- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Литературно-музыкальная гостиная «Живык стихи»
Литературно-музыкальная гостиная «Живые стихи»
Цель мероприятия: приобщить детей к русской речевой культурной традиции, познакомить с лучшими образцами поэтического творчества разных эпох.
Задачи:
способствовать развитию речевой культуры детей
способствовать расширению литературного кругозора
способствовать эстетическому развитию, умению чутко воспринимать поэзию и музыку
способствовать развитию образного мышления
Оформление мероприятия: на сцене создан антураж уютной гостиной. Диван, абажур, стол, на котором подсвечник, книги, чернильница. Все выходы ведущего сопровождает лиричная музыка.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Темнота в зале
На экране: Ролик-заставка «НАЧАЛО» (нарезка стихов, читают известные актеры).
Выход ведущего.
В: Я запах книг вдыхаю снова,
Вплетая свет в соцветье фраз,
Передо мной – живое слово,
Оно собой связало нас...
Что такое живое слово? Это слово, царапающее душу и исцеляющее ее, это строчки, от которых хочется дышать полной грудью, плакать навзрыд или смеяться взахлеб.
Виссарион Григорьевич Белинский однажды сказал: «Поэзия есть высший род искусства. Поэзия выражается в свободном человеческом слове, которое есть и звук, и картина. Посему поэзия заключает в себе все элементы других искусств, пользуется всеми средствами, которые даны порознь каждому из прочих искусств».
Давайте же сегодня откроем двери нашей гостиной и пригласим Его Величество живое слово.
И первым нашим гостем станет Самый главный поэт русской литературы. Который Поэта называл Пророком и считал, что главное призвание поэта – глаголом жечь сердца людей!
На сцену приглашается Солдабокова Катя со стихотворением Александра Сергеевича Пушкина «Цветок».
«Цветок». А.С. Пушкин
В: Магия женского образа-
вот что пленит поэта,
Будь то век золотой или бронзовый,
Красота будет вечно воспета!
«Красавица». А.С. Пушкин
В: Женский образ неизменно вдохновлял поэтов на создание великих произведений. Не зависимо от эпох и обстоятельств. В нашу гостиную приглашается Сорокина Арина со стихотворением «Безвестная сестра».
«Безвестная сестра». Автор не известен
В:Живое слово потому и живое, что способно вдохнуть жизнь в наши души. И иногда совсем не важно, есть ли у этого слова ритм и рифма. Я хочу пригласить в нашу гостиную Кретова Андрея с прозой «Письмо Богу».
«Письмо Богу». Борис Гонаго
На экране: видеоролик про поэзию Серебряного века
В: Лучшая поэзия рождается в годы эмоционального подъема, когда в самом воздухе ощущаются перемены: хорошие или плохие. Поэзия – лакмусовая бумага меняющейся действительности. Так было и в русской литературе в начале 20 века. Роковые события 17-года, Октябрьская революция и гражданская война породили невероятный эмоциональный всплеск в поэтической среде. Люди поверили, что можно жить иначе.
«Россия». А. А. Блок
В: В начале 20 века в стране была развалена полиграфическая база, книг почти не печатали, только учебники и пропагандистскую литературу, но поэты все же находили путь к сердцу людей, они шли в кафе и на эстраду, выступали на площадях. И хотя кого-то позже постигло разочарование, но ощущение переломного момента дало богатую почву для рождения глубоких произведений. Не случайно этот период был назван Серебряным веком русской поэзии.
«Девушка пела в церковном хоре». А. Блок
В: Когда б вы знали, из какого сора
Растут стихи, не ведая стыда.
Как желтый одуванчик у забора,
Как лопухи и лебеда.
Сердитый окрик, дегтя запах свежий,
Таинственная плесень на стене...
И стих уже звучит, задорен, нежен.
На радость всем и мне. (Анна Ахматова)
«Рождение крыла». Юнна Мориц
В: Художник способен передать красоту мира кистями и красками, поэт же способен нарисовать великолепные пейзажи при помощи всего лишь чернил и белого листа.
В: Передо мной – раскаты грома,
Хрустальный звон небесных струй,
России чистые хоромы...
Дыши, читатель, и ликуй!
В строках изысканно и просто
Ложится буквенный узор...
От колыбели до погоста
Слов русских слышен перебор.
«Лес». И. А. Бунин.
В: Поэзия – это чистый образ. Живое слово отдается в нашей душе зримыми картинами, мы способны прожить стихотворение вместе с автором. УВИДЕТЬ каждое слово. Также и музыка рождает в нашем воображении множество образов. И сейчас я хочу пригласить в нашу гостиную ЕЕ Величество Музыку.
