умение работать сообща в выполнении коллективной аппликации «Снеговик».

Воспитательные: вызывать эмоциональный отклик по теме занятия, воспитывать умение слушать, доброжелательность, воспитывать аккуратность.

Предварительная работа: рассказ о празднике Новый год, рассматривание иллюстраций про новогодний праздник, беседа по вопросам, разучивание стихов на новогоднюю тематику, беседа о Дедушке Морозе и Снегурочке, их друзьях, с рассматриванием иллюстраций, игра « Кто с тобой рядом», коллективная аппликация новогодней елки, выполненная нетрадиционным способом (детские ладошки – ветки).

Методические приемы: «утренний круг» , беседа, рассказ, загадка, пальчиковая гимнастика, рассматривание, физкультминутки, демонстрация наглядных пособий, подготовка вопросов отвечающим, установление причинно-следственных связей, обобщение, выводы, показ приема выполнения аппликации Снеговика с пояснением и указанием детям во время их выполнения.

Ход.

Организационный момент. Дети сидят на стульчиках.

«Дети, вы хорошо сегодня спали? Без плача вы сегодня встали? Пожалуйста,

посмотрите друг на друга. У всех ли радостные лица, улыбающиеся? А поднять нам настроение поможет игра «Приветствие». ( Встаем ).

Здравствуй, небо голубое (смотрим вверх),

Здравствуй, солнышко родное (поднимаем руки вверх),

Здравствуй, матушка Земля (кланяемся),

Здравствуй, ты (пожимаем друг другу руки),

И здравствуй, я (прижимаем руки к груди).

- Детки поздоровались, а пальчики нет.

Проводится игра «Весёлый человечек» (пальчиковая гимнастика с элементами тренинга, малоподвижная игра).

Я – веселый человечек, я гуляю и пою.

Я – веселый человечек, очень я играть люблю.

(Указательный и средний пальчик одной руки «шагают» по ладошке другой руки).

Разотру ладошки сильно (растираем ладони).

Каждый пальчик покручу, поздороваюсь с ним сильно, и вытягивать начну.

(Охватываем каждый палец у основания и вращательными движениями поднимаемся до ногтевой фаланги).

Руки я затем помою (Потираем ладони).

Пальчик к пальчику сложу, на замочек их закрою, и тепло поберегу.

( Складываем пальцы в замок).

Далее дети садятся на ковер.

Проводится игра «Посидим в тишине».

(Предлагаю детям 1–2 минуты посидеть в тишине . Можно закрыть глаза. За это время они должны попытаться услышать как можно больше звуков и затем рассказать о них. Например: «Я услышал звуки птиц», «Я услышал шум машин», «Я услышал шум ветра», «Я услышал тишину», «Я услышал , как кто-то идет» и.т.д.)

Говорю детям, что они молодцы ,что очень внимательны и наблюдательны.

Затем предлагаю детям встать в круг. «Встали дети в хоровод – ведь скоро праздник …Что за праздник? (Новый год)!

Воспитатель стоит в центре и задает «новогодние вопросы», бросая мяч

по очереди кому-то одному из ребят. Дети должны отвечать на вопросы полным предложением. Например:

« Какое сейчас время года?»

« Почему вы решили, что на улице зима?»

« Какой сейчас месяц?»

« Какой праздник отмечают в декабре?»

« Кто к нам приходит на праздник?»

« Как мы украсим группу к Новому году?»

После этого дети садятся на стульчики.

Воспитатель достает коробку с новогодними игрушками - картонными плоскостными заготовками в виде игрушек.

Игра « Скажи ласково». ( Показ игрушки, по одной выкладываемой воспитателем из коробки, а дети называют ее ласково: шар – шарик, шишка – шишечка и.т.д.)

Проводится игра на звуковую культуру речи « звук ш».

Говорю детям, что слов, начинающихся с «ш» очень много, поэтому играем в такую игру: когда будет произнесено слово, начинающееся с «ш» - нужно хлопнуть в ладоши.

Пример слов: шуба…теплая…шелк…красивый…шиповник…красный…шерсть…колючая… шарф…детский…

Далее выложить игрушки - картонные заготовки на стол и все посчитать (4). Разделить игрушки между мальчиками и девочками поровну( 2 и 2 ). Игрушек стало одинаковое количество и у девочек, и у мальчиков.

Проблемная ситуация – нет елки. Подвести детей к решению, что нужно «слепить» снеговика, который принесет детям елку к Новому году.

Выполнение коллективной аппликации «Снеговик» на мольберте .

Говорю детям, что снеговик готов отравиться за елкой. Ставлю его рядом с ширмой (за ней спрятана елка – предварительная коллективная работа).

Приглашаю детей встать в круг. Воспитатель тоже встает вместе с детьми. Говорю, что стою между Машей и Ксюшей. Затем спросить еще 3-4 человека между кем они стоят.

Дети садятся на стульчики. Подхожу к Снеговику и обращаю внимание детей на то, что Снеговик уже принес не только елку, но и мешок с подарками от Деда Мороза.

Предлагаю детям для Снеговика, в знак благодарности за елку и подарки, прочитать стихи про Новый год (выходят 3-4 желающих ребенка). Благодарю детей за стихи.

Далее предлагаю детям « развешать» - приклеить на елке, принесенной Снеговиком, заготовки – игрушки.

При развешивании, дети комментируют свои действия: «Я повесила на елочку шишечку», «Я повесил на елочку шарик», «Я повесила на елку мишуру», «Я повесил на елочку Петрушку» и.т.д. Попросить детей сказать, сколько игрушек лежало на столе (4), а сколько теперь висит на елке (4). На столе нет ни одной игрушки, они все висят на елке.

Дети встают и подходят к мешку с подарками. Встаем в круг. Мешок лежит в середине круга. Воспитатель в кругу с детьми.

Говорю детям, что стихи были замечательные, и теперь Снеговик будет раздавать подарки от Деда Мороза. А какие именно это будут подарки, сейчас попробуем показать и рассказать.

1. В мешке у Деда Мороза есть игрушка-хлопушка. Она может громко хлопать. Вот так. Артикуляционное упражнение. Повтор несколько раз подряд. Упражнение: надуть щеки и кулачками одновременно стукнуть по ним. Воздух выйдет через губы.

2. В мешке у Деда Мороза есть лошадка. Скачет лошадка по дорожке, цокают копытца. Артикуляционное упражнение. Цокаем язычком несколько раз.

3. В мешке есть и рыбка.

«Рыбка ротик открывает, пузыри в воде пускает».

Упражнение на артикуляцию – надут щеки и быстро открывать - закрывать рот. Результат - хлопки.

1. Прошу детей отгадать, что еще может лежать в мешке. Показываю наклоны головы вправо-влево со звуком «Тик - так»…(Часы).

2. Прошу детей отгадать, что еще может лежать в мешке. Показываю движения колес согнутыми в локтях руками «Ту - ту» ...(Паровоз).

3. Прошу детей отгадать, что еще может лежать в мешке. Показываю движения, нажимая на воображаемый руль «Би – би »…(Машина).

4. В мешке у Деда Мороза есть « Ду – ду». Показ движений игры на дудочке.

5. В мешке у Деда Мороза есть « Тук - тук». Показ ударов кулачков друг о друга.

Хвалю детей. Говорю, что вот как много Дед Мороз приготовил подарков для детей.

Рефлексия. Спрашиваю, понравилось ли детям занятие. Чем занимались. Какие были трудности

. Что нового узнали. Предлагаю погладить себя по голове и сказать « Я- молодец» , друг друга погладить и обняться.

Занятие закончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/570683-oodzimnie-chudesa-dlja-detej-4-5-let