Живое исполнение - саксофон (на экране в это время видеоряд, вдохновляющие образы)
В: Как мы видим, музыка создает настроение. Также и поэзия способна растрогать, рассмешить, вдохновить или… удивить.
«Гаммы». Лариса Тактаева
В: 40-ые роковые… 22 июня 41-ого года в двери ни в чем не повинных людей постучалась война, страшнее которой ХХ-ый век не знал. И эта война отдалась в душах такой непомерной болью, таким жарким словом, что, казалось, написанные строчки могут прожечь бумагу. Стихи создавались в окопах и в тылу, страшные, полные горечи, и возвышенные, зовущие к жизни.
«40-ые». Давид Самойлов.
В: Говорят, что, когда грохочут пушки, молчат музы. Но от первого до последнего дня войны не умолкал голос поэтов. Английский журналист Александр Верт свидетельствовал: «Россия, пожалуй, единственная страна, в которой стихи читают миллионы людей. И таких военных поэтов, как Симонов или Сурков, читал во время войны буквально каждый. В нашей гостиной звучит стихотворение Константина Симонова « Майор привез мальчишку на лафете».
«Майор привез мальчишку на лафете». К. Симонов.
В: Война опалила своим огненным крылом не одно поколение. Отголоски ее слышались и в конце поэтического 20ого века.
«Баллада о матери». Андрей Дементьев.
В:Дети, что без детства повзрослели.
Дети, обделенные войной.
Вы в ту пору досыта не ели,
Но честны остались пред собой.
Романс «Дети войны» (Гвердцители Тамара)
В: Поэзия войны – это поэзия подвига. Живые строки воспевали силу человеческого духа. Но вместе с тем поэты с горечью рассказывали о простых человеческих слабостях, о страхах и надеждах людей, оказавшихся в заложниках войны.
«Баллада о зенитчицах» Роберт Рождественский.
В: Догорели Войны пожары
Слезы высохли. Боль унялась.
Но на сердце остались шрамы
О всех тех, кто сражался за нас…
Романс «О той весне».
В: «..Мне есть, что спеть, представ перед Всевышним. Мне есть, чем оправдаться перед Ним…» - эти строчки принадлежат великому актеру, поэту и музыканту Владимиру Семеновичу Высоцкому. Его творчество – эталон высочайшего эмоционального накала, совмещающее в себе иронию и трагедию, возвышенное и бытовое. Хриплый голос Поэта был известен в каждом уголке огромной страны, к нему прислушивались, как к пророку, с ним смеялись в голос, замирали и плакали навзрыд.
«Я не люблю». В. Высоцкий
В:Не надо проводить социологические исследования, чтобы понять, что главной темой поэзии всего мира была и остается любовь. А любви, как известно, все возрасты покорны.
«Первая любовь». Агния Барто
В:Поэзия, бесспорно – есть отражение времени. У каждой эпохи свои стихи, и свои поэты. Но общечеловеческие ценности неизменно будут трогать все поколения во все времена. И светлое чувство любви будет питать настоящее живое слово, стирая границы эпох, стилей и жанров. Я хочу пригласить на сцену Фролова Владислава с его собственными стихами о любви.
Рэп-поэзия, бит
В:Дорогие гости, а теперь я хочу, чтоб мы с вами поговорили о современной поэзии. Для этого я предлагаю вам посмотреть маленький сюжет из программы «Специальный репортер».
На экране: репортаж о современной поэзии (Специальный репортер)
Диалог с залом. Обсуждаются вопросы: какое место, на ваш взгляд, занимает поэзия в современном мире? Каковы тенденции развития поэзии в России? Есть ли опасность «вымирания» поэзии в связи с развитием мультимедийных средств и популяризации визуальной культуры?
В:Современная поэзия идет рука об руку с так называемой рок-поэзией. Эта поэзия богата образами, ее язык понятен каждому, но в этой простоте скрывается жизненная мудрость и подлинная красота.
Рок-баллада «Беспечный ангел»
В: Я запах книг вдыхаю снова,
Вплетаю свет в соцветья фраз.
В начале жизни было СЛОВО.
Благословен тот день и час!
«Это будет холодная осень». (в сопровождении гитары )
В: А сейчас я хотела бы предоставить возможность всем, у кого есть любимые стихи или стихи собственного сочинения – донести свое живое слово до слушателей. Я объявляю Свободный микрофон!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/570873-literaturno-muzykalnaja-gostinaja-zhivyk-stih
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение детей с нарушениями зрения: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- «ИКТ-компетентность педагога»
- «Подготовка к ЕГЭ по математике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Профессиональная деятельность концертмейстера»
- «Содержательные и методические основы преподавания курса «Семьеведение»
- «Функциональная грамотность обучающихся: содержание и технология развития в образовательной деятельности»
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